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書如我友 版權(quán)信息
- ISBN：9787506095136
- 條形碼：9787506095136 ; 978-7-5060-9513-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
書如我友 內(nèi)容簡介
低著眉，垂著手，怯怯的，匆匆的，和羞而來，御風(fēng)而去。這是何玥給我的*初的印象。然而，漫隨時(shí)間的浸潤，作為一個師者，我對何玥的認(rèn)識和了解漸漸清晰、明朗起來：綿柔里透著執(zhí)著，隨性中滿富才情。一泓清可，冷暖自知；一片逸云，霞色自倚。她是我從教以來少見的一名個性獨(dú)立，不循俗禮而極有思想的學(xué)生，其才情其文思常常讓人嘆賞，讓人稱羨！古人云：“言者，心聲也；書者，心畫也。”又云：“文如其人。”何玥的文章，大抵是性情使然。讀其文，便能知其心，明其意。 《書如我友》中，她詩心自品，史言為鑒，思慮尤多。她說她與書結(jié)下了“蘭契之交”，于書中得益甚豐。對此，我深信不疑。讀書伴隨著她生活和學(xué)習(xí)的全部。她在《“癡”是我的名片》中稱自己是一個“書癡”，不無動情地說，“吃飯時(shí)看，走路時(shí)看，連坐車時(shí)也在看，真正做到了‘曲不離口，卷不離手’”。也許正因?yàn)椤鞍V”，她的文筆才如此燥然生色吧。 讀書讓何玥嘗到了甜頭，從《兒童畫報(bào)》《兒童文學(xué)》到《讀者》《格言》“世界名著系列叢書”……她讀小說，讀散文，讀議論文，讀一切她認(rèn)為可讀的書。正如她在《我嘗到讀書的甜頭》中所言，她讀書達(dá)到了“求書若渴的地步”。博觀而約取，讀書使她的思想變得深刻起來，文筆變得豐潤起來。 年少時(shí)候誰沒有夢想？何玥在諸多文字中就表達(dá)了自己對夢想的執(zhí)著追求。此類文章也許是因?yàn)樽髡哒媲樗粒榘l(fā)由衷，寫得尤為暢意。她在《追夢》中，以第二人稱方式深情回憶了曾經(jīng)想當(dāng)一個詩人的夢想。她說，“即使是*幼稚的詩句，那些所謂出入頭地的追求在她面前都成了‘豬欄一般的人生理想’”。她還狂熱地愛上了畫畫，愛上了動漫。在《“癡”是我的名片》中她是一個“漫畫癡”；在《我和照相》中她理解了照相與美術(shù)的真義。然而，夢想總是與現(xiàn)實(shí)充滿矛盾。這種郁結(jié)不時(shí)在她的文字中泛起，又摩搓成一條串起諸多文字的感傷的脈線。 隨著年歲的增長和閱讀的豐厚，何玥的筆觸日漸凝重、深沉。這體現(xiàn)在她的文字中所透出的責(zé)任意識和人文情懷。一次倡導(dǎo)環(huán)保的活動，讓她心旌搖蕩、意興盎然地寫下《地球，地球！》。全文以時(shí)間為序，以看似枯燥的時(shí)間變化，真切生動地刻畫了自己當(dāng)時(shí)不相信而又切望、疑惑而又擔(dān)心的心理狀態(tài)。作者不避瑣細(xì)的描寫，環(huán)環(huán)相扣，蓄勢鋪陳，引人入勝。當(dāng)所有燈盞熄滅，“我激動地大喊”“視線已經(jīng)模糊”。其情懷熾熱灼人，其真誠可感可鑒。《我是“衛(wèi)生委員”》一文，雖然取材于常見的學(xué)校生活，卻寫出了別樣的意蘊(yùn)。“我”做了小小的學(xué)生干部，而且是臨時(shí)性的，但因?yàn)樽约旱氖韬龆辜w蒙羞，這便觸發(fā)了作者深刻的反思：“因?yàn)閻郏砸袚?dān)責(zé)任。從‘掃一室’到‘掃天下’，從承擔(dān)‘班’的責(zé)任，到承擔(dān)‘國’的責(zé)任。”至此，她已然明白了什么是責(zé)任。
書如我友 目錄
序
——一泓清可，靜遠(yuǎn)流深
書如我友
致希望武漢變得更美好的武漢的建設(shè)者們
復(fù)興中華從我做起
我從腳下出發(fā)
新書
談教育
播種希望，讓人生更精彩
為了自己的夢想
改變一點(diǎn)點(diǎn)
愛，還要會愛
陽光的力量
寧靜
追夢
慢慢來
觀而知之
因?yàn)槟昵?br>在夢想中前行
遠(yuǎn)方
出彩
我所理解的家規(guī)
比
把握遠(yuǎn)方
缺陷
我是這樣長大的
原來我沒懂
在選擇面前
靜下心來
向前走
簡單地愛你
——讀《大頭兒子和小頭爸爸》
我嘗到了讀書的甜頭
母愛在心頭
地球，地球！
——記一次活動
我和照相
——一泓清可，靜遠(yuǎn)流深
書如我友
致希望武漢變得更美好的武漢的建設(shè)者們
復(fù)興中華從我做起
我從腳下出發(fā)
新書
談教育
播種希望，讓人生更精彩
為了自己的夢想
改變一點(diǎn)點(diǎn)
愛，還要會愛
陽光的力量
寧靜
追夢
慢慢來
觀而知之
因?yàn)槟昵?br>在夢想中前行
遠(yuǎn)方
出彩
我所理解的家規(guī)
比
把握遠(yuǎn)方
缺陷
我是這樣長大的
原來我沒懂
在選擇面前
靜下心來
向前走
簡單地愛你
——讀《大頭兒子和小頭爸爸》
我嘗到了讀書的甜頭
母愛在心頭
地球，地球！
——記一次活動
我和照相
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書如我友 節(jié)選
《書如我友》： 教育是潤澤的甘霖，教育是化雨的春風(fēng)；教育是一縷璀璨的星光，指引船只乘風(fēng)破浪，教育是一聲悅耳的鳥鳴，喚醒心中整個春天。 *重要的是，教育使人成為一個真正的“人”。陶行知曾說過：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”管仲有言：“十年之計(jì)，莫如樹木，終身之計(jì)，莫如樹人。”愛因斯坦則這樣想：“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的人。”教育使人獨(dú)立，使人善思，使人成為一個真正意義上的人。 教育，應(yīng)育人以美。近代史上的偉人，北大校長蔡元培提倡“以美育代替宗教”，他認(rèn)為美的教育能陶冶人的性情，使人的思想更加高尚和純潔，并將這種思想活用于北大，使北大校園形成了自由平等、互相關(guān)愛的良好風(fēng)氣；反觀當(dāng)今社會，臺灣有龍應(yīng)臺曾抨擊學(xué)校“發(fā)長不能過耳，不能穿V字領(lǐng)毛衣”的制度。“為什么我們的學(xué)生的頭發(fā)非得像個倒扣過來的西瓜皮不可”？大陸有熊培云曾慨嘆南京一所中學(xué)要給學(xué)生定做“韓版”校服，卻遭家長強(qiáng)烈抗議。我們的社會在壓抑孩子們發(fā)乎心底的對美的訴求，可見當(dāng)今社會，中國人缺乏創(chuàng)造力的根本原因，在于缺乏美的教育，美的教育是對一個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的激發(fā)，我們需要美的教育。教育，應(yīng)當(dāng)育人以美。 教育，應(yīng)育人以德。“孟母三遷”是為孟子能擁有靜心的品德和堅(jiān)定的志向；華盛頓的父親贊揚(yáng)承認(rèn)砍了櫻桃樹的孩子，是為華盛頓能擁有敢作敢當(dāng)、誠信做人的品格；傅雷夫婦嘔心瀝血寫成186封家書，是為教導(dǎo)傅聰作為一個藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，做一個德藝具備，人格卓越的藝術(shù)家。這些事例中懵懂的孩子們，后來都取得了卓越的成就，其中一個*重要的原因，便是他們接受了高尚品德的教育。德行是促人成功的重要因素，而品德來源于青少年時(shí)期的教育，可見教育，應(yīng)當(dāng)育人以德。 ……
書如我友 作者簡介
何玥，女，在校高中生，現(xiàn)就讀華中師范大學(xué)第1附屬中學(xué)人文實(shí)驗(yàn)班。寫作愛好者、音樂愛好者。閱讀廣泛，對世界文學(xué)名著、中外歷史、哲學(xué)、教育方面的書籍表現(xiàn)出濃厚的興趣，善于在閱讀中思考，寫作創(chuàng)作靈感都來自平常的積累。9歲開始在自己的博客上發(fā)表文章。曾獲2012年武漢市第八屆青少年主題讀書教育活動競賽初中組一等獎。2012-2014年在武漢國際中小學(xué)生楚才杯作文競賽中連續(xù)獲獎三屆。2013年獲中國金雞百花電影節(jié)“金雞百花杯”學(xué)生影評大賽二等獎。
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