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新時代德育新課程:問題導向初中地方德育專題課程研究與實踐 版權信息
- ISBN：9787570101825
- 條形碼：9787570101825 ; 978-7-5701-0182-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新時代德育新課程:問題導向初中地方德育專題課程研究與實踐 內容簡介
《問題導向中學德育課程開發與實施研究》一書的內容包括研發形成的問題德育視頻實驗課程和問題德育精品課程，形成了問題導向德育課程視頻對話教學模式。這一成果創造了中學德育一線教學法，開創了以市域為單元開發德育校本課程、以區域為單元實施課程改革的先例。978-7-5701-0182-5
新時代德育新課程:問題導向初中地方德育專題課程研究與實踐 目錄
總序／“問題導向”的德育課程變革
前言
**章 課程建設背景與依據
**節 “問題導向”初中地方德育課程建設背景
第二節 “問題導向”初中地方德育課程建設價值
第三節 “問題導向”初中地方德育課程建設依據
第二章 課程理念與目標
**節 “問題導向”初中地方德育課程建設理念
第二節 “問題導向”初中地方德育課程內涵特征
第三節 “問題導向”初中地方德育課程建設原則
第四節 “問題導向”初中地方德育課程建設目標
第三章 課程結構與內容
**節 “問題導向”初中地方德育課程專題設計
第二節 “問題導向”初中地方德育課程結構形態
第三節 “問題導向”初中地方德育課程教學模式
第四節 “問題導向”初中地方德育課程內容體系
第四章 課程規劃與實施
**節 “問題導向”初中地方德育課程規劃策略
第二節 “問題導向”初中地方德育課程專題方案編制
第三節 “問題導向”初中地方德育課程研發機制
第四節 “問題導向”初中地方德育課程研發實施
第五章 課程評價與管理
**節 “問題導向”初中地方德育課程領導力評價與管理
第二節 “問題導向”初中地方德育課程實施規劃評價與管理
第三節 “問題導向”初中地方德育課程開設情況評價與管理
第四節 “問題導向”初中地方德育課程教學情況評價與管理
第六章 課程建設成效與展望
**節 “問題導向”初中地方德育課程建設突破與創新
第二節 “問題導向”初中地方德育課程建設影響與推廣
第三節 “問題導向”初中地方德育課程建設反思與展望
后記／不忘初心，牢記使命，不懈奮斗！
參考文獻
前言
**章 課程建設背景與依據
**節 “問題導向”初中地方德育課程建設背景
第二節 “問題導向”初中地方德育課程建設價值
第三節 “問題導向”初中地方德育課程建設依據
第二章 課程理念與目標
**節 “問題導向”初中地方德育課程建設理念
第二節 “問題導向”初中地方德育課程內涵特征
第三節 “問題導向”初中地方德育課程建設原則
第四節 “問題導向”初中地方德育課程建設目標
第三章 課程結構與內容
**節 “問題導向”初中地方德育課程專題設計
第二節 “問題導向”初中地方德育課程結構形態
第三節 “問題導向”初中地方德育課程教學模式
第四節 “問題導向”初中地方德育課程內容體系
第四章 課程規劃與實施
**節 “問題導向”初中地方德育課程規劃策略
第二節 “問題導向”初中地方德育課程專題方案編制
第三節 “問題導向”初中地方德育課程研發機制
第四節 “問題導向”初中地方德育課程研發實施
第五章 課程評價與管理
**節 “問題導向”初中地方德育課程領導力評價與管理
第二節 “問題導向”初中地方德育課程實施規劃評價與管理
第三節 “問題導向”初中地方德育課程開設情況評價與管理
第四節 “問題導向”初中地方德育課程教學情況評價與管理
第六章 課程建設成效與展望
**節 “問題導向”初中地方德育課程建設突破與創新
第二節 “問題導向”初中地方德育課程建設影響與推廣
第三節 “問題導向”初中地方德育課程建設反思與展望
后記／不忘初心，牢記使命，不懈奮斗！
參考文獻
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新時代德育新課程:問題導向初中地方德育專題課程研究與實踐 節選
《新時代德育新課程：“問題導向”初中地方德育專題課程研究與實踐》： 1.臨沂文化具有獨特的德育優勢。 臨沂是歷史上著名的文化名城，是東夷文化和風凰文化的發祥地，建城距今已有2 500多年。這里誕生了教育哲學文化、書法文化、軍事文化、科技文化。臨沂豐富的德育課程資源集中體現在“五圣七孝十三賢”上，體現在臨沂的英雄文化、沂蒙精神這些寶貴的財富之中。如何讓這些豐富的德育課程資源得到進一步開發和充分利用，使中華優秀傳統文化在德育課程改革當中得以傳承、得到弘揚，成為臨沂課程改革重要的特色，也成為臨沂課程改革所塑造起來的教師和學生的精神血脈，需要社會各方面的共同努力。 我們知道，建設與學校辦學目標、學生需求相匹配的課程資源，更多地承載起學生生命發展、個性發展的重任，需要科學規劃，實施頂層設計。 建設德育課程要基于傳統文化底色，臨沂在研發具有孝賢、友善、仁愛等內容的德育課程方面，具有得天獨厚的優勢。臨沂是孝賢之鄉，“五圣七孝十三賢”就是其中的代表。宗圣曾子、智圣諸葛亮、書圣王羲之、算圣劉洪、大書法家顏真卿等歷史文化名人都出生和成長在這里。臨沂市蘭山區是王祥故里，白沙埠小學發掘“孝圣王祥”文化資源，開發“新孝道課程”，凝結了“孝親賢、友天下、書春秋”的辦學理念，構建“孝”本課程、打造“孝”園環境、創新“孝”道活動、開展“孝”題研究，使新孝道教育活動走向深入。 臨沂市蘭陵縣以縣域為單元開發了縣校結合的“荀子文化”，臨沂市教育局開發了“書法文化”“沂蒙文化”等地校結合的區域特色課程。這些優秀的文化資源和先期研究的成果，都為“問題導向”初中地方德育課程的開發提供了依托和參考。① 2.臨沂紅色基因蘊含獨特的道德精神教育資源。 臨沂是沂蒙革命老區，在抗日戰爭、解放戰爭中誕生過許許多多感天地、泣鬼神的動人故事，曾經孕育出沂蒙精神這個偉大的精神財富。以“愛黨愛軍，開拓奮進，艱苦創業，無私奉獻”為內涵的沂蒙精神是中國共產黨的寶貴政治資源，也是基礎教育綜合改革尤其是德育課程綜合改革的重要資源，挖掘蘊含其中的價值觀教育資源，對于推進素質教育、改進德育工作具有十分重要的意義。臨沂各縣區借助沂蒙文化優勢以不同形式開發德育課程，形成了卓有成效的研究成果，為“問題導向”初中地方德育課程改革提供了可資借鑒的參考。 沂南縣以縣域為主導，充分發揮山鄉本土資源的優勢，推進紅色教育特色校本課程建設，成效顯著。代表性的有雙語實驗學校的紅色勵志課程、依汶中學的刻瓷課程、將軍小學的將軍精神課程、馬牧池小學的沂蒙精神課程、岸堤小學的希望課程。這樣，沿線區域內地理、歷史、政治、經濟、文化等多方面多角度的綜合特色得到了弘揚。 孟良崮實驗學校以孟良崮戰斗遺址、《跟著共產黨走》誕生地、抗大一分校舊址、戰工會、沂蒙母親、沂蒙紅嫂等為載體，開發紅色文化教育校本課程。馬牧池小學（紅軍小學）結合具有本地優勢的紅色文化資源，在課程內容中安排了“沂蒙精神”、“鐵血沂蒙”和“紅嫂傳人”等主題活動。針對課程的德育和美育功能，課程安排了“可愛的家鄉與紅色遺址圖片欣賞…‘民歌與紅歌”等主題內容。針對培養學生健全人格和積極向上的生活態度這一目標，課程安排了“勵志人生”“紅色運動”“紅色體驗”等主題內容。 ……
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