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如何描畫生物 版權信息
- ISBN：9787514220100
- 條形碼：9787514220100 ; 978-7-5142-2010-0
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
如何描畫生物 本書特色
◎ 當你畫畫時，你能更好地感知大自然。 ◎ 日本知名博物學者盛口滿的傾心力作，通過數十幅素描和相關筆記，向我們娓娓講述作者經年累月、堅持不懈的生物描畫與自然觀察之實踐經驗。 ◎ 平易近人的語言、通俗細致的講解，不僅讓我們明白繪畫對于觀察自然的重要性，更傳遞了作者對大自然的熱愛和敬畏之情，并引導我們思考人與自然的關系。
如何描畫生物 內容簡介
喜歡畫素描嗎？喜歡到大自然中觀察鳥獸蟲木嗎？喜歡用素描記錄你所觀察到的自然現象嗎？ 如果你的答案是“喜歡”，那就立刻翻開本書吧！盛口滿著，柴季薇譯的《如何描畫生物(觀察自然的方法)》將告訴你——
我們并非真的了解身邊的動植物，所以要學會“觀察自然”。觀察自然，其實就是探尋各種生物的“歷史起源”與“生活習性”。同時，我們應把觀察到的自然現象記錄下來，而“素描”是的記錄方式之一。
根據不同的描畫對象和作畫環境，我們要選用合適的素描工具，以及輔助的觀察器材。然后，在“描畫生物的基本原則”指導下，開始借助素描，記錄四季的自然事物吧！
總之，當你看完這本書，知道“如何描畫生物”的同時，也學會了觀察自然的技法。
這便是本書的魅力，但更精彩的內容，還等著你去品讀、去感悟、去實踐……
如何描畫生物 目錄
前言
1觀察生物的方法
2野外記錄
3生物素描的技法
4畫生物——野外的四季
5總結——人與自然的關系
后記
索引
展開全部
如何描畫生物 節選
1 觀察生物的方法 1-1 何謂“知道” 就像前言中提到的，我有時會受邀擔任自然觀察講習班的講師。 在向初次見面的人解釋“自然觀察是……”的時候和直接帶領大家進入野外之前，哪怕只有很短的時間，我也會先讓大家一邊觀察一件物品，一邊聽我講解。這個時候，我向大家展示的物品是動物的骨頭。 對一般人來說，骨頭絕不是什么熟悉親近的物品。反而給人留下“惡心的東西”的印象吧。但在嘗試實際觀察骨頭后，卻會徹底改變這種印象。 我在講習班這樣的場合，*初給大家展示的就是圖中的這塊骨頭（圖1）。即便不知道這是什么動物的骨頭，我想應該也不難猜到，這種動物很擅長啃咬堅硬的物體。圖中其實是一只白頰鼯鼠的頭骨，不止鼯鼠，其他同樣被稱為嚙齒類動物的，如松鼠、老鼠，都有發達的門齒，且擁有幾乎相同形狀的頭骨。 通過觀察白頰鼯鼠的頭骨，我們可以判斷這就是擅長啃咬堅硬物體的動物的頭骨，這意味著，之后看到某個動物的頭骨時，你可以辨認出那是不是白頰鼯鼠的同類。換句話說，在生物的世界里，你認識了一個物種，通過與其對比就能初步認識其他種類。 我們再以頭骨為例思考一下。下面這幅圖所展示的頭骨屬于哪一類動物？你知道嗎？（圖2）圖中的頭骨不同于鼯鼠，門齒并不發達，但我們可以看到他有相當發達的犬齒。由此我們推測，圖中的動物應該是肉食性動物。 不過，就算猜到是食肉類動物，當我問“你認為是哪種動物”時，收到的答案仍舊各種各樣。比如，鼬（黃鼠狼）、貓、狗、鱷魚、蛇等等。 鱷魚和蜥蜴這樣的爬行類動物的頭骨，都像圖中那樣的形狀（圖3）。鱷魚給人的印象是擁有尖銳的牙齒。的確，它每一顆牙齒都十分尖銳，但是，相比于頭骨整體的大小，牙齒則顯得小巧多了。雖然脊椎動物的祖先是魚類，但不管魚類，還是兩棲爬行類動物，它們的牙齒都基本用于啃咬，*多也是完成咬碎食物這種程度的功能，而不需要像人類一樣進行咀嚼。科學家認為，是包含人類在內的哺乳類動物，使具有復雜構造的牙齒變得發達，并掌握了咀嚼能力，從而提升消化能力，并且通過消耗大量能量來保持自身的恒溫性。換句話說，擁有分化為門齒、犬齒、臼齒之類的發達牙齒構造的頭骨，應該是哺乳類動物的頭骨。 那么，它又是哪一種哺乳類動物呢？ 我們身邊的食肉哺乳類動物代表有狗和貓，它們的頭骨是像圖中那樣的形狀（圖4）。因為同是食肉動物，它們的犬牙都十分發達，但依然可以看出，兩者的頭骨整體形態相差頗多。狗的鼻子十分發達，這點一看便知。從它們的頭骨可以看出犬科動物擅長以嗅覺為武器，將獵物追逼至絕境的狩獵方式。而貓的頭骨整體呈圓形，鼻子雖不發達，但眼睛十分發達，且位于面向前方的地方，由此可知，貓具備能正確測量距離的雙眼視力。換言之，貓科動物采取的是悄悄接近，縮短距離，*后測量好距離，飛撲向獵物一擊致命的狩獵方式。 總而言之，我們可以知道，圖中所展示的頭骨屬于犬科食肉動物，與狗相比，這種動物的頭骨整體上顯得更為纖細。*終結果，圖中的頭骨是貉的頭骨。傳說中，狐貍是經常與貉一同出現的動物。狐貍也是犬科動物，但對兩者的頭骨進行比較觀察便可看出，狐貍的頭骨更細長，犬牙也更加發達。也就是說，狐貍的頭骨更具有肉食性動物的特征。作為參考，例圖展示的是在雜樹林中找到的貉的糞堆（貉具有在固定地點排泄糞便，以此與同伴交流的習性）的素描。觀察這幅圖，我們會發現糞便中含有大量植物的種子（圖5）。貉雖是犬科動物，但它的食性卻是雜食性，除了樹上的果實，它們也經常吃蚯蚓和昆蟲等動物（在村莊周邊也有以剩飯為食的個體）。 像這樣，通過觀察頭骨，我們知道了頭骨可以反映出該動物的食性。也就是說，骨頭會表現出“生活習性”。 ②?昆蟲規則 在3-8章節中我曾提到，觀察昆蟲和繪制昆蟲素描時，要事先對昆蟲的身體構造有所了解。反過來說，如果你事先了解了昆蟲身體構造的規則（以下簡稱“昆蟲規則”），那在繪制昆蟲素描時，一定可以畫出十分生動形象的作品。 “你們會畫螳螂嗎？” 在說明關于昆蟲規則之前，我這樣問學生，隨后大家發出了痛苦的呻吟，并表示：螳螂是一種很有特點的昆蟲，腦海中很容易想象螳螂的模樣，但卻沒辦法把它畫出來…… 上小學時，學到有關昆蟲的特征是“身體分為頭、胸、腹三個部分”“具有6只足”“多數有翅膀”。除此之外，在之后的初中、高中時期就沒再學過昆蟲知識了，而且，這些關于昆蟲的定義雖然沒錯，但僅靠這些定義，在繪制昆蟲素描時肯定是不夠的。而能使這些定義稍加深化的就是“昆蟲規則”。螳螂也是昆蟲，所以一定符合昆蟲規則。 但在開展螳螂的話題之前，我想用另外一種昆蟲來說明昆蟲規則，這就是毛蟲。 我發給每個學生一張只畫有毛蟲軀干的畫稿，讓他們在上面添畫足部。其結果大致可分為兩種情況： **種，每一個體節上都長著足；第二種，一部分體節上沒有長足。 毛蟲的外貌雖然多種多樣（圖34），但在身體構造方面有共同點。那就是它們的頭部之后都有13個體節。而且，一般的毛蟲頭后前3個體節上分別長有1對足，之后2個體節沒有長足，接著又是4個長足的體節，和3個沒有長足的體節，*后1個又長出足。用文字說明可能比較難理解，如果用圓圈表示體節，有足的體節用●代表，沒有足的體節用○代表，就能表示成下面這樣： 頭+●●●○○●●●●○○○● 我在課上就是用這樣的方式來說明毛蟲身體構造的共同點，從而對“節肢動物規則”“昆蟲規則”“毛蟲規則”進行講解。 如同之前在“討厭的蟲子的分類”那段寫到的，昆蟲也好，蜘蛛、蜈蚣或是螃蟹也好，都屬于節肢動物門這一大類群。節肢動物是從一個共同祖先進化而來的，它們的祖先早在5億年前就誕生于大海中。因此，它們的身體構造有共同點，那就是身體由體節連接而成，每一個體節上都有足，這是“節肢動物規則”。蜈蚣具有由體節連接而成并有許多足的細長軀體，這樣的外貌與節肢動物規則描述的基本外貌十分接近。在學生們畫的毛蟲中，每一個體節上都畫著足的**種情況，從節肢動物規則來講，也并非是完全錯誤的。 如同體育運動的規則會隨著時代發展而改變，節肢動物規則也會隨著科學的進步而被不斷修訂。現在屬于節肢動物的昆蟲具有“身體分為三個部分，有翅膀，有6只足”的規則，這是我們在小學就學到的，很多人都知道的一條定義。由于昆蟲的各個體節上生長的足發生了部分退化，*終減少到了現在的6只足。 昆蟲的足生長的位置是在胸部。讓我們再回顧一下節肢動物規則。節肢動物規則是“身體的每一節上都長著足”。也就是說，雖然我們學習到的昆蟲的定義是“身體分為三個部分，有翅膀，有6只足”，但是，有3對6只足就意味著，昆蟲的胸部有3個體節，從每一個體節上分別長出1對足。 我們再返回去看一看毛蟲的足。首先，緊接在毛蟲頭部后面的3個體節上都長著足，這里就是毛蟲的胸部。從“毛蟲胸部的3個體節上有足”這一點來說，它是符合昆蟲規則的。就是說，毛蟲也屬于昆蟲（毛蟲是蝴蝶或蛾的幼蟲，所以這個結論也是理所當然）。 不過，由于毛蟲的身體細長，如果按照昆蟲規則進化，就要拖著身體的后半部移動前行了。假如是生活在樹上以樹葉為食，那就很不方便。因此，毛蟲修訂了昆蟲規則。雖然昆蟲胸部以外的體節上的足全都退化了，但毛蟲的腹部仍長出了足。這是毛蟲在頭后3個體節（胸）之外生長的足（腹足）。仔細觀察的話，可以發現毛蟲胸部的足，和腹部的足具有不一樣的形狀。生于胸部的足被關節劃分開，和我們在其他昆蟲身上看到的足有著一樣的構造。而生于腹部的足卻看不到明顯的關節。像這樣，在昆蟲規則之“胸部3個體節上有足”的基礎上，附加了“在腹部有5對二次生長的足”，這就是“毛蟲規則”。為了表達清楚，我還是按之前用●和○表示的方法，將毛蟲的足的生長位置重新表述一遍： ○（頭部）+●●●（胸部）+○○●●●●○○○●（腹部） 我將這個公式命名為“毛蟲的多足樣式”吧。 毛蟲也有很多種類，其中一種被稱為尺蠖。尺蠖是尺蛾科昆蟲的幼蟲。毛蟲的身體構造，可以概括為以節肢動物規則為基本，在遵循昆蟲規則的基礎上又在腹部二次生長出5對足形成的毛蟲規則。然而，這條毛蟲規則又由于毛蟲種類（科）不同，被進一步修訂。 尺蛾科幼蟲，即尺蠖，將其修訂為“尺蠖規則”。那就是，在腹部的5對足中，前3對發生了退化。用毛蟲的多足樣式來表示尺蠖，就如下面這樣： ○+●●●+○○○○○●○○○● 通過上面的公式可以看出，尺蠖只有胸部和腹部的后半部分有●（有足的體節）。由于腹部的后半部分體節縮短了，所以形成這種只有身體前部和后部有足的外貌形態（圖32）。因此，尺蠖在移動時與其他種青蟲不同，它采用的是通常所說的丈量式運動方式。有時尺蠖會利用這樣的身體構造（尺蠖規則），在靜止時用身體后部的2對足緊緊抱住樹枝，讓細長的身體完全筆直地伸長，看起來就像枯枝一樣。 在沖繩市中心，有時會出現“尺蠖”大爆發的問題。在沖繩的小學校園和公園里，還有路邊，經常會種植一種名叫鳳凰木的外來豆科喬木。在這種鳳凰木上，有時會爆發大量鳳凰木同紋夜蛾的幼蟲，將整棵樹的樹葉全部吃光。這種鳳凰木同紋夜蛾就像它名字中“夜蛾”所表示的，并不是尺蛾科昆蟲（如果是尺蛾科昆蟲，名字一般會以某某尺蛾結尾）。就是說，有些不是尺蠖的幼蟲，也會被誤認為是尺蠖。為什么會發生這樣的誤會？因為鳳凰木同紋夜蛾雖然不是尺蛾科，而是夜蛾科的一員，但其腹部也有一部分足發生了退化。因此，從外觀上看，與尺蠖非常相似。如果還是用毛蟲的多足樣式來表示，就像下面這樣： ○+●●●+○○○○●●○○○● 這樣一來，當你以為“我找到尺蠖啦！”的時候，仔細觀察一下，也許會發現里面混有冒牌尺蠖。所以，如果看到尺蠖，希望大家先在腦中想著毛蟲的多足樣式進行確認。 像這樣對毛蟲的多足樣式加以注意后，有時就會在看到的“毛蟲”中發現毛蟲模仿者。對照毛蟲規則查看時，就會發現它們中有許多不是蛾類，而是葉蜂類的幼蟲（圖34）。
如何描畫生物 作者簡介
著者簡介 盛口滿 1962年生，畢業于日本千葉大學理學部生物專業。博物學者，插畫家，自由創作人，綽號“螳螂蜥蜴先生”。1985年開始在自由之森學園擔任生物老師；2000年離職，移居沖繩，現任沖繩大學教授。著有《我的收藏》《骨頭學校》《炸雞恐龍學》《格齊昆蟲記》《冬蟲夏草之謎》等圖書。他的作品細致寫實、充滿生機、貼近自然，在博物作家中獨樹一幟。他的博物圖書和自然素描教學作品都廣受歡迎。 譯者簡介 柴季薇 畢業于北京第二外國語學院，通過日本語能力測試，現任職于北京某移動通信公司。
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