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特殊教育學校校本課程開發 黃建行 版權信息
- ISBN：9787301218341
- 條形碼：9787301218341 ; 978-7-301-21834-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
特殊教育學校校本課程開發 黃建行 本書特色
《特殊教育學校校本課程開發》從六個部分概括了該校校本課程開發的內容，共同構成了本書的六章。其中一章介紹了深圳元平特殊教育學校校本課程開發的背景等，第二章介紹了校本課程體系研究概況，第三章介紹了學校教育類校本課程開發，第四章介紹了醫療康復類校本課程開發，第五章介紹了職業訓練類課程開發，第六章介紹了校本課程開發的支持策略等。
特殊教育學校校本課程開發 黃建行 內容簡介
黃建行、雷江華主編的《特殊教育學校校本課程開發》一書系統介紹了學校在教育教學、醫療康復、職業訓練方面校本課程開發的背景、管理、體系、過程和策略，尤其是校本課程體系、康復類校本課程開發、職業訓練類校本課程開發*具特色。
特殊教育學校校本課程開發 黃建行 目錄
第1章 特殊教育學校校本課程開發概述
第1節 特殊教育學校校本課程開發的背景
一、國際背景
二、國內背景
第2節 深圳元平特殊教育學校校本課程開發的歷程
一、起步階段
二、發展階段
三、多元階段
第3節 特殊教育學校校本課程開發的理念
一、特殊教育理念的演變
二、特殊教育校本課程開發的理論基礎
三、特殊教育學校校本課程開發的理念
第4節 特殊教育學校校本課程開發的流程
一、設計校本課程的目標
二、確定校本課程的內容
三、實施校本課程
四、教育評估
五、反饋與修訂校本課程
第2章 校本課程體系
第1節 課程體系的設置
一、智障學生課程設置
二、自閉癥學生課程設置
三、腦癱學生課程設置
四、聽障學生課程設置
五、視障學生課程設置
第2節 課程體系的銜接
一、課程的橫向銜接
二、課程的縱向銜接
第3節 課程體系的課題研究
一、校本課程開發過程類課題研究
二、課程設計類課題研究
三、課程實施類課題研究
四、課程評價類課題研究
第4節 課程體系的發展
一、信息技術進課程
二、特奧項目進課程
三、家長參與進課程
四、家政服務進課程
第3章 學校教育類校本課程開發
第1節 實施原則
一、堅持以國家政策為導向的原則
二、堅持以生活適應為核心的原則
三、堅持以學生特點為基礎的原則
四、堅持以能力分層為特色的原則
五、堅持以地方特色為優勢的原則
第2節 結構體系
一、各類特殊學生的課程設置
二、學校教育類校本課程簡介
第3節 特色校本課程開發案例
一、案例一：生活適應課
二、案例二：生活數學課
第4章 康復類校本課程開發
第1節 實施原則
一、堅持醫療康復與教育相結合的原則
二、堅持以生為本，根據學生康復需求設置課程的原則
三、堅持缺陷補償與潛能開發相結合的原則
四、堅持以生活適應為核心的原則
第2節 結構體系
一、康復課程設置
二、康復課程內容介紹
第3節 特色校本課程開發案例
一、案例一：物理治療
二、案例二：感覺運動
第5章 職業訓練類校本課程開發
第6章 校本課程開發的支持策略
參考文獻
第1節 特殊教育學校校本課程開發的背景
一、國際背景
二、國內背景
第2節 深圳元平特殊教育學校校本課程開發的歷程
一、起步階段
二、發展階段
三、多元階段
第3節 特殊教育學校校本課程開發的理念
一、特殊教育理念的演變
二、特殊教育校本課程開發的理論基礎
三、特殊教育學校校本課程開發的理念
第4節 特殊教育學校校本課程開發的流程
一、設計校本課程的目標
二、確定校本課程的內容
三、實施校本課程
四、教育評估
五、反饋與修訂校本課程
第2章 校本課程體系
第1節 課程體系的設置
一、智障學生課程設置
二、自閉癥學生課程設置
三、腦癱學生課程設置
四、聽障學生課程設置
五、視障學生課程設置
第2節 課程體系的銜接
一、課程的橫向銜接
二、課程的縱向銜接
第3節 課程體系的課題研究
一、校本課程開發過程類課題研究
二、課程設計類課題研究
三、課程實施類課題研究
四、課程評價類課題研究
第4節 課程體系的發展
一、信息技術進課程
二、特奧項目進課程
三、家長參與進課程
四、家政服務進課程
第3章 學校教育類校本課程開發
第1節 實施原則
一、堅持以國家政策為導向的原則
二、堅持以生活適應為核心的原則
三、堅持以學生特點為基礎的原則
四、堅持以能力分層為特色的原則
五、堅持以地方特色為優勢的原則
第2節 結構體系
一、各類特殊學生的課程設置
二、學校教育類校本課程簡介
第3節 特色校本課程開發案例
一、案例一：生活適應課
二、案例二：生活數學課
第4章 康復類校本課程開發
第1節 實施原則
一、堅持醫療康復與教育相結合的原則
二、堅持以生為本，根據學生康復需求設置課程的原則
三、堅持缺陷補償與潛能開發相結合的原則
四、堅持以生活適應為核心的原則
第2節 結構體系
一、康復課程設置
二、康復課程內容介紹
第3節 特色校本課程開發案例
一、案例一：物理治療
二、案例二：感覺運動
第5章 職業訓練類校本課程開發
第6章 校本課程開發的支持策略
參考文獻
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特殊教育學校校本課程開發 黃建行 作者簡介
黃建行，從事教育教學及管理工作30年。任深圳元平特殊教育學校黨總支書記和校長、廣東省教育學會特教專委會副理事長、中國教育學會特教分會藝術與體育學術委員會主任。雷江華，男，華中師范大學教育學院特殊教育系主任、教授。
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