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腦科學·思維·教育叢書小學英語教學與形象思維 版權信息
- ISBN：9787504159663
- 條形碼：9787504159663 ; 978-7-5041-5966-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
腦科學·思維·教育叢書小學英語教學與形象思維 內容簡介
《腦科學思維教育叢書:小學英語教學與形象思維》運用兩種思維理論和腦科學研究的成果，分析了小學英語教學與形象思維發展之間的關系，論證了兩者結合的必要性和可行性，重點介紹了一線教師在小學英語教學中滲透思維培養，在形象思維發展基礎上進行教學的具體經驗和做法。
腦科學·思維·教育叢書小學英語教學與形象思維 目錄
**編 小學英語教學法與形象思維的理論研究
**章 英語教學與思維
**節 英語教學的獨特視角——思維與英語教學
第二節 形象思維
第三節 英語學習的興趣與形象思維
第四節 記憶與思維
第二章 英語教學與語言學習關鍵期
**節 語言的發生
第二節 語言學習的關鍵期
第三節 第二語言（英語）習得的研究
第四節 學習英語和漢語的比較
第三章 英語教學的過程
**節 英語教學的過程
第二節 教學過程與遷移
第三節 運用遷移，提高英語教學質量
第四章 英語語音教學與形象思維培養
**節 英語語音教學與形象思維
第二節 英語語音教學法
第五章 英語詞匯和句型教學與形象思維培養
**節 英語詞匯教學與形象思維培養
第二節 英語句型教學與形象思維培養
第三節 英語句型教學中的歸納法和演繹法
第六章 英語閱讀教學與形象思維培養
**節 閱讀理解的模式
第二節 小學英語閱讀技巧略述
第二編 教學實踐研究
第七章 小學英語教學與思維發展
**節 小學英語口語教學
第二節 小學英語語音教學與思維發展
第三節 培養學生形象思維，搞好英語詞匯教學
第四節 創設語言情境進行句型教學與思維訓練
第五節 運用多媒體優化小學英語教學
第八章 實施英語課程標準與小學英語教學
**節 用愛幫助每個孩子養成學習英語的良好習慣
第二節 在小學英語教學中引導學生自主學習
第三節 小組合作學習與小學英語教學
第四節 多元教學評價在英語教學中的運用
第五節 運用現代教育技術，提高小學英語教學實效性
第六節 淺談網絡環境下的多媒體互動英語教學模式
第三編 優秀教案（案例）選
第九章 教案
Colors
I can swim
This is Danny Deer
How much？
Where is it？
What does he do？
What's your gift？
What would you like to eat？
What is it like？
What's your favorite food？
Would you please held the books for me？
Lesson 18
第十章 案例
May I take your order？
Do you want to fly my new kite？
What do you do on weekends？
Welcome to my house
Can you tell me the way？
What did you do this summer？
**章 英語教學與思維
**節 英語教學的獨特視角——思維與英語教學
第二節 形象思維
第三節 英語學習的興趣與形象思維
第四節 記憶與思維
第二章 英語教學與語言學習關鍵期
**節 語言的發生
第二節 語言學習的關鍵期
第三節 第二語言（英語）習得的研究
第四節 學習英語和漢語的比較
第三章 英語教學的過程
**節 英語教學的過程
第二節 教學過程與遷移
第三節 運用遷移，提高英語教學質量
第四章 英語語音教學與形象思維培養
**節 英語語音教學與形象思維
第二節 英語語音教學法
第五章 英語詞匯和句型教學與形象思維培養
**節 英語詞匯教學與形象思維培養
第二節 英語句型教學與形象思維培養
第三節 英語句型教學中的歸納法和演繹法
第六章 英語閱讀教學與形象思維培養
**節 閱讀理解的模式
第二節 小學英語閱讀技巧略述
第二編 教學實踐研究
第七章 小學英語教學與思維發展
**節 小學英語口語教學
第二節 小學英語語音教學與思維發展
第三節 培養學生形象思維，搞好英語詞匯教學
第四節 創設語言情境進行句型教學與思維訓練
第五節 運用多媒體優化小學英語教學
第八章 實施英語課程標準與小學英語教學
**節 用愛幫助每個孩子養成學習英語的良好習慣
第二節 在小學英語教學中引導學生自主學習
第三節 小組合作學習與小學英語教學
第四節 多元教學評價在英語教學中的運用
第五節 運用現代教育技術，提高小學英語教學實效性
第六節 淺談網絡環境下的多媒體互動英語教學模式
第三編 優秀教案（案例）選
第九章 教案
Colors
I can swim
This is Danny Deer
How much？
Where is it？
What does he do？
What's your gift？
What would you like to eat？
What is it like？
What's your favorite food？
Would you please held the books for me？
Lesson 18
第十章 案例
May I take your order？
Do you want to fly my new kite？
What do you do on weekends？
Welcome to my house
Can you tell me the way？
What did you do this summer？
展開全部
腦科學·思維·教育叢書小學英語教學與形象思維 作者簡介
吳秀，1927出生，大學學歷，1948年加入中國共產黨。曾先后擔任北京師大女附中黨總支副書記，四十中學、北海中學副校長，二十九中學、二二零中學黨支部書記兼校長。曾任西城區思想政治研究會理事，期間撰寫論文10余篇，參加“學習與思維”課題組工作長達25年，是課題組主要成員．發表、翻譯論文多篇。 王松美，北京教育學院教授。曾任北京教育學院國際語言與文化學院院長，北京市中小學教師培訓者培訓英語學科項目負責人，北京市遠郊區縣“綠色耕耘”英語學科教師大規模培訓項目負責人，北京市市級英語骨干教師工作室負責人。現為北京教育學院督學。主編和獨立撰寫了多部學術著作，在核心期刊發表論文多篇。參與國家教育部師范司主持的英語課程標準研制工作。首批入選“國培計劃”專家庫并任多個國培項目首席專家。
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