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自閉癥兒童校園社交專注力訓練手冊 版權信息
- ISBN：9787536488267
- 條形碼：9787536488267 ; 978-7-5364-8826-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
自閉癥兒童校園社交專注力訓練手冊 內容簡介
《自閉癥兒童校園社交專注力訓練手冊》從專業的角度，詳細介紹了在殘健結合的環境下，自閉癥兒童的社交特點、校園社交的盲點、校園社交專注力測評、校園社交視覺專注力訓練方法等。 《自閉癥兒童校園社交專注力訓練手冊》的核心價值在于對ASD兒童在隨班就讀（同班就讀）方面開創性的研究，向讀者揭示了專注力在ASD兒童校園社交中的重要性及訓練方法，這將直接影響ASD兒童在普通小學的就學質量，更重要的是它將直接影響到ASD兒童未來的發展質量。
自閉癥兒童校園社交專注力訓練手冊 目錄
**章 專注力和注意力
一、概論
二、注意及注意力
（一）什么是注意
（二）注意的心理基礎
（三）注意的種類
（四）無意注意與有意注意的關系
（五）注意的基本品質
（六）什么是注意力
第二章 自閉癥的專注力
一、視覺專注力
（一）自閉癥在視覺方面可能存在的問題
（二）自閉癥者視覺加工優勢的認知理論解釋
（三）自閉癥者視覺加工優勢的神經機制探究
（三）自閉癥視覺障礙的訓練策略
二、聽覺及視聽交互專注力
三、共同注意力
（一）共同注意力的概念
（二）兒童共同注意力的發展過程
（三）關于自閉癥患者共同注意力的研究
（四）自閉癥患者共同注意力缺陷的特點
（五）自閉癥患者共同注意力缺陷的外在行為表現研究
（六）自閉癥患者的共同注意力與其他相關能力之間的關系研究
（七）自閉癥患者共同注意力的干預研究
第三章 自閉癥兒童校園社交
一、社會交往能力的概念
二、白閉癥的社會交往障礙
三、自閉癥兒童社會交往能力的干預方法
（一）以同伴為中介的社交技能干預
（二）地板時光訓練法（DIR）
（三）社會故事干預法
（四）人際關系發展（RDI）
（五）自主訓練法
（六）社會性訓練
第四章 自閉癥兒童校園社交專注力訓練
殘健結合，孤獨癥兒童校園社交視覺專注力教學方法研究
殘健結合，孤獨癥JL童校園社交聽覺專注力教學方法研究
隨班就讀自閉癥小學生課堂問題行為分析及注意力干預訓練對策
選擇性緘默癥兒童訓練方案個案研究——基于家庭、幼兒園及托管中心的綜合干預
第五章 自閉癥兒童專注力評價
一、專注力兒童感知評估
二、自閉癥兒童專注力評價
第六章 選擇性緘默癥和自閉癥
一、兒童選擇性緘默癥的概念界定及特征
（一）概念提出與發展
（二）美國精神醫學學會的定義
（三）選擇性緘默癥檢出率與初起年齡
（四）選擇性緘默癥臨床表現及特質
二、選擇性緘默癥的研究
（一）選擇性緘默癥分型研究
（二）選擇性緘默癥病原學研究
（三）選擇性緘默癥干預研究
第七章 教師心語
附錄
關于協助幼兒園、小學、初中選擇性緘默癥兒童現狀以及支持的相關調查的請求
知識產權
參考文獻
一、概論
二、注意及注意力
（一）什么是注意
（二）注意的心理基礎
（三）注意的種類
（四）無意注意與有意注意的關系
（五）注意的基本品質
（六）什么是注意力
第二章 自閉癥的專注力
一、視覺專注力
（一）自閉癥在視覺方面可能存在的問題
（二）自閉癥者視覺加工優勢的認知理論解釋
（三）自閉癥者視覺加工優勢的神經機制探究
（三）自閉癥視覺障礙的訓練策略
二、聽覺及視聽交互專注力
三、共同注意力
（一）共同注意力的概念
（二）兒童共同注意力的發展過程
（三）關于自閉癥患者共同注意力的研究
（四）自閉癥患者共同注意力缺陷的特點
（五）自閉癥患者共同注意力缺陷的外在行為表現研究
（六）自閉癥患者的共同注意力與其他相關能力之間的關系研究
（七）自閉癥患者共同注意力的干預研究
第三章 自閉癥兒童校園社交
一、社會交往能力的概念
二、白閉癥的社會交往障礙
三、自閉癥兒童社會交往能力的干預方法
（一）以同伴為中介的社交技能干預
（二）地板時光訓練法（DIR）
（三）社會故事干預法
（四）人際關系發展（RDI）
（五）自主訓練法
（六）社會性訓練
第四章 自閉癥兒童校園社交專注力訓練
殘健結合，孤獨癥兒童校園社交視覺專注力教學方法研究
殘健結合，孤獨癥JL童校園社交聽覺專注力教學方法研究
隨班就讀自閉癥小學生課堂問題行為分析及注意力干預訓練對策
選擇性緘默癥兒童訓練方案個案研究——基于家庭、幼兒園及托管中心的綜合干預
第五章 自閉癥兒童專注力評價
一、專注力兒童感知評估
二、自閉癥兒童專注力評價
第六章 選擇性緘默癥和自閉癥
一、兒童選擇性緘默癥的概念界定及特征
（一）概念提出與發展
（二）美國精神醫學學會的定義
（三）選擇性緘默癥檢出率與初起年齡
（四）選擇性緘默癥臨床表現及特質
二、選擇性緘默癥的研究
（一）選擇性緘默癥分型研究
（二）選擇性緘默癥病原學研究
（三）選擇性緘默癥干預研究
第七章 教師心語
附錄
關于協助幼兒園、小學、初中選擇性緘默癥兒童現狀以及支持的相關調查的請求
知識產權
參考文獻
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