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企業行動學習培訓模式 版權信息
- ISBN：9787513651271
- 條形碼：9787513651271 ; 978-7-5136-5127-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
企業行動學習培訓模式 內容簡介
《企業行動學習培訓模式》對企業開展行動學習培訓模式進行了研究探討。系統開展了行動學習理論和典型企業比較研究，提出了推動企業行動學習培訓的實施方案，明確了指導思想、工作目標和具體措施。構建了行動學習培訓模式，確立了“行動+學習”“質疑+反思”的核心理念，闡述了支撐、流程、目標和培訓生態圈四個組成部分。圍繞核心理念，重點研究了行動學習培訓模式五步基本流程，包括確定行動學習主題、結構化知識導人、制定行動方案、執行行動方案、總結與評估。基于實現目標提出了以問題為導向和以能力為導向的行動學習培訓模式，并開展了實證研究。基于企業行動學習培訓的現狀，開發了催化師培訓項目和行動學習培訓課程。《企業行動學習培訓模式》理論與實踐相結合，內容豐富，材料詳實，以期能為廣大讀者和培訓工作者提供一些理論觀點和工具方法，為領導和組織、業務等部門提供借鑒和參考。
企業行動學習培訓模式 目錄
前言
1 企業行動學習培訓模式的相關理論
1．1 行動學習的基本內涵及理論框架
1．1．1 行動學習的概念、基本流程及核心要素
1．1．2 行動學習的一般性理論框架
1．2 行動學習的起源與發展
1．2．1 國外行動學習的起源及發展
1．2．2 國內引入行動學習的探索及發展
1．3 行動學習的主要理論基礎
1．3．1 建構主義學習理論
1．3．2 庫伯學習循環圈理論
1．3．3 群體動力學理論
1．4 對企業行動學習培訓模式研究的啟示
1．4．1 企業行動學習培訓模式的基本內涵
1．4．2 相關理論對企業行動學習培訓模式的啟示
2 國內外典型企業行動學習培訓比較研究
2．1 國外典型企業開展行動學習培訓的實踐
2．1．1 GE——群策群力和業務管理課程（BMC）
2．1．2 西門子——管理學習
2．2 國內典型企業開展行動學習培訓的實踐
2．2．1 華潤——行動學習的四條主線
2．2．2 中糧——團隊學習
2．3 典型企業行動學習培訓的特點
2．4 典型企業實踐對行動學習培訓模式的啟示
3 開展企業行動學習培訓的實施方案
3．1 指導思想和原則
3．1．1 指導思想
3．1．2 原則
3．2 工作目標
3．2．1 總體目標
3．2．2 具體目標
3．3 主要內容
3．3．1 企業行動學習的五個環節
3．3．2 問題導向和能力導向企業行動學習培訓應用
3．4 企業行動學習培訓實施步驟
3．5 實現目標的主要措施
4 構建企業行動學習培訓模式
4．1 企業行動學習培訓模式的主要內容
4．2 企業行動學習培訓模式基本流程
4．2．1 確定行動學習主題
4．2．2 結構化知識導入
4．2．3 制定行動方案
4．2．4 執行行動方案
4．2．5 總結與評估
5 企業行動學習培訓模式實踐應用
5．1 以問題為導向的企業行動學習培訓項目
5．1．1 確定行動學習主題
5．1．2 結構化知識導入
5．1．3 制定行動方案
5．1．4 執行行動方案
5．1．5 總結和評估
5．2 以能力為導向的企業行動學習培訓項目
5．2．1 確定行動學習主題
5．2．2 結構化知識導入
5．2．3 制定行動方案
5．2．4 執行行動方案
5．2．5 總結與評估
6 行動學習培訓課程大綱
6．1 課程基本情況
6．2 課程內容
6．3 教學場所布置要求
7 行動學習催化師培訓大綱
7．1 培訓基本情況
7．2 培訓內容
7．2．1 初級催化師培訓內容
7．2．2 初級催化師培訓課程描述
7．2．3 中級催化師培訓內容
7．2．4 中級催化師課程描述
7．3 培訓考核
7．4 學員管理
8 行動學習工具箱
8．1 頭腦風暴
8．1．1 什么是頭腦風暴
8．1．2 如何使用頭腦風暴
8．2 團隊列名
8．2．1 什么是團隊列名
8．2．2 如何使用團隊列名法
8．3 六頂思考帽
8．3．1 什么是六頂思考帽
8．3．2 如何使用六頇思考帽
8．4 開放空間
8．4．1 什么是開放空間
8．4．2 如何使用開放空間
8．5 世界咖啡
8．5．1 什么是世界咖啡
8．5．2 如何使用世界咖啡
8．6 魚骨圖
8．6．1 什么是魚骨圖
8．6．2 如何繪制魚骨圖
8．7 思維導圖
8．7．1 什么是思維導圖
8．7．2 如何繪制思維導圖
8．8 復盤
8．8．1 什么是復盤
8．8．2 如何使用復盤
8．9 教練技術
8．9．1 什么是教練技術
8．9．2 如何使用教練技術
參考文獻
1 企業行動學習培訓模式的相關理論
1．1 行動學習的基本內涵及理論框架
1．1．1 行動學習的概念、基本流程及核心要素
1．1．2 行動學習的一般性理論框架
1．2 行動學習的起源與發展
1．2．1 國外行動學習的起源及發展
1．2．2 國內引入行動學習的探索及發展
1．3 行動學習的主要理論基礎
1．3．1 建構主義學習理論
1．3．2 庫伯學習循環圈理論
1．3．3 群體動力學理論
1．4 對企業行動學習培訓模式研究的啟示
1．4．1 企業行動學習培訓模式的基本內涵
1．4．2 相關理論對企業行動學習培訓模式的啟示
2 國內外典型企業行動學習培訓比較研究
2．1 國外典型企業開展行動學習培訓的實踐
2．1．1 GE——群策群力和業務管理課程（BMC）
2．1．2 西門子——管理學習
2．2 國內典型企業開展行動學習培訓的實踐
2．2．1 華潤——行動學習的四條主線
2．2．2 中糧——團隊學習
2．3 典型企業行動學習培訓的特點
2．4 典型企業實踐對行動學習培訓模式的啟示
3 開展企業行動學習培訓的實施方案
3．1 指導思想和原則
3．1．1 指導思想
3．1．2 原則
3．2 工作目標
3．2．1 總體目標
3．2．2 具體目標
3．3 主要內容
3．3．1 企業行動學習的五個環節
3．3．2 問題導向和能力導向企業行動學習培訓應用
3．4 企業行動學習培訓實施步驟
3．5 實現目標的主要措施
4 構建企業行動學習培訓模式
4．1 企業行動學習培訓模式的主要內容
4．2 企業行動學習培訓模式基本流程
4．2．1 確定行動學習主題
4．2．2 結構化知識導入
4．2．3 制定行動方案
4．2．4 執行行動方案
4．2．5 總結與評估
5 企業行動學習培訓模式實踐應用
5．1 以問題為導向的企業行動學習培訓項目
5．1．1 確定行動學習主題
5．1．2 結構化知識導入
5．1．3 制定行動方案
5．1．4 執行行動方案
5．1．5 總結和評估
5．2 以能力為導向的企業行動學習培訓項目
5．2．1 確定行動學習主題
5．2．2 結構化知識導入
5．2．3 制定行動方案
5．2．4 執行行動方案
5．2．5 總結與評估
6 行動學習培訓課程大綱
6．1 課程基本情況
6．2 課程內容
6．3 教學場所布置要求
7 行動學習催化師培訓大綱
7．1 培訓基本情況
7．2 培訓內容
7．2．1 初級催化師培訓內容
7．2．2 初級催化師培訓課程描述
7．2．3 中級催化師培訓內容
7．2．4 中級催化師課程描述
7．3 培訓考核
7．4 學員管理
8 行動學習工具箱
8．1 頭腦風暴
8．1．1 什么是頭腦風暴
8．1．2 如何使用頭腦風暴
8．2 團隊列名
8．2．1 什么是團隊列名
8．2．2 如何使用團隊列名法
8．3 六頂思考帽
8．3．1 什么是六頂思考帽
8．3．2 如何使用六頇思考帽
8．4 開放空間
8．4．1 什么是開放空間
8．4．2 如何使用開放空間
8．5 世界咖啡
8．5．1 什么是世界咖啡
8．5．2 如何使用世界咖啡
8．6 魚骨圖
8．6．1 什么是魚骨圖
8．6．2 如何繪制魚骨圖
8．7 思維導圖
8．7．1 什么是思維導圖
8．7．2 如何繪制思維導圖
8．8 復盤
8．8．1 什么是復盤
8．8．2 如何使用復盤
8．9 教練技術
8．9．1 什么是教練技術
8．9．2 如何使用教練技術
參考文獻
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