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職業培訓師的8堂私房課(修訂升級版) 版權信息
- ISBN：9787517829737
- 條形碼：9787517829737 ; 978-7-5178-2973-7
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
職業培訓師的8堂私房課(修訂升級版) 本書特色
如何開啟培訓師的職業生涯？如何戰勝怯場，邁出培訓生涯的*步？怎樣能有效開場和結尾？遇到“尋釁找碴”學員怎樣處理？課程時間控制不好怎樣改善？怎樣提高培訓效率？怎樣成為一名優秀的培訓師？中國培訓界領軍人物、資深培訓導師楊思卓教授提煉多年培訓經驗心得，從編、導、演三個層面全面解讀了卓越職業培訓師的成長奧秘，提出了職業培訓師成長的八項修煉——角色定位、技能素養、教學方法、現場掌控、課程設計、精彩元素、教學工具、生涯規劃，從而幫助培訓師們系統而高效地提升專業素質和技能水平。
職業培訓師的8堂私房課(修訂升級版) 內容簡介
"如何開啟培訓師的職業生涯？ 如何戰勝怯場，邁出培訓生涯的靠前步？ 怎樣能有效開場和結尾？ 遇到“尋釁找碴”學員怎樣處理？ 課程時間控制不好怎樣改善？ 怎樣提高培訓效率？ 怎樣實現培訓目標，使培訓效果很大化？ 怎樣成為一名很好的培訓師？ 中國培訓界領軍人物、資深培訓導師楊思卓教授提煉多年培訓經驗心得，從編、導、演三個層面全面解讀了很好職業培訓師的成長奧秘，提出了職業培訓師成長的八項修煉——角色定位、技能素養、教學方法、現場掌控、課程設計、精彩元素、教學工具、生涯規劃，從而幫助培訓師們系統而高效地提升專業素質和技能水平。 "
職業培訓師的8堂私房課(修訂升級版) 目錄
目錄
**章 進入角色，有備而來
**節 培訓師的四類職業半徑
一、傳道授業解惑的講師
二、助落地應用的咨詢師
三、人才生產線的設計師
四、學習型組織的規劃師
第二節 學員成就衡量培訓師職業成就
一、培訓師是主導，學員才是主體
二、以組織績效為導向的培訓行為
三、培育成果的新四級評價標準
第三節 堅守現代培訓的“三一律”
一、要求變需求
二、知識變能力
三、能力變行為
第四節 四項使命升華職業生命
一、傳導——把知識傳授給他人
二、放大——放大自己的能量
三、延伸——延續自己的職業生命
四、回饋——讓自己得到升華
第五節 培訓師的八項職業素質
一、智商和情商
二、形象和表達
三、責任和支配
四、自省與自新
第六節 態度決定職業成就
一、思維態度：知變戒盈
二、行為態度：目標遷善
三、心靈態度：愛與創造
第二章 操練技藝 ，登臺有范 兒
**節 從容不迫，自信加分
一、緊張會使專業人設崩塌
二、培訓師緊張的課堂表現
三、緊張不可怕, 關鍵找到壓力源
四、應對緊張的五種辦法
第二節 精彩導入是成功的一半——課程導入的五種方法
一、設疑導入
二、引言導入
三、事例導入
四、數據導入
五、演示導入
第三節 不一樣的結尾——課程結束的五種手法
一、綜述結尾
二、提煉結尾
三、呼應結尾
四、激勵結尾
五、懸念結尾
第四節 講臺上的“大明星”——課堂必修的四項風范
一、服飾——將你的專業權威性提升20%
一、表情——好面容不如好表情
二、身姿——讓你的姿態更優雅
三、眼神——關照全場充分交流
第五節 語言無魅力，風采減一半
一、藝術化語言
二、具像化語言
三、哲理化語言
第六節 手勢也是表達——專業培訓的兩類手勢
第三章 高下之分，勝在設計
**節 培訓師的三個層級
一、初級培訓師——重在表達流暢
二、中級培訓師——重在平衡發展
三、高級培訓師——力求靈活自如
四、真正的高手能讓“外行看門道”
第二節 課程設計步驟7 1
一、好課程始于好題目——確定課程名稱
二、用項目管理思維建立課程標準
三、以三級大綱確立課程目標
四、以學員狀況匹配教學內容
五、以結構思維整合內容要點
六、以學員風格設計課程文件
七、以學員試講改善課程內容
八、以短鏈反饋提效課程開發：及時反饋減少錯誤成本
第三節 如何制訂課程標準
一、明確組織需求的三個渠道
二、掃描學員現狀的六個方法
三、診斷能力差距及制訂解決方案
四、分析差距原因的三個方向
五、設計解決方案建構課程價值
第四節 確立課程目標
一、確定課程核心目標
二、分解目標至逐個技能和工具
三、訓練規劃及課程時間計劃
第五節 結構化思維，圖形化呈現
一、結構化思維提升課程品質
二、課程常用的五類結構
第五節 制訂一份好的培訓計劃
第六節 撰寫學員手冊
第四章 妙用亮點，精彩紛呈
**節 新知元素——滿足學員對新知的探求
一、“新”從何來？
二、新舊搭配，事半功倍
第二節 哲理元素——完成學員的思維升華
一、概括本質要點的精華概括法
二、延伸時空緯度的時空超越法
三、尋求反向真理的相反相成法
第三節 情感元素——激發學員的情感共鳴
一、真情訴求法
二、崇高訴求法
三、情理交融法
四、輕松幽默法
第四節 綜合案例——鳳凰展翅之謎
第五章 掌控現場，自助天助
**節 學員的四種類型
一、感受型學員，重視其感受
二、反思型學員，注重啟發性
三、推理型學員，邏輯要理清
四、踐行型學員，激發成就感
五、綜合教法應用——抓住主傾向學員
第二節 培訓師的四大風格類型
一、思想性為主的教士風格
二、理論性為主的學院風格
三、實踐性為主的教練風格
四、表演性為主的演藝風格
第三節 現場應變六項對策
一、內容出現錯漏怎么辦
二、氣氛比較沉悶怎么辦
三、遇到挑釁找碴者怎么辦
四、行家高手出場怎么辦
六、學員總有質疑怎么辦
七、自助者天助
第四節 精彩點評
一、總體概括
二、完成超越
三、三項原則
第五節 課堂掌控自測
第六節 課堂管理有方
一、繪制課堂體驗地圖
二、巧用承諾鎖定行為
三、樹立標桿建立標準
四、設計競賽催化創新
第六章 活用方法，效果倍增
**節 方法與內容的配合
一、教學方法與課堂目標的對應關系
二、教學方法與學員類型的匹配關系
三、用故事思維設計教學流線
四、教學方法的豐富與創新
第二節 課堂講授法
一、循循善誘的講授法
二、講授不是演講
三、課堂提問有技巧
第三節 現場演示法
一、演示為講授增能
二、演示常用的兩類工具
第四節 案例教學法
一、案例教學具備獨特優勢
二、案例應用的5個關鍵點
三、案例的總結與升華
四、案例的全渠道來源
第五節 游戲帶動法
一、寓教于樂不止兒童
二、游戲適用的情境
三、游戲的設計與變化
四、游戲的控制與延展
五、如何選擇合適的游戲
第六節 培訓效果的 ATC 督導法
一、診斷：找到問題根源，對癥下藥
二、訓練：針對具體問題，有的放矢
三、督導：監督執行情況，輔導改進
第七章 善用工具，學習輕松
**節 教學**器材
一、PPT是培訓師的第二形象
二、多媒體視頻文件的剪輯
三、課堂時間管理及控制
第二節 特殊教具
一、演示教具
二、游戲教具
第三節 環境營造
一、不同類型課程的座位安排
二、競賽獎懲機制的設立與管理
三、以燈光、音效強化學習氛圍
四、用儀式感增加獲得感
第八章 職業規劃，謀定速動
**節 六個一工程
一、定位——做與不做
二、目標——做到什么程度
三、產品——做什么
四、品牌——職業聲譽
五、起點——如何著手
六、資源——如何加速
第二節 好先生必先是好學生
一、取之有道：培訓師會讀這六本書
二、得之有方：找—抄—超的智慧
第三節 不會教導何以領導
一、走向第四代領導模式
二、培育能力決定組織未來
展開全部
職業培訓師的8堂私房課(修訂升級版) 作者簡介
楊思卓
聯合國可持續發展目標治理和競爭力國際組織教育委員會常委、世界聯合大學副校長、第三代領導力理論開創者。著有《中國管理顧問手冊》《統馭》《新領導力》等18部專著。他運用領導力理論，指導包括世界500強企業在內的多家企業變革創新取得顯著成果，曾受邀在哈佛大學發表學術演講，并曾榮獲2017年聯合國可持續發展貢獻獎，成為推動中國管理理論走向世界的代表人物。
楊思卓是新型商業智庫的創立者。18年來專注于為企業、政府和非政府組織提供領導力解決方案，包括星巴克青年領導力提升、理光中國戰略轉型、三一重工組織變革、比亞迪戰略調整、新明珠企業傳承、南寧市黨政干部領導力提升和四川省招商引資規劃等。他領導的中商國際管理研究院的“九段私董會”成為冠軍企業的搖籃，他的“思卓私房課”成為教育公益化的典范。
林 海
深圳市中商國際管理研究院副院長、領導力研究中心主任楊思卓聯合國可持續發展目標治理和競爭力國際組織教育委員會常委、世界聯合大學副校長、第三代領導力理論開創者。著有《中國管理顧問手冊》《統馭》《新領導力》等18部專著。他運用領導力理論，指導包括世界500強企業在內的多家企業變革創新取得顯著成果，曾受邀在哈佛大學發表學術演講，并曾榮獲2017年聯合國可持續發展貢獻獎，成為推動中國管理理論走向世界的代表人物。楊思卓是新型商業智庫的創立者。18年來專注于為企業、政府和非政府組織提供領導力解決方案，包括星巴克青年領導力提升、理光中國戰略轉型、三一重工組織變革、比亞迪戰略調整、新明珠企業傳承、南寧市黨政干部領導力提升和四川省招商引資規劃等。他領導的中商國際管理研究院的“九段私董會”成為冠軍企業的搖籃，他的“思卓私房課”成為教育公益化的典范。林 海深圳市中商國際管理研究院副院長、領導力研究中心主任前北大匯豐領導力研究中心課題組長星巴克宋基會中國10所高校《青年領導力》教材撰寫人深圳市匯海商學科技股份有限公司董事《非常財經觀察》電視節目特邀嘉賓中國百佳管理培訓名師美國國際訓練協會理事
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