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延安精神概論 版權信息
- ISBN：9787040498790
- 條形碼：9787040498790 ; 978-7-04-049879-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
延安精神概論 內容簡介
延安精神是延安時期中國共產黨由弱變強、轉敗為勝、突破重重困境、取得輝煌勝利過程中培育形成的具有穿越時空價值的偉大革命精神。馬克思主義政黨的屬性和長期的革命實踐，決定了延安精神具有科學性、大眾性、開放性和創新性等顯著特征，決定了中國共產黨在社會主義革命、建設和改革開放中一以貫之地弘揚、踐行延安精神，也決定了延安精神在當前對統一全黨思想認識、構建和諧黨群關系、推進經濟社會發展、建設先進文化、增強民族自信心等方面起著重要的作用。 《延安精神概論/延安大學文化素質教育系列教材》分為六講，闡述了在中國革命大本營放在西北和中國共產黨逐漸走向成熟的歷史方位下，中國共產黨人如何培育形成堅定正確的政治方向，及以解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創業精神為主要內容的延安精神，點明延安精神的特征及時代意義所在，對青年學生理解、踐行、弘揚延安精神，不忘初心，強化“四個自信”有重要的指引作用。
延安精神概論 目錄
**講 延安精神形成的歷史方位和原生形態
**節 中國革命新的大本營
一、抗日民族統一戰線的建立
二、新的中央領導集體的形成
三、全黨思想統一于毛澤東思想
四、解放戰爭的前期指揮部
第二節 走向成熟的中國共產黨
一、在波瀾壯闊的革命斗爭中百煉成鋼
二、在領導全民抗戰中成為中流砥柱
三、實現馬克思主義中國化的**次歷史性飛躍
第三節 延安精神的不同呈現形態
一、抗大精神
二、延安整風精神
三、南泥灣精神
四、延安縣精神
五、張思德精神
六、白求恩精神
七、愚公移山精神
第二講 堅定正確的政治方向
**節 共產主義理想信念“不能放棄也不應該放棄”
一、統一戰線的建立對共產主義理想的沖擊
二、共產主義和三民主義的關系
三、革命理想高于天
第二節 中國革命“要走歷史必由之路”
一、“一次革命論”“二次革命論”和中國革命的失敗
二、“堅定不移的政治方向”的辦學方針
第三節 “中國政治的**個根本問題是抗日
一、戰勝日寇是“我們的責任”
二、“我們的責任是*大的”
第四節 “在毛澤東的旗幟下勝利前進”
一、毛澤東在黨內、軍隊內領導地位的確立
二、黨的**代領導集體的成熟穩定與五大書記
三、克服和糾正宗派主義，實現全黨大團結
第三講 解放思想、實事求是的思想路線
**節 解放思想、實事求是成為黨的思想路線
一、解放思想、實事求是成為時代精神
二、實事求是思想路線的確立
三、堅持真理，修正錯誤
第二節 “馬克思主義中國化”是全黨“亟須解決的問題”
一、探尋應用馬克思主義于中國的國情
二、馬克思主義“在其每一表現中帶有中國的特性”
三、毛澤東思想成熟并成為全黨指導思想
第三節 創造性地學習馬克思主義理論
一、馬克思主義理論學習擺在干部學習的**位
二、延安整風運動中的馬克思主義學習
三、馬克思主義理論學習的顯著成效
第四節 調查研究是“掌握馬克思主義的鎖鑰”
一、調查研究成為解決黨內問題的方法
二、中共中央對調查研究的倡導
三、調查研究的科學方法
**節 中國革命新的大本營
一、抗日民族統一戰線的建立
二、新的中央領導集體的形成
三、全黨思想統一于毛澤東思想
四、解放戰爭的前期指揮部
第二節 走向成熟的中國共產黨
一、在波瀾壯闊的革命斗爭中百煉成鋼
二、在領導全民抗戰中成為中流砥柱
三、實現馬克思主義中國化的**次歷史性飛躍
第三節 延安精神的不同呈現形態
一、抗大精神
二、延安整風精神
三、南泥灣精神
四、延安縣精神
五、張思德精神
六、白求恩精神
七、愚公移山精神
第二講 堅定正確的政治方向
**節 共產主義理想信念“不能放棄也不應該放棄”
一、統一戰線的建立對共產主義理想的沖擊
二、共產主義和三民主義的關系
三、革命理想高于天
第二節 中國革命“要走歷史必由之路”
一、“一次革命論”“二次革命論”和中國革命的失敗
二、“堅定不移的政治方向”的辦學方針
第三節 “中國政治的**個根本問題是抗日
一、戰勝日寇是“我們的責任”
二、“我們的責任是*大的”
第四節 “在毛澤東的旗幟下勝利前進”
一、毛澤東在黨內、軍隊內領導地位的確立
二、黨的**代領導集體的成熟穩定與五大書記
三、克服和糾正宗派主義，實現全黨大團結
第三講 解放思想、實事求是的思想路線
**節 解放思想、實事求是成為黨的思想路線
一、解放思想、實事求是成為時代精神
二、實事求是思想路線的確立
三、堅持真理，修正錯誤
第二節 “馬克思主義中國化”是全黨“亟須解決的問題”
一、探尋應用馬克思主義于中國的國情
二、馬克思主義“在其每一表現中帶有中國的特性”
三、毛澤東思想成熟并成為全黨指導思想
第三節 創造性地學習馬克思主義理論
一、馬克思主義理論學習擺在干部學習的**位
二、延安整風運動中的馬克思主義學習
三、馬克思主義理論學習的顯著成效
第四節 調查研究是“掌握馬克思主義的鎖鑰”
一、調查研究成為解決黨內問題的方法
二、中共中央對調查研究的倡導
三、調查研究的科學方法
展開全部
延安精神概論 節選
《延安精神概論/延安大學文化素質教育系列教材》： 二、中共中央對調查研究的倡導 1941年7月7日，中共中央發出《關于設立調查研究局的通知》，指出中央已設立調查研究局，毛澤東為局長，任弼時為副局長，下設情報部、政治研究室、黨務研究室。8月1日，中共中央發布了《關于調查研究的決定》《關于實施調查研究的決定》兩個文件。《關于調查研究的決定》（以下簡稱《決定》）規定：“向各級在職干部與訓練干部的學校，進行關于了解客觀情況（敵、友、我三方）的教育。鼓勵那些了解客觀情況較多較好的同志，批評那些尚空談不實際的同志；鼓勵那些既了解情況又注意政策的同志，批評那些既不了解情況又不注意政策的同志。使這種了解情況、注意政策的風氣，與學習馬列主義理論的風氣密切聯系起來。在學習中反對不管實際只記條文的風氣，反對將學習馬列主義原理原則與了解中國社會情況、解決中國革命問題互相脫節的惡劣現象。要提倡干部與學生看報，指導看報方法，指導他們分析時局的每一變動。要供給干部與學生關于國內外、省內外、縣內外各種情況的實際材料，把講授與研究這些材料及其結論當作正式課程，給與必要時間，并實行考績。”①還規定中央設置調查研究機關，收集國內外政治、軍事、經濟、文化以及社會階級關系各方面的材料，加以研究；各中央局、中央分局、獨立區域的區黨委或省委，八路軍、新四軍的高級機關，各根據地的高級政府，均須設置調查研究機關，收集各種材料加以研究，作為各地工作的助手。關于收集的方法，《決定》指出，一是收集敵友我三方材料，供調查研究；二是邀集有經驗的人開調查會；三是在農村重點調查地主、富農、商人、中農、手工工人等各階層的生活狀況，在城市著重調查買辦大資產階級、民族資產階級、小資產階級及無產階級等的生活情況；四是利用各種干部會、代表會收集資料；五是寫名人列傳，并注意收集其照片；六是個別口頭詢問；七是收集縣志、府志、省志、家譜，加以研究。《決定》還特別強調：“系統的周密的社會調查，是決定政策的基礎。”1942年1月21日，《解放日報》發表題為《掌握馬列主義的鎖鑰》的社論，指出：“關于調查研究的決定，對于掌握馬列主義武器，指引了一條捷徑，提供了一個寶貴的鑰匙。這對于全黨學習應用馬列主義，將是一個重大的推動。從這個決定以后，調查研究的工作，成了學習馬列主義的主要環節了。”“黨中央所提倡的調查研究工作，是馬列主義理論和中國革命實踐的活生生的統一。”②1943年4月22日，周恩來在《怎樣做一個好的領導者》一文指出：“必須正確地決定問題。首先，要估計環境及其變動，并找出此地此時的特點。次之，要依此與黨的總任務聯系起來，確定一時期的任務和方針。再次，要依此方針，規定當前適當的口號和策略。又次，然后據此定出合乎實際的計劃和指示。這一切，必須經過*實際的調查研究，并使這些實際材料與黨的原理原則聯系起來。”① 在中共中央的一再倡導下，黨的領導主動示范、積極參與，調查研究成為全黨的一種風尚。1940年5月，朱德從抗日前線回到延安后，除參與指導抗日戰爭外，還抽出時間指導邊區經濟建設。面對邊區出現的經濟困難，1940年由秋至冬，朱德多次到延安周邊地區實地勘察，*后選擇到土地肥沃的南泥灣墾荒屯田。由于南泥灣水質較差，朱德專門取走當地的水樣和土樣送重慶周恩來處，請他找人化驗。化驗結果表明，南泥灣的地下水沒有問題，地面水中的毒素系枯葉敗草長期腐爛所致，只要用挖池滲漏的辦法把毒物濾掉，再投以適量化學藥品消毒，就可以飲用。與此同時，在陜甘寧邊區政府建設廳工作的農林生物學專家樂天宇了解了南泥灣、槐樹莊、金盆灣一帶的植物資源和自然條件，并收集重要植物標本2000余件，撰寫了《陜甘寧邊區森林考察報告》。朱德派軍委行政處處長鄧潔會見樂天宇，專門了解南泥灣詳細情況后向他匯報。隨后，樂天宇三次陪同朱德視察南泥灣，更加更堅定了朱德開墾南泥灣的決心。朱德將考察情況向毛澤東作了匯報，并提議由王震旅長率領三五九旅屯墾南泥灣。 1941年6月3日下午，邊區政府會議室觸雷電，縣長聯席會議正在開會，有8人中電，延川代縣長李彩云，當即身亡。②之后，延安出現了有農民借響雷擊死李彩云而罵毛澤東的事情。為了弄清農民負擔究竟是否太重的問題，根據毛澤東的指示，1941年9月至11月西北局宣傳部長李卓然帶著西北局宣傳部干事秦川、柯華等人到陜西宜川縣的固臨鎮遍訪貧農、中農、富農、村干部、小學教員、老秀才、地痞流氓等。1942年4月24日，西北局宣傳部調查組完成《固臨調查》。該調查近10萬字，包括政治、經濟、文化、教育方面的內容，實事求是地反映了邊區的情況。陳云讀了《固臨調查》書稿后非常高興，而且在稿樣出來后親自校對書稿中的錯誤。 ……
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