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注目變革·現代教育變革系列研究叢書教師教學評價:主體.標準.模式.方法 版權信息
- ISBN：9787303238002
- 條形碼：9787303238002 ; 978-7-303-23800-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
注目變革·現代教育變革系列研究叢書教師教學評價:主體.標準.模式.方法 內容簡介
教學評價活動構成主要是解決誰來評、評什么、怎么評的問題，本書以此為依據，確定了基本的框架結構。全書共三部分，圍繞如下問題展開論述：誰來評——評價主體；評什么——評價標準；怎么評——評價模式。本書主要創新之處在于，理念上建立被評教師的主體地位及多元主體評價思想；操作上生成性標準建構及評價模式改革。
注目變革·現代教育變革系列研究叢書教師教學評價:主體.標準.模式.方法 目錄
**部分 教師教學評價主體
**章 教師教學評價的主客體關系論
一、教師教學評價的主體與客體
二、現代教師教學評價的教師主體論
第二章 教師教學評價的多元主體
一、教育評價主體多元化概念的形成及效應
二、教師教學評價多元主體的功能
三、教師教學評價的多元主體關系
第三章 教師教學評價主體改革案例及分析——多元主體評價
一、教師教學評價主體改革案例
二、教師教學評價主體改革案例的分析
附錄1 教師教學評價主體研究的回顧與展望
一、教師教學評價主體研究的數據采集與數據樣本
二、教師教學評價主體研究的基本情況與定量描述
三、教師教學評價主體研究的主要內容
四、教師教學評價主體研究的主要特點
五、教師教學評價主體研究的發展方向
第二部分 教師教學評價標準
第四章 教師教學評價的預定式標準
一、教師教學評價預定式標準的主要功能
二、教師教學評價預定式標準的建構原則
三、教師教學評價預定式標準的建構方法
第五章 教師教學評價的非預定式標準
一、非預定式標準基于開放性的教師教學評價
二、非預定式標準對教師發展的價值
三、教師教學評價非預定式標準的特征
四、教師教學評價非預定式標準的生成過程
第六章 教師教學評價標準構建改革案例及分析——生成性標準
一、教師教學評價標準構建改革案例
二、教師教學評價標準構建改革案例的分析
附錄2 教師教學評價標準研究的回顧與展望
一、教師教學評價標準研究的數據采集與數據樣本
二、教師教學評價標準研究的基本情況與定量描述
三、教師教學評價標準研究的現狀與主要特點
四、教師教學評價標準研究存在的問題與未來展望
第三部分 教師教學評價模式
第七章 兩種教師評價體系及教學評價模式的選擇
一、兩種教師評價體系
二、教師教學評價模式的類型
三、教師教學評價模式的選擇
第八章 典型評價模式及其運用
一、行為目標模式
二、CIPP模式
三、目標游離模式
第九章 教師教學評價模式改革案例及分析——發展性教師教學評價
一、教師教學評價模式改革案例
二、教師教學評價模式改革案例的分析
附錄3 教師教學評價模式研究的回顧與展望
一、教師教學評價模式研究的數據采集與數據樣本
二、教師教學評價模式研究的基本情況與定量描述 三、教師教學評價模式研究的現狀
四、教師教學評價模式研究存在的問題與未來展望
第四部分 教師教學評價方法
第十章 教師教學過程評價方法
一、教師教學過程評價信息的分類與收集
二、教師教學過程評價信息的分析方法
第十一章 教師教學效果評價方法
一、表現性評價與成長記錄袋評價
二、考試評價
第十二章 教師教學評價方法改革案例及分析——網絡評價
一、教師教學評價方法改革案例
二、教師教學評價方法改革案例的分析
附錄4 教師教學評價方法研究的回顧與展望
一、教師教學評價方法研究的概念界定
二、教師教學評價方法研究的數據來源
三、教師教學評價方法研究的量化分析
四、教師教學評價方法研究的現狀
五、教師教學評價方法研究的特點與不足
六、教師教學評價方法研究的小結與展望
參考資料
展開全部
注目變革·現代教育變革系列研究叢書教師教學評價:主體.標準.模式.方法 作者簡介
女，河北師范大學教育學院教授，碩士生導師，主要研究方向教育評價。主持并完成省教育科學規劃“十五”、“十一五”重點課題及多項教育廳社科基金項目；主持并完成全國教育科學十一五規劃2010年度教育部重點課題“高校藝術公選課教師課堂教學評價研究”。獲第十屆、第十三屆省社科成果三等獎。專著《發展性教育評價的理論與實踐》由河北教育出版社出版；主編《組織行為與領導藝術》由中國經濟出版社出版；主編《現代教育評價》由河北人民出版社出版。在核心期刊發表教育評價系列論文，如，《中國教育學刊》“開展多元化發展性評價”; 《教育理論與實踐》“采用CIPP模式開展發展性課堂教學評價”; 《中小學管理》“引進統計學方法進行發展性課堂教學評價”; 《教育探索》“發展性學校評價模式探索 ”； 《成人教育》“‘個案診斷式’課堂教學評價探索”； 《教育理論與實踐》“教師發展評價系統”探析；《河北師范大學學報》“中小學生評價價值判斷范式選擇研究”； 《河北師大學報》 “高校教師教學質量評價的師生態度調查”； 《教育評論》“高校教師教學評價機制研究”。
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