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高中師生的新課程認同 版權信息
- ISBN：9787010200149
- 條形碼：9787010200149 ; 978-7-01-020014-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高中師生的新課程認同 本書特色
高中新課程的認同問題已成為制約新課程改革深入推進的重要因素。教師和學生是新課程實施中*直接的參與者，他們對高中新課程能否認同、認同程度如何，直接關系到高中新課程改革的成敗。本書綜合采用量化與質性相結合的方法，從多個維度分析了高中師生的新課程認同現狀。根據研究發現，深入探討了高中師生新課程認同的影響因素，進而從政府、學校、教師和學生、課程設計人員等方面系統建構了提升高中師生新課程認同的策略。同時，運用個案研究的方法，深入分析了高中數學教師的教材認同狀況、高中學生的研究性學習認同狀況。
高中師生的新課程認同 內容簡介
高中新課程的認同問題已成為制約新課程改革深入推進的重要因素。教師和學生是新課程實施中*直接的參與者，他們對高中新課程能否認同、認同程度如何，直接關系到高中新課程改革的成敗。本書綜合采用量化與質性相結合的方法，從多個維度分析了高中師生的新課程認同現狀。根據研究發現，深入探討了高中師生新課程認同的影響因素，進而從政府、學校、教師和學生、課程設計人員等方面系統建構了提升高中師生新課程認同的策略。同時，運用個案研究的方法，深入分析了高中數學教師的教材認同狀況、高中學生的研究性學習認同狀況。
高中師生的新課程認同 目錄
導論
**章 高中教師的新課程認同
**節 研究設計
一、研究目的
二、研究程序
第二節 高中教師新課程認同的現狀分析
一、高中教師新課程認同的總體狀況
二、高中教師新課程認同的各維度分析
第三節 高中教師新課程認同的差異分析
一、高中教師新課程認同差異的獨立樣本t檢驗
二、高中教師新課程認同的方差分析
第二章 高中學生的新課程認同
**節 研究設計
一、研究目的
二、研究方法
第二節 高中學生新課程認同的現狀分析
一、高中學生新課程認同的總體狀況
二、高中學生新課程認同的各維度分析
第三節 高中學生新課程認同的差異分析
一、高中學生新課程認同差異獨立樣本t檢驗
二、高中學生新課程認同的方差分析
第三章 高中師生新課程認同的影響因素
**節 高中教師新課程認同的影響因素
一、高中教師新課程認同影響因素的基本統計分析
二、學校因素
三、教師因素
四、課程政策因素
五、教材因素
六、社會因素
七、學生家長因素
第二節 高中學生新課程認同的影響因素
一、高中學生新課程認同影響因素的描述統計
二、高中學生新課程認同影響因素的頻數統計
三、高中學生新課程認同與各影響因素的相關分析
第四章 高中師生新課程認同的提升策略
**節 高中教師新課程認同的提升策略
一、對教育行政部門的建議
二、對學校的建議
三、對教師的建議
四、對課程設計人員的建議
五、對高中教研員的建議
六、加強高中與大學的多方面合作
第二節 高中學生新課程認同的提升策略
一、對教育行政部門的建議
二、對學校的建議
三、對教師的建議
四、對課程設計人員的建議
五、對高中學生的建議
六、對家長的建議
第五章 高中師生新課程認同的個案分析
**節 高中數學教師的教材認同
一、研究對象
二、高中數學教師教材認同的現狀
三、高中數學教師教材認同的影響因素
四、研究建議
第二節 高中學生的研究性學習認同
一、研究背景
二、研究對象與方法
三、研究結果
四、研究結論
五、研究建議
參考文獻
附錄
展開全部
高中師生的新課程認同 作者簡介
李寶慶，教育學博士，西南大學基礎教育研究中心、教育學部副教授、碩士生導師，美國伊利諾伊大學香檳校區訪學學者。研究方向包括課程與教學論、基礎教育學等。主持省部級課題十余項。在《教育研究》、《高等教育研究》等重要刊物發表學術論文60余篇。研究成果曾獲第七屆高等學？茖W研究優秀成果獎（人文社會科學）一等獎、第五屆全國教育科學研究優秀成果二等獎、重慶市第八次社會科學優秀成果一等獎。
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