包郵制度與技術--教育質量管理機制在重建(中小學教育質量綜合評價改革的浙江實踐)

作者：張豐主編

出版社：浙江教育出版社出版時間：2018-11-01

開本： 26cm 頁數： 10,573頁

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

制度與技術--教育質量管理機制在重建(中小學教育質量綜合評價改革的浙江實踐) 版權信息

ISBN：9787553681641
條形碼：9787553681641 ; 978-7-5536-8164-1
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育

制度與技術--教育質量管理機制在重建(中小學教育質量綜合評價改革的浙江實踐) 內容簡介

本書將端正教育質量觀, 在制度與技術兩個層面重建教育質量管理機制作為教育評價改革的實踐突破, 從我國教育評價改革發展的脈絡與概念的梳理中, 析解了中小學教育綜合評價的內涵與意義。包括: 尋求突破的教育評價改革 ; 教育質量綜合評價改革的浙江實踐等。

制度與技術--教育質量管理機制在重建(中小學教育質量綜合評價改革的浙江實踐) 目錄

**章尋求突破的教育評價改革
**節我國中小學評價改革的回溯與反思
第二節中小學教育質量綜合評價改革的意義
第三節本書的結構

第二章教育質量綜合評價改革的浙江實踐
**節教育質量綜合評價改革的實踐進展
第二節構建教育質量綜合評價監測體系
第三節聚焦教育質量管理機制
第四節推動小學考試評價改革
第五節加強初中命題技術研究
第六節教育評價能力建設的實踐

第三章教育質量綜合評價的區域實踐
**節區域教育質量綜合評價的基本模式
第二節教育質量綜合評價的實踐切人點
第三節教育質量綜合評價的工具支持
第四節促進學習力發展的教育質量“綠色評價”
第五節學習質量調查：“學生立場”的教育質量綜合評價
第六節教育質量綜合評價的學校推進機制

第四章區域教育質量管理的反思與改進
**節教育質量管理概述
第二節關于區域性統考的網絡調查
第三節區域教育質量管理的經驗與問題
第四節 “課程立意，學生立場”的區域性教育評價改革
第五節以綜合為特征的學校發展性督導與學生發展性評價
第六節學校發展性評價體系的架構與實施
第七節突出“核心指標”的學校綜合評價
第八節依托“四維評價”體系的初中綠色增值評價

第五章旨在改進教育教學的教育質量監測
**節構建地方教育質量監測體系
第二節基于評價實證的教育教學改進
第三節學生學習動力的評價與分析
第四節小學高段學生學習策略狀況調查研究
第五節高中生學習適應性監測的初步探索
第六節基于區域“學習調查”推進學校教學改革
第七節促進學生學會學習的學習常規評價
第八節基于教育質量監測數據的再調研
第九節認知診斷模型在教育質量監測中的應用

第六章促進學習的小學考試評價改革
**節快樂考試：探索多維學習目標的真實性評價
第二節小學低段非紙筆測評的豐富實踐與辯證思考
第三節基于學科核心能力構建分項評價體系
第四節區域推進學科分項等級評價改革的實踐
第五節小學低段非紙筆測評的教育價值
第六節關注學科關鍵能力的實踐性評價
第七節表現性評價的設計與實施
第八節區域推進小學項目化學習評價的實踐探索
第九節項目化學習評價工具的研發和應用

第七章初中學科考試命題技術研究
**節初中學業考試命題方向（以語文學科為例）
第二節基于學科核心素養的命題原則與策略（以社會科為例）
第三節試卷質量指標與難度控制技術（以數學學科為例）
第四節初中英語閱讀理解的命題原則
第五節初中科學實驗探究的命題技術
第六節初中科學實踐性評價的探索
第七節改進語文開放性試題評分方式的研究
第八節完善中考命題管理的實踐

第八章挖掘綜合素質評價的多元價值
**節小學生核心素養發展的綜合評價實踐
第二節構建多元智能評價體系的區域實踐
第三節作為一種教育方法的綜合素質評價
第四節推進綜合素質評價的先行實踐
第五節綜合素質評價在高中招生中的應用途徑探討
第六節初中生綜合素質發展水平及其影響機制的研究

第九章改進初中學校教學質量管理
**節關于學�？荚囍贫鹊木W絡調查
第二節區域推進初中學校改進教學質量管理的探索
第三節將作業與考試有機結合的過程性評價
第四節完善學�？荚囍贫鹊奶剿�
第五節基于數據的學習分析與指導
后記評價改革：教育回歸初心的努力

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制度與技術--教育質量管理機制在重建(中小學教育質量綜合評價改革的浙江實踐) 作者簡介

　　張豐，浙江省教育廳教研室副主任，兼任民盟中央教育委員會委員、民盟浙江省委會基礎教育委員會主任。先后負責校本研修、學校教學管理、課堂教學改革、教育評價改革等區域性教育教學改革項目。獲“浙江省青年科技獎”并入選“浙江省151人才工程”。主持的“校本研修”與“作業改革”兩項成果獲基礎教育國家教學成果獎二等獎；六次獲得浙江省基礎教育教學成果獎和職業教育教學成果獎。

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