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面向漢語作為第二語言教學的語法點知識庫構建研究 版權信息
- ISBN：9787542665034
- 條形碼：9787542665034 ; 978-7-5426-6503-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
面向漢語作為第二語言教學的語法點知識庫構建研究 本書特色
構建面向漢語作為第二語言教學的語法點知識庫是語言資源建設的一項重要內容，也是提高漢語作為第二語言教學信息化水平的重要途徑。譚曉平著的《面向漢語作為第二語言教學的語法點知識庫構建研究》以三個平面理論、對外漢語教學語法理論為基礎，對語法點知識庫的描述對象、語法點描述框架、語法點標注體系進行了專門研究，構建了面向漢語作為第二語言教學的語法點知識庫及應用平臺，探討了語法點知識庫在語法點句法語義接口研究、漢語作為第二語言教學與教材研究等領域的應用。
面向漢語作為第二語言教學的語法點知識庫構建研究 內容簡介
本書以三個平面理論、對外漢語教學語法理論為基礎, 對語法點知識庫的描述對象、語法點描述框架、語法點標注體系進行了專門研究, 構建了面向漢語作為第二語言教學的語法點知識庫及應用平臺, 探討了語法點知識庫在語法點句法語義接口研究、漢語作為第二語言教學與教材研究等領域的應用。
面向漢語作為第二語言教學的語法點知識庫構建研究 目錄
前言
0 緒論
O.1 選題的緣起
O.1.1 漢語國際教育事業的發展對語言資源建設的需求
0.1.2 漢語作為第二語言教學的需求
0.1.3 漢語國際教育動態語料庫建設的需求
O.2 研究價值
0.2.1 理論價值
0.2.2 應用價值
0.3 文獻綜述
0.3.1 知識庫的相關研究
0.3.2 語料庫的標注加工研究
0.3.3 漢語教學資源及應用平臺的建設研究
O.4 理論基礎
0.4.1 三個平面理論
0.4.2 對外漢語教學語法理論
0.4.3 語料庫語言學理論
0.5 研究目標、內容和重點
0.5.1 研究目標
0.5.2 研究內容
0.5.3 研究重點
0.6 術語界定
0.6.1 漢語作為第二語言教學與對外漢語教學
0.6.2 語法點
0.6.3 語法點知識庫
0.7 研究材料與方法
0.7.1 研究材料
0.7.2 研究方法
0.8 本書結構
1 語法教學資源概況及用戶需求
1.1 語法教學資源的概況
1.1.1 資源的類型
1.1.2 資源的優勢與不足
1.2 用戶需求
1.2.1 綜合性
1.2.2 頻率信息
1.2.3 關聯性
1.2.4 便捷性
1.3 語法點知識庫的概況
1.3.1 語法點知識庫的定位
1.3.2 語法點知識庫的構成
1.4 本章小結
2 語法點的選取
2.1 語法研究的對象與范圍
2.1.1 理論語法的研究對象與范圍
2.1.2 教學語法的研究對象與范圍
2.2 語法點的界定
2.3 語法點選取的原則與方法
2.3.1 語法點選取的原則
2.3.2 語法點選取的方法與步驟
2.4 語法點選取的結果
2.5 本章小結
3 語法點描寫知識庫的構建
3.1 相關理論
3.1.1 三個平面理論在教學中的應用
3.1.2 語法點講解的原則與方法
3.2 語法點的描述框架
3.2.1 語義知識
3.2.2 句法知識
3.2.3 句法語義關系知識
3.2.4 語用知識
3.2.5 教學指導知識
3.3 知識庫屬性項的設置及填寫規范
3.3.1 屬性項的設置
3.3.2 知識庫填寫規范
3.4 本章小結
4 語法點標注語料庫的構建
4.1 語料基礎
4.1 1 語料的規模
4.1.2 語料的構成
4.1.3 語料的存儲
4.2 語法點標注體系
4.2.1 標注對象與標注維度
4.2.2 標注顆粒度
4.2.3 標注規范
4.3 標注難點及其標注規范
4.3.1 述補結構的標注規范
4.3.2 “把”字句的標注規范
4.3.3 助詞“了”的標注規范
4.3.4 比較句的標注規范
4.4 語法點的標注實踐
4.4.1 標注者與標注工具
4.4.2 標注方法與流程
4.5 語法點標注的一致性及準確率
4.6 本章小結
5 語法點知識庫的數據分析及應用
5.1 數據分析與句法一語義接口研究
5.I.1 語法點句法和語義之問的映射關系
5.1.2 基于句法語義關系的教學
5.2 數據分析與教材及教學
5.2.1 語法點頻率與教材及教學
5.2.2 語義頻率與教材及教學
5.2.3 句法頻率與教材及教學
5.3 數據分析與語法點編排
5.3.1 述補結構的編排
5.3.2 “把”字句的編排
5.3.3 比較句的編排
5.4 應用平臺的主要功能及實現
5.4.1 應用平臺的功能
5.4.2 應用平臺功能的實現
5.5 語法點自動識別
·5.5.1 語法點自動識別的任務
5.5.2 語法點自動識別的探索
5.6 本章小結
6 總結與展望
6.1 本研究的主要工作
6.2 不足之處和下一步工作計劃
參考文獻
附錄
附錄1：語言資源使用情況及需求分析調查問卷
附錄2：語法點描寫知識庫中對“一……就……”的描寫
附錄3：語法點的頻率統計
附錄4：助詞“了”句法語義關系及相關統計
展開全部
面向漢語作為第二語言教學的語法點知識庫構建研究 作者簡介
譚曉平，女，湖南長沙人。2016年畢業于北京師范大學，獲文學博士學位，F就職于上海師范大學對外漢語學院，主要研究方向為對外漢語教學、語料庫語言學。參與國*級、省部級科研項目多項。主持上海市社科基金青年項目1項。
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