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初中數(shù)學: 微課設計與案例賞析 版權(quán)信息
- ISBN：9787303241880
- 條形碼：9787303241880 ; 978-7-303-24188-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
初中數(shù)學: 微課設計與案例賞析 本書特色
隨著云計算、網(wǎng)絡存儲、網(wǎng)絡帶寬的快速發(fā)展，視頻流的傳輸與存儲的相關(guān)技術(shù)瓶頸得以突破，以微視頻為載體的各種教學資源成為教學中的常態(tài)資源。因此,近10年來,以微視頻為重要教學資源的微課程成為教學研究的熱點。隨著實踐的迅速發(fā)展，有關(guān)微課設計、開發(fā)與應用的相關(guān)刊物論文、博士碩士學位論文開始不斷涌現(xiàn)，越來越多的各級各類研討會和學術(shù)會議也紛紛將微課列入會議的主題、專題或子專題，不少省市區(qū)、學校在積極推進微課與混合學習和創(chuàng)新教學模式的實踐探索，取得令人滿意的階段性成果。但是，從國內(nèi)外來看，微課研究和實踐中還存在一些問題。例如，選題偏大、不夠聚焦，零散設計、未成體系、碎片化，講解偏多、過程欠缺，追求感官效果、學科內(nèi)涵欠缺；基于微課程的學生學習，容易演變?yōu)橛^看者的“觀看—接受”行為；微課設計、制作需要一定的技術(shù)門檻，很多教師有畏難心理；不少一線教師對微課設計、開發(fā)與應用的目的還不夠清晰明確，動機也各不相同，不少微課作品的設計開發(fā)源于微課比賽，一些微課設計開發(fā)以參賽為主要意圖。對于為什么要設計、開發(fā)微課，設計開發(fā)了微課之后，應該如何使用，可以在哪些地方使用，以及以哪些方式方法使用，都沒有清晰的認識。本書闡述初中數(shù)學微課設計的一般原則與方法，并通過案例分門別類地介紹一些典型的微課設計，希圖提高一線教師的微課設計能力，進而推動教學改革的實施。編寫風格上，力圖以案例、問題為載體，在案例、問題的解析中促進讀者的理解。所提供的案例，較為經(jīng)典，都是設計團隊經(jīng)過多次研討形成的精品資源，多數(shù)微課已經(jīng)成為北師大出版社教師用書光盤的培訓資源。在案例的闡述過程中，力圖外顯微課設計過程中的一些思考，包括關(guān)于教學內(nèi)容的思考。這樣的案例，不僅僅是提高讀者微課設計能力的好案例，也是提升讀者教學理念和教學設計能力的很好載體。
初中數(shù)學: 微課設計與案例賞析 內(nèi)容簡介
袁虹、章飛著的《初中數(shù)學微課設計與案例賞析》闡述初中數(shù)學微課設計的一般原則與方法，并通過案例分門別類地介紹一些典型的微課設計，希圖提高一線教師的微課設計能力，進而推動教學改革的實施。編寫風格上，力圖以案例、問題為載體，在案例、問題的解析中促進讀者的理解。所提供的案例，較為經(jīng)典，都是設計團隊經(jīng)過多次研討形成的精品資源，多數(shù)微課已經(jīng)成為北師大出版社教師用書光盤的培訓資源。在案例的闡述過程中，力圖外顯微課設計過程中的一些思考，包括關(guān)于教學內(nèi)容的思考。這樣的案例，不僅僅是提高讀者微課設計能力的好案例，也是提升讀者教學理念和教學設計能力的很好載體。
初中數(shù)學: 微課設計與案例賞析 目錄
**章 微課及其設計方法
**節(jié) 微課的價值
第二節(jié) 微課的類型
第三節(jié) 微課設計——問題與對策
第四節(jié) 微課設計——方法與技巧
第二章 課前自主學習型微課的設計
**節(jié) 概念學習類微課設計與案例賞析
第二節(jié) 命題學習類微課設計與案例賞析
第三節(jié) 問題解決類微課設計與案例賞析
第四節(jié) 知識梳理類微課設計與案例賞析
第三章 課堂同步觀看型微課的設計
**節(jié) 情境性微課片段的設計與案例賞析
第二節(jié) 演示性微課片段的設計與案例賞析
第三節(jié) 總結(jié)性微課片段的設計與案例賞析
第四章 課后補償學習型微課的設計
**節(jié) 拓展提升型微課設計與案例賞析
第二節(jié) 易錯點解析型微課設計與案例賞析
后記
展開全部
初中數(shù)學: 微課設計與案例賞析 作者簡介
袁虹：深圳市坪山區(qū)教育科學研究管理中心中學數(shù)學教研員，中學數(shù)學特級教師，深圳市高層次人才，深圳市名師工作室主持人，江西師范大學兼職碩士生導師。章飛：江蘇第二師范學院教授，義務教育數(shù)學課程實驗教科書（7-9）（北師大版）副主編，從事數(shù)學課程與教學研究、教師教育研究、信息技術(shù)與學科整合等方面的研究工作。
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