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普通高等院校本科教學管理與質量評估問題研究 版權信息
- ISBN：9787518953172
- 條形碼：9787518953172 ; 978-7-5189-5317-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
普通高等院校本科教學管理與質量評估問題研究 本書特色
《普通高等院校本科教學管理與質量評估問題研究》就高校本科教學管理規范與質量評估問題的理論與實踐問題進行研究。本科教學的規范化是根據教育教學規律和人才培養規格，嚴格制定教學管理體制、程序和方法，用制度和形式進行確定，指導教學工作。高校教學管理的規范化是高校教學管理工作發展的必然要求，是建立穩定的教學秩序和良好的教學運行機制的保證，是提高高校教學質量和辦學效益、保證高校人才培養方案實現的基礎，是對高校教學工作過程及教學步驟的管理，是通過一系列的規范制度及措施對在教學過程中涉及的教師、課程、學生，以及形式方法和實施手段的協調組織和監控管理。
《普通高等院校本科教學管理與質量評估問題研究》分別對高校課堂教學質量評價、教師教學能力培養、學生學業指導、學生學習時間分配、學生實習實訓、課程考試改革、《本科教學質量報告》和本科教學合格評估及學校自評相關報告撰寫等方面進行研究。
普通高等院校本科教學管理與質量評估問題研究 內容簡介
《普通高等院校本科教學管理與質量評估問題研究》就高校本科教學管理規范與質量評估問題的理論與實踐問題進行研究。本科教學的規范化是根據教育教學規律和人才培養規格，嚴格制定教學管理體制、程序和方法，用制度和形式進行確定，指導教學工作。高校教學管理的規范化是高校教學管理工作發展的必然要求，是建立穩定的教學秩序和良好的教學運行機制的保證，是提高高校教學質量和辦學效益、保證高校人才培養方案實現的基礎，是對高校教學工作過程及教學步驟的管理，是通過一系列的規范制度及措施對在教學過程中涉及的教師、課程、學生，以及形式方法和實施手段的協調組織和監控管理。 《普通高等院校本科教學管理與質量評估問題研究》分別對高校課堂教學質量評價、教師教學能力培養、學生學業指導、學生學習時間分配、學生實習實訓、課程考試改革、《本科教學質量報告》和本科教學合格評估及學校自評相關報告撰寫等方面進行研究。
普通高等院校本科教學管理與質量評估問題研究 目錄
**章 基礎理論
1．1 背景
1．2 提高教學質量的必要性
1．3 國內外的研究現狀
1．4 相關概念
參考文獻
第二章 教學管理工作規范化問題研究
2．1 教學管理規范
2．2 教學計劃和教學運行管理規范化研究
2．3 考試管理規范化問題
2．4 畢業論文（設計）規范化問題
2．5 特色課程“教學規范”的制定
第三章 課堂教學質量評價研究
3．1 我國高校課堂教學質量評價問題研究
3．2 課堂教學質量評價體系問題研究
3．3 一個課堂教學質量評價方案的設計
3．4 構建指標體現與權重分配問題的理論問題
參考文獻
第四章 課堂教學規范與教學能力培養
4．1 課程講授規范研究
4．2 課程說課研究
4．3 說課課案舉例
4．4 說課評價指標設計
參考文獻
第五章 學生學業指導規范研究
5．1 以學生為中心規范化管理體系
5．2 學生管理工作規范研究
5．3 學業規劃的制定
第六章 學生學習時間安排規范模式研究
6．1 引言
6．2 大學生時間劃分
6．3 8小時學習制
6．4 自習安排原則
6．5 教師授課要求
6．6 綜合分析
參考文獻
第七章 課程建設舉例
7．1 總體描述
7．2 課程教學實施方案
7．3 實驗內容簡介
7．4 學生成績管理綜合應用實例
7．5 實驗教學實施建議
7．6 課程考核基本要求
7．7 課程設計實施方案
7．8 學術型與非學術型分類教學的不同側重點
第八章 學生實習、實訓規范化管理問題研究
8．1 制度保障分析
8．2 校內基地有效利用與課程設計優化
第九章 高校課程考試改革問題研究
9．1 高校課程考試現狀分析
9．2 高校課程考試改革問題研究
9．3 高校考試改革方案設計
參考文獻
第十章 《本科教學質量報告》問題研究
10．1 《質量報告》的功能
10．2 《質量報告》相關問題的探討
10．3 《質量報告》的規范性問題
參考文獻
第十一章 本科教學合格評估問題研究
11．1 迎評促建工作方案的制定
11．2 評估任務指標分解
11．3 分院（部）支撐材料綱目
11．4 開展合格評估的意義
11．5 評估過程規范
11．6 指標體系對高校工作的體現
11．7 指標內涵問題分析
參考文獻
第十二章 本科教學合格評估自評報告的撰寫
12．1 學校概況介紹
12．2 學校本科教學工作狀況
12．3 存在問題及改進措施
12．4 自評報告的另一類寫法
后記
1．1 背景
1．2 提高教學質量的必要性
1．3 國內外的研究現狀
1．4 相關概念
參考文獻
第二章 教學管理工作規范化問題研究
2．1 教學管理規范
2．2 教學計劃和教學運行管理規范化研究
2．3 考試管理規范化問題
2．4 畢業論文（設計）規范化問題
2．5 特色課程“教學規范”的制定
第三章 課堂教學質量評價研究
3．1 我國高校課堂教學質量評價問題研究
3．2 課堂教學質量評價體系問題研究
3．3 一個課堂教學質量評價方案的設計
3．4 構建指標體現與權重分配問題的理論問題
參考文獻
第四章 課堂教學規范與教學能力培養
4．1 課程講授規范研究
4．2 課程說課研究
4．3 說課課案舉例
4．4 說課評價指標設計
參考文獻
第五章 學生學業指導規范研究
5．1 以學生為中心規范化管理體系
5．2 學生管理工作規范研究
5．3 學業規劃的制定
第六章 學生學習時間安排規范模式研究
6．1 引言
6．2 大學生時間劃分
6．3 8小時學習制
6．4 自習安排原則
6．5 教師授課要求
6．6 綜合分析
參考文獻
第七章 課程建設舉例
7．1 總體描述
7．2 課程教學實施方案
7．3 實驗內容簡介
7．4 學生成績管理綜合應用實例
7．5 實驗教學實施建議
7．6 課程考核基本要求
7．7 課程設計實施方案
7．8 學術型與非學術型分類教學的不同側重點
第八章 學生實習、實訓規范化管理問題研究
8．1 制度保障分析
8．2 校內基地有效利用與課程設計優化
第九章 高校課程考試改革問題研究
9．1 高校課程考試現狀分析
9．2 高校課程考試改革問題研究
9．3 高校考試改革方案設計
參考文獻
第十章 《本科教學質量報告》問題研究
10．1 《質量報告》的功能
10．2 《質量報告》相關問題的探討
10．3 《質量報告》的規范性問題
參考文獻
第十一章 本科教學合格評估問題研究
11．1 迎評促建工作方案的制定
11．2 評估任務指標分解
11．3 分院（部）支撐材料綱目
11．4 開展合格評估的意義
11．5 評估過程規范
11．6 指標體系對高校工作的體現
11．7 指標內涵問題分析
參考文獻
第十二章 本科教學合格評估自評報告的撰寫
12．1 學校概況介紹
12．2 學校本科教學工作狀況
12．3 存在問題及改進措施
12．4 自評報告的另一類寫法
后記
展開全部
普通高等院校本科教學管理與質量評估問題研究 作者簡介
王愛民，全國模范教師，曾憲梓教育基金會全國**教師獎獲得者，二級教授(數學教授、計算機教授)，河南省**專家，省教學名師，博士，山西大學碩士研究生導師、華東師范大學碩士研究生導師，全國高教管理學會副理事長，全國高校計算機教育研究會理事、河南省計算機學會常務理事，河南省五一勞動獎章獲得者，河南省**共產黨員，安陽市**專家。河南省“計算機應用技術”重點學科帶頭人。歷任安陽師范學院計算機與信息工程學院院長(兼任軟件學院院長)、學術委員會主任、學位委員會主任、教學指導委員會主任，安陽學院教學指導委員會副主任、教學質量監控與督導委員會副主任、發展規劃評估處處長、教學促進辦公室主任、紀委書記。主持完成***質量工程課題1項，河南省級質量工程課題7項。獲得***教學成果獎1項，河南省教學成果獎一等獎5項。主持15項**自然科學基金項目、省部級重點科研課題。獲得河南省科技進步獎二等獎、三等獎各1項，獲得安陽市、河南省教育廳科技成果(科技進步)獎一等獎5項。出版論著、教材等25部，***規劃教材2部．河南省“十二五”規劃教材2部。在**外公開發表學術論文190余篇。獲得**發明專利22項。獲得**版權局軟件著作權18項。
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