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包郵 適應(yīng) 參與 評(píng)價(jià) 收獲:高等院校學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)研究
作者：蘇林琴著
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其他
頁數(shù)：
294
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適應(yīng) 參與 評(píng)價(jià) 收獲:高等院校學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787010197708
- 條形碼：9787010197708 ; 978-7-01-019770-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
適應(yīng) 參與 評(píng)價(jià) 收獲:高等院校學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)研究 本書特色
本書采用追蹤研究方法，運(yùn)用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件和分層線性模型，建構(gòu)學(xué)生發(fā)展的個(gè)體和群體變化趨勢(shì)，并對(duì)大學(xué)教育的影響因素作出了分析。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生整體在大學(xué)期間知識(shí)、能力、價(jià)值觀都得到了較好的發(fā)展，其中專業(yè)知識(shí)的增值很大，價(jià)值觀的增值收獲很少。學(xué)生發(fā)展的影響因素，既依賴于校園環(huán)境的支持度和學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，又取決于學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的感知和態(tài)度，以及學(xué)生自身愿意投入到有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中的時(shí)間和精力。在此基礎(chǔ)上，本書從院校層面、教師層面、學(xué)生層面對(duì)改進(jìn)高等院校質(zhì)量提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。
適應(yīng) 參與 評(píng)價(jià) 收獲:高等院校學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)研究 內(nèi)容簡介
本書采用追蹤研究方法，運(yùn)用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件和分層線性模型，建構(gòu)學(xué)生發(fā)展的個(gè)體和群體變化趨勢(shì)，并對(duì)大學(xué)教育的影響因素作出了分析。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生整體在大學(xué)期間知識(shí)、能力、價(jià)值觀都得到了較好的發(fā)展，其中專業(yè)知識(shí)的增值很大，價(jià)值觀的增值收獲很少。學(xué)生發(fā)展的影響因素，既依賴于校園環(huán)境的支持度和學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，又取決于學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的感知和態(tài)度，以及學(xué)生自身愿意投入到有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中的時(shí)間和精力。在此基礎(chǔ)上，本書從院校層面、教師層面、學(xué)生層面對(duì)改進(jìn)高等院校質(zhì)量提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。
適應(yīng) 參與 評(píng)價(jià) 收獲:高等院校學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)研究 目錄
●章 緒論
● 一、研究緣起
● 二、大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的相關(guān)研究
● 三、核心概念界定
● 四、研究思路與方法
●第二章 學(xué)習(xí)適應(yīng)：學(xué)生發(fā)展的前提
● 節(jié) 問題提出
● 第二節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)研究的理論工具選擇
● 一、學(xué)習(xí)適應(yīng)理論及其歷史發(fā)展脈絡(luò)
● 二、馬格達(dá)的“調(diào)適一吸收一整合”自我主導(dǎo)理論
● 第三節(jié) 大一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)狀與問題研究
● 一、大一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)測(cè)量指標(biāo)的提煉與設(shè)計(jì)
● 二、大一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)的現(xiàn)狀與成因
● 第四節(jié) 大一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)要素分析
● 一、大一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)的要素結(jié)構(gòu)
● 二、大一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)各要素的差異分析
● 第五節(jié) 基于自我主導(dǎo)的大一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)策略研究
● 一、營造主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，幫助新生“調(diào)適”
● 二、強(qiáng)化自我調(diào)控，提高“吸收”水平
● 三、突出主導(dǎo)地位，增強(qiáng)“整合”能力
●部分目錄
● 一、研究緣起
● 二、大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的相關(guān)研究
● 三、核心概念界定
● 四、研究思路與方法
●第二章 學(xué)習(xí)適應(yīng)：學(xué)生發(fā)展的前提
● 節(jié) 問題提出
● 第二節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)研究的理論工具選擇
● 一、學(xué)習(xí)適應(yīng)理論及其歷史發(fā)展脈絡(luò)
● 二、馬格達(dá)的“調(diào)適一吸收一整合”自我主導(dǎo)理論
● 第三節(jié) 大一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)狀與問題研究
● 一、大一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)測(cè)量指標(biāo)的提煉與設(shè)計(jì)
● 二、大一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)的現(xiàn)狀與成因
● 第四節(jié) 大一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)要素分析
● 一、大一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)的要素結(jié)構(gòu)
● 二、大一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)各要素的差異分析
● 第五節(jié) 基于自我主導(dǎo)的大一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)策略研究
● 一、營造主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，幫助新生“調(diào)適”
● 二、強(qiáng)化自我調(diào)控，提高“吸收”水平
● 三、突出主導(dǎo)地位，增強(qiáng)“整合”能力
●部分目錄
展開全部
適應(yīng) 參與 評(píng)價(jià) 收獲:高等院校學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)研究 作者簡介
蘇林琴，女，北京師范大學(xué)教育學(xué)博士，師從有名教育學(xué)者勞凱聲教授。現(xiàn)為北京工業(yè)大學(xué)高教所副研究員、碩士生導(dǎo)師，兼任中國教育政策與法律研究專業(yè)委員會(huì)理事、北京市教育法學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、中國教育改革與發(fā)展規(guī)劃戰(zhàn)略委員會(huì)理事等。主要研究方向?yàn)榻逃怼⒔逃吲c法規(guī)、學(xué)生發(fā)展研究。出版專著1部，合著及參著6部；發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。主持省部級(jí)課題6項(xiàng)，參與多項(xiàng)重量重大課題，并多次獲獎(jiǎng)，2011年入選北京市屬高校“中青年骨干人才”。
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