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中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787514182606
- 條形碼：9787514182606 ; 978-7-5141-8260-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化研究 本書特色
本課題建構(gòu)了大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化“兩體三維”的理論體系，“兩體”指的是在大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化過程中的政府和大學(xué)校長(zhǎng)兩個(gè)主體，通過政府專業(yè)化地管理大學(xué)校長(zhǎng)以有效保障和促進(jìn)大學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化地管理大學(xué)，從而提升大學(xué)的治理能力，這不僅意味著校長(zhǎng)自身需要不斷提升治校的專業(yè)化水平，更需要政府不斷提升對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)管理的專業(yè)化水平 本課題采用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、比較法等多種研究方法。特別是使用網(wǎng)絡(luò)跟蹤調(diào)查法，在此基礎(chǔ)上建立了國(guó)內(nèi)首個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，調(diào)查表明：中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)大多為名校出身54歲左右的男性理工科博士，在學(xué)術(shù)上具有突出的業(yè)績(jī)和成就；對(duì)于高校領(lǐng)導(dǎo)體制具有較高的認(rèn)同感，具有強(qiáng)烈的改革愿望和較強(qiáng)的管理能力與群眾基礎(chǔ)。但專心不夠，動(dòng)機(jī)意愿有待增強(qiáng)，職業(yè)理想不穩(wěn)固，對(duì)現(xiàn)有薪酬待遇不滿意；專長(zhǎng)不夠，勝任素養(yǎng)有待提高，缺乏校長(zhǎng)職業(yè)專門能力的系統(tǒng)培訓(xùn)；專職不夠，職業(yè)規(guī)范需要完善，大部分繼續(xù)從事原學(xué)術(shù)研究工作，缺少辦學(xué)自主權(quán)，大學(xué)校長(zhǎng)的遴選考核方式有待完善。通過中美比較研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)選擇來源較為單一，職業(yè)流動(dòng)性弱;年薪較低;大多為“行政、學(xué)術(shù)兩肩挑”等。美國(guó)建立了以立法為基礎(chǔ)的宏觀調(diào)控、充分放權(quán)的“政府-大學(xué)”治理模式，構(gòu)建了多主體參與的大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化體系，發(fā)揮了行業(yè)、專業(yè)協(xié)會(huì)在校長(zhǎng)管理專業(yè)化中的輔助作用等。因此，我國(guó)政府應(yīng)從“宏觀——中觀——微觀”三個(gè)層面進(jìn)行大學(xué)校長(zhǎng)管理制度的調(diào)整與轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化，讓大學(xué)校長(zhǎng)更加“專心、專長(zhǎng)、專職”，讓“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)”更有“動(dòng)力、權(quán)力和能力”。本課題建議：一是要?jiǎng)?chuàng)新讓校長(zhǎng)專心治校的制度安排，推進(jìn)大學(xué)校長(zhǎng)的職業(yè)化發(fā)展，并以此理順政府與大學(xué)的關(guān)系，完善遴選程序和改革評(píng)價(jià)考核辦法，以增強(qiáng)動(dòng)力；二是要建立基于決策與執(zhí)行分離的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制運(yùn)行機(jī)制，讓“黨委”和“行政”在運(yùn)行中體現(xiàn)合理的分工，以理清權(quán)力；三是要促進(jìn)大學(xué)校長(zhǎng)治校辦學(xué)的專業(yè)化，建立和完善大學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)體系，建立競(jìng)爭(zhēng)性培訓(xùn)市場(chǎng)，通過制定標(biāo)準(zhǔn)，初步形成了《中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》建議稿，引領(lǐng)我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化方向，以提升能力。
中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本課題建構(gòu)了大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化“兩體三維”的理論體系，“兩體”指的是在大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化過程中的政府和大學(xué)校長(zhǎng)兩個(gè)主體，通過政府專業(yè)化地管理大學(xué)校長(zhǎng)以有效保障和促進(jìn)大學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化地管理大學(xué)，從而提升大學(xué)的治理能力，這不僅意味著校長(zhǎng)自身需要不斷提升治校的專業(yè)化水平，更需要政府不斷提升對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)管理的專業(yè)化水平本課題采用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、比較法等多種研究方法。特別是使用網(wǎng)絡(luò)跟蹤調(diào)查法，在此基礎(chǔ)上建立了國(guó)內(nèi)首個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，調(diào)查表明：中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)大多為名校出身54歲左右的男性理工科博士，在學(xué)術(shù)上具有突出的業(yè)績(jī)和成就；對(duì)于高校領(lǐng)導(dǎo)體制具有較高的認(rèn)同感，具有強(qiáng)烈的改革愿望和較強(qiáng)的管理能力與群眾基礎(chǔ)。但專心不夠，動(dòng)機(jī)意愿有待增強(qiáng)，職業(yè)理想不穩(wěn)固，對(duì)現(xiàn)有薪酬待遇不滿意；專長(zhǎng)不夠，勝任素養(yǎng)有待提高，缺乏校長(zhǎng)職業(yè)專門能力的系統(tǒng)培訓(xùn)；專職不夠，職業(yè)規(guī)范需要完善，大部分繼續(xù)從事原學(xué)術(shù)研究工作，缺少辦學(xué)自主權(quán)，大學(xué)校長(zhǎng)的遴選考核方式有待完善。通過中美比較研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)選擇來源較為單一，職業(yè)流動(dòng)性弱;年薪較低;大多為“行政、學(xué)術(shù)兩肩挑”等。美國(guó)建立了以立法為基礎(chǔ)的宏觀調(diào)控、充分放權(quán)的“政府-大學(xué)”治理模式，構(gòu)建了多主體參與的大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化體系，發(fā)揮了行業(yè)、專業(yè)協(xié)會(huì)在校長(zhǎng)管理專業(yè)化中的輔助作用等。因此，我國(guó)政府應(yīng)從“宏觀——中觀——微觀”三個(gè)層面進(jìn)行大學(xué)校長(zhǎng)管理制度的調(diào)整與轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化，讓大學(xué)校長(zhǎng)更加“專心、專長(zhǎng)、專職”，讓“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)”更有“動(dòng)力、權(quán)力和能力”。本課題建議：一是要?jiǎng)?chuàng)新讓校長(zhǎng)專心治校的制度安排，推進(jìn)大學(xué)校長(zhǎng)的職業(yè)化發(fā)展，并以此理順政府與大學(xué)的關(guān)系，完善遴選程序和改革評(píng)價(jià)考核辦法，以增強(qiáng)動(dòng)力；二是要建立基于決策與執(zhí)行分離的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制運(yùn)行機(jī)制，讓“黨委”和“行政”在運(yùn)行中體現(xiàn)合理的分工，以理清權(quán)力；三是要促進(jìn)大學(xué)校長(zhǎng)治校辦學(xué)的專業(yè)化，建立和完善大學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)體系，建立競(jìng)爭(zhēng)性培訓(xùn)市場(chǎng)，通過制定標(biāo)準(zhǔn)，初步形成了《中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》建議稿，引領(lǐng)我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化方向，以提升能力。
中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化研究 目錄
●我國(guó)高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的大學(xué)與校長(zhǎng)1
●戰(zhàn)略與使命：建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)1
●第二節(jié)成就與問題：大眾化進(jìn)程中的中國(guó)大學(xué)8
●第三節(jié)期待與探索：大學(xué)校長(zhǎng)的管理專業(yè)化16
●第二章大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化；制度環(huán)境與理論建構(gòu)29
●國(guó)家一大學(xué)關(guān)系調(diào)適與“中國(guó)特色”大學(xué)制度的建立30
●第二節(jié)大學(xué)校長(zhǎng)與高等教育治理能力的現(xiàn)代化38
●第三節(jié)校長(zhǎng)管理專業(yè)化“兩體三維”的理論建構(gòu)49
●第三章我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r60
●大學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的分析框架與研究概述60
●第二節(jié)我國(guó)“211”大學(xué)校長(zhǎng)群體的基本構(gòu)成和素質(zhì)特征70
●第三節(jié)我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與成因76
●第四章我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化進(jìn)程中的政府責(zé)任105
●我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化的政策變遷106
●第二節(jié)我國(guó)政府在大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化進(jìn)程中的責(zé)任分析125
●第三節(jié)完善大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化中的政府責(zé)任k14,2
●第五章大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化的中美比較與借鑒149
●中美大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化特征差異150
●第二節(jié)美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化的制度保障157
●……
●戰(zhàn)略與使命：建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)1
●第二節(jié)成就與問題：大眾化進(jìn)程中的中國(guó)大學(xué)8
●第三節(jié)期待與探索：大學(xué)校長(zhǎng)的管理專業(yè)化16
●第二章大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化；制度環(huán)境與理論建構(gòu)29
●國(guó)家一大學(xué)關(guān)系調(diào)適與“中國(guó)特色”大學(xué)制度的建立30
●第二節(jié)大學(xué)校長(zhǎng)與高等教育治理能力的現(xiàn)代化38
●第三節(jié)校長(zhǎng)管理專業(yè)化“兩體三維”的理論建構(gòu)49
●第三章我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r60
●大學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的分析框架與研究概述60
●第二節(jié)我國(guó)“211”大學(xué)校長(zhǎng)群體的基本構(gòu)成和素質(zhì)特征70
●第三節(jié)我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與成因76
●第四章我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化進(jìn)程中的政府責(zé)任105
●我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化的政策變遷106
●第二節(jié)我國(guó)政府在大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化進(jìn)程中的責(zé)任分析125
●第三節(jié)完善大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化中的政府責(zé)任k14,2
●第五章大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化的中美比較與借鑒149
●中美大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化特征差異150
●第二節(jié)美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化的制度保障157
●……
展開全部
中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化研究 作者簡(jiǎn)介
宣勇，博士，教授，博士生導(dǎo)師;現(xiàn)任浙江農(nóng)林大學(xué)黨委委員、黨委書記。1984年7月畢業(yè)于浙江工學(xué)院無機(jī)化工專業(yè)獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位，先后在浙江大學(xué)哲學(xué)社會(huì)學(xué)系獲法學(xué)碩士學(xué)位，華東師范大學(xué)獲教育學(xué)博士學(xué)位。1995年11月晉升副教授，2003年9月晉升教授。歷任浙江工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院黨總支副書記、黨總支書記、浙江工業(yè)大學(xué)黨委委員、組織部部長(zhǎng)，1996年起任浙江工業(yè)大學(xué)黨委委員。主要從事公共管理領(lǐng)域的研究，兼任全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)科規(guī)劃組成員、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，浙江省公共管理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、浙江省行政管理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、浙江省教育經(jīng)濟(jì)與管理重點(diǎn)學(xué)科帶頭人等職，入選浙江省151人才工程第一層次并獲重點(diǎn)資助，2010年1月，入選2009年"新世紀(jì)百千萬人才工程"國(guó)家級(jí)人選;享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，浙江省有突出貢獻(xiàn)中青年專家。為杭州市下城區(qū)第十二屆、十三屆人大代表。2000年12月起任浙江工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)，分管基建房產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)后勤、公共事務(wù)等工作。2010年5月31日起任浙江農(nóng)林大學(xué)黨委書記。
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