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新教育公平視野下的教師教育改革 版權信息
- ISBN：9787565137037
- 條形碼：9787565137037 ; 978-7-5651-3703-7
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新教育公平視野下的教師教育改革 本書特色
在社會學視野中，教師教育實踐落座于一個充滿斗爭的政治場域，教師教育改革必然會遭遇各種力量之間的抗爭與妥協、不同行動者對理想愿景和行動規訓的認知沖突與阻抗，以及由此帶來的改革風險。在公平、正義的視野中，秉持科學理性、遵循公共理性、追求制度德性。
新教育公平視野下的教師教育改革 內容簡介
《新教育公平視野下的教師教育改革/新教育公平研究叢書》在新教育公平理論的關照下，考察了當前我國教師教育在制度、模式、課程及共同體建設等宏觀、中觀及微觀領域的改革實踐，力圖揭示作為一項道德領導事業的教師教育改革何以從道德困境與知識困頓中突圍，邁向公平、正義的教師教育。
新教育公平視野下的教師教育改革 目錄
總序
引論
一 教師教育改革：阻抗·風險·公平挑戰
**章 公平視野的缺失：教師教育改革研究40年
第二章 公平認知的挑戰：教師教育改革阻抗分析
第三章 公平原則的守護：教師教育改革風險防范
二 教師教育制度變革：話語·意義·正義訴求
第四章 教師專業：話語建構與意義流變
第五章 專業認證：制度創新與困境治理
第六章 教師交流：正義挑戰與制度完善
三 教師教育人才培養：目標·模式·公平使命
第七章 為多元文化社會培養教師：教師教育新公平目標
第八章 “師范專業”項目制改造：教師教育新公平模式
四 教師教育課程改革：知識·美德·制度正義
第九章 教師教育課程改革的知識困境：基于教育編碼理論的分析
第十章 教師教育課程改革的美德訴求：基于委托一代理理論的分析
五 教師教育治理：認同·支持·公平重塑
第十一章 新教育公平視野：教師教育治理研究創新
第十二章 誰是教師教育者：自我認同與系統支持
第十三章 重塑組織合法性：教師教育新公平轉型
結語
參考文獻
展開全部
新教育公平視野下的教師教育改革 作者簡介
楊躍，女，1971年2月生，教育學博士，南京師范大學教師教育學院教授，博士生導師，江蘇高校哲學社會科學重點研究基地“南京師范大學教育社會學研究中心”及“江蘇高校協同創新計劃：基礎教育人才培養模式協同創新中心”研究人員。2013年1月一2014年2月在美國威斯康星麥迪遜大學教育學院課程與教學系訪學，合作導師為邁克爾·阿普爾（Michael·W.Apple）教授。 主要研究方向為教育社會學，近十多年來致力于將社會學、教育學、心理學等多學科視角與方法貫通于教師教育研究，發表教師教育學術論文近50篇，出版專著《“教師教育”的誕生——教師培養權變遷的社會學研究》（獲“江蘇省第十二屆哲學社會科學優秀成果三等獎”）、《教師教育學》等，承擔多項省部級科研課題以及多項教改研究課題，主編本科教師教育課程教材《中學生發展》（2009）和《中學教育基礎》（2013，2018），參編教材多部，先后承擔近十門各類本科生、研究生課程教學工作。
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