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幼兒園早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)施 版權(quán)信息
- ISBN：9787211080410
- 條形碼：9787211080410 ; 978-7-211-08041-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
幼兒園早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)施 本書特色
本書立足于幼兒園早期閱讀活動(dòng)的開展，力求將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在幫助幼教老師了解早期閱讀活動(dòng)基本理論的同時(shí)，通過(guò)通俗易懂的案例和資料進(jìn)一步引導(dǎo)大家思考早期閱讀活動(dòng)的價(jià)值，并嘗試系統(tǒng)地對(duì)早期閱讀活動(dòng)進(jìn)行闡釋，指導(dǎo)幼師開展早期閱讀活動(dòng)。
幼兒園早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)施 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書立足于幼兒園早期閱讀活動(dòng)的開展，力求將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在幫助幼教老師了解早期閱讀活動(dòng)基本理論的同時(shí)，通過(guò)通俗易懂的案例和資料進(jìn)一步引導(dǎo)大家思考早期閱讀活動(dòng)的價(jià)值，并嘗試系統(tǒng)地對(duì)早期閱讀活動(dòng)進(jìn)行闡釋，指導(dǎo)幼師開展早期閱讀活動(dòng)。
幼兒園早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)施 目錄
理論篇 幼兒園早期閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)
**章 早期閱讀活動(dòng)的價(jià)值剖析
一、早期閱讀活動(dòng)能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展
二、早期閱讀活動(dòng)能促進(jìn)幼兒情緒情感的發(fā)展
三、早期閱讀活動(dòng)能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展
四、早期閱讀活動(dòng)能促進(jìn)幼兒審美的發(fā)展
五、早期閱讀活動(dòng)能促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展
六、早期閱讀活動(dòng)能促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展
第二章 早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)定位
一、《指南》“閱讀與書寫準(zhǔn)備”部分的目標(biāo)
二、幼兒園各類早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)
（一）早期閱讀教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)
（二）閱讀區(qū)活動(dòng)的目標(biāo)
（三）親子早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)
第三章 早期閱讀活動(dòng)的圖書選擇
一、貼近幼兒的生活
二、滿足幼兒的需要
三、符合幼兒的興趣
四、符合幼兒的年齡特征
五、促進(jìn)幼兒的發(fā)展
六、關(guān)注幼兒的審美
第四章 早期閱讀教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略
一、早期閱讀教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備
（一）選擇適宜圖書
（二）解讀圖書價(jià)值
（三）豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)
（四）制訂活動(dòng)計(jì)劃
二、早期閱讀教學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)
（一）教師導(dǎo)讀的策略
（二）師幼共讀的策略
（三）幼兒自主閱讀環(huán)節(jié)的指導(dǎo)策略
三、早期閱讀教學(xué)活動(dòng)后的延伸與反思
（一）早期閱讀教學(xué)活動(dòng)后的延伸
（二）早期閱讀教學(xué)活動(dòng)后的反思
第五章 閱讀區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)策略
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放
二、閱讀區(qū)的規(guī)則建立
三、圖書的選擇與投放
四、閱讀區(qū)活動(dòng)的導(dǎo)入
五、幼兒閱讀活動(dòng)的觀察
六、教師的個(gè)別指導(dǎo)
（一）指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)全面
（二）介入時(shí)機(jī)要合適
（三）指導(dǎo)方式需恰當(dāng)
七、活動(dòng)結(jié)束后的分享交流
（一）分享交流需建立在觀察的基礎(chǔ)上
（二）分享交流的內(nèi)容要有針對(duì)性
（三）分享交流時(shí)教師的提問(wèn)要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)
（四）分享交流要能激發(fā)幼兒的主動(dòng)性
第六章 親子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)策略
一、嚴(yán)密型親子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)策略
（一）選擇適合親子共同閱讀的圖書
（二）增設(shè)指向家長(zhǎng)行為的活動(dòng)目標(biāo)
（三）做好活動(dòng)前的家園溝通
（四）把握親子共讀的指導(dǎo)策略
（五）收集活動(dòng)后的家長(zhǎng)反饋
二、松散型親子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)策略
（一）創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的閱讀環(huán)境
（二）制訂親子閱讀活動(dòng)的規(guī)則
（三）多途徑地收集圖書
（四）投放各種類型的圖書
第七章 自制圖書活動(dòng)的指導(dǎo)策略
一、自制圖書的主題來(lái)源
（一）來(lái)源于教學(xué)活動(dòng)
（二）來(lái)源于幼兒的生活
（三）來(lái)源于幼兒的興趣
二、自制圖書的畫面制作
（一）運(yùn)用多元的藝術(shù)形式表現(xiàn)畫面
（二）選擇適宜的材料制作畫面
（三）注意圖書結(jié)構(gòu)的完整性
三、自制圖書的語(yǔ)言設(shè)計(jì)
（一）鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)圖書內(nèi)容
（二）成人梳理并形成較規(guī)范的語(yǔ)言
（三）運(yùn)用多種方式表征
四、自制圖書的裝訂
五、自制圖書的主體
（一）個(gè)體自制圖書
（二）合作自制圖書
第八章 早期閱讀活動(dòng)的評(píng)價(jià)反思
一、早期閱讀教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)反思
（一）評(píng)價(jià)要素與評(píng)價(jià)指標(biāo)
（二）評(píng)價(jià)案例
二、閱讀區(qū)活動(dòng)的評(píng)價(jià)反思
（一）評(píng)價(jià)要素與評(píng)價(jià)指標(biāo)
（二）評(píng)價(jià)案例
三、親子閱讀活動(dòng)的評(píng)價(jià)反思
（一）嚴(yán)密型親子閱讀活動(dòng)的評(píng)價(jià)反思
（二）松散型親子閱讀活動(dòng)的評(píng)價(jià)反思
實(shí)踐篇 幼兒園早期閱讀活動(dòng)的實(shí)施
展開全部
幼兒園早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)施 作者簡(jiǎn)介
朱娜珍，福建省金山幼兒園書記、園長(zhǎng)，本科學(xué)歷，特級(jí)教師。福建師范大學(xué)、福建幼兒師范高等？茖W(xué)校兼職副教授。福建省示范性幼兒園評(píng)估專家，福建省家庭教育宣講團(tuán)講師，“校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃”研修班導(dǎo)師，省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象實(shí)踐導(dǎo)師，省機(jī)關(guān)幼兒園教育專業(yè)委員會(huì)學(xué)前教育專家。
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