包郵高職高專物流管理專業工學結合規劃教材物流學基礎

作者：任翔,楊曉樓編

出版社：浙江大學出版社出版時間：2013-06-01

開本： 16開 頁數： 253

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄

高職高專物流管理專業工學結合規劃教材物流學基礎版權信息

ISBN：9787308115735
條形碼：9787308115735 ; 978-7-308-11573-5
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
管理
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生產與運作管理

高職高專物流管理專業工學結合規劃教材物流學基礎本書特色

導語在社會主義市場經濟條件下，經濟社會發展離不開物流，市場經濟越發達，物流的作用，無論從微觀經濟的運行上還是從宏觀經濟的運行上，都顯得更為重要。在當今社會，物流被稱為“第三利潤源”，企業十分重視物流對組織經營管理所發揮的重大作用。
任翔、楊曉樓主編的《物流學基礎》在編寫上注重專業知識的系統性、全面性，突出教材的應用性，結合行業實際，緊扣專業課程教學大綱(課程標準)要求，突破了以往按章節來編寫內容的傳統模式，針對高職學生特點，采取了按模塊、分情境的編寫模式。模塊的設置遵循了物流功能要素的邏輯關系，每個模塊以案例導入，讓學生帶著問題進入模塊的學習。
導語在社會主義市場經濟條件下，經濟社會發展離不開物流，市場經濟越發達，物流的作用，無論從微觀經濟的運行上還是從宏觀經濟的運行上，都顯得更為重要。在當今社會，物流被稱為“第三利潤源”，企業十分重視物流對組織經營管理所發揮的重大作用。
任翔、楊曉樓主編的《物流學基礎》在編寫上注重專業知識的系統性、全面性，突出教材的應用性，結合行業實際，緊扣專業課程教學大綱(課程標準)要求，突破了以往按章節來編寫內容的傳統模式，針對高職學生特點，采取了按模塊、分情境的編寫模式。模塊的設置遵循了物流功能要素的邏輯關系，每個模塊以案例導入，讓學生帶著問題進入模塊的學習。

內容提要任翔、楊曉樓主編的《物流學基礎》是高職高專工學結合、課程改革規劃教材，是物流管理專業的基礎入門課程。本書在編寫上注重專業知識的系統性、全面性，突出教材的應用性，結合行業實際，緊扣專業課程教學大綱(課程標準)要求，突破了以往按章節來編寫內容的傳統模式，針對高職學生特點，采取了按模塊、分情境的編寫模式。模塊的設置遵循了物流功能要素的邏輯關系，每個模塊以案例導入，讓學生帶著問題進入模塊的學習；將形象、具體的情境前置于教學內容，激發學生求知欲和好奇心，增強學生樂于參與、關注活動的興趣，引導學生沉浸在探索、思維和發現知識的境界中；在每個情景后，布置了實訓或案例分析的任務，鞏固和加強學生學習理論知識的效果。因此，《物流學基礎》實現了教、學、做三者的結合，實現了理論與實踐的一體化，優化了教學方法。

高職高專物流管理專業工學結合規劃教材物流學基礎內容簡介

任翔、楊曉樓主編的《物流學基礎》是高職高專工學結合、課程改革規劃教材，是物流管理專業的基礎入門課程。本書在編寫上注重專業知識的系統性、全面性，突出教材的應用性，結合行業實際，緊扣專業課程教學大綱(課程標準)要求，突破了以往按章節來編寫內容的傳統模式，針對高職學生特點，采取了按模塊、分情境的編寫模式。模塊的設置遵循了物流功能要素的邏輯關系，每個模塊以案例導入，讓學生帶著問題進入模塊的學習；將形象、具體的情境前置于教學內容，激發學生求知欲和好奇心，增強學生樂于參與、關注活動的興趣，引導學生沉浸在探索、思維和發現知識的境界中；在每個情景后，布置了實訓或案例分析的任務，鞏固和加強學生學習理論知識的效果。因此，《物流學基礎》實現了教、學、做三者的結合，實現了理論與實踐的一體化，優化了教學方法。

高職高專物流管理專業工學結合規劃教材物流學基礎目錄

模塊一物流基礎知識認知
情境一物流及相關概念認知／2
情境二物流的發展現狀及趨勢／10
模塊二物流系統
情境一物流系統認知／19
情境二物流系統分析／29
模塊三運輸與配送
情境一運輸／37
情境二配送／55
模塊四倉儲管理
情境一倉庫／70
情境二倉儲管理／81
情境三儲存管理技術／91
模塊五裝卸搬運
情境一裝卸搬運基礎知識認知／105
情境二裝卸搬運設備／111
情境三裝卸搬運合理化／123
模塊六流通加工
情境一流通加工基礎知識認知／130
情境二流通加工的類型及內容／139
情境三流通加工合理化／146
模塊七包裝
情境一包裝基礎知識認知／154
情境二商品包裝技法／166
情境三包裝合理化與標準化／173
模塊八物流信息
情境一物流信息基礎知識認知／185
情境二物流信息技術／192
情境三物流管理信息系統／206
模塊九第三方物流和第四方物流
情境一第三方物流／216
情境二第四方物流／226
模塊十物流金融
情境一物流金融服務概述／235
情境二物流金融的運作模式／243
參考文獻／253

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