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準備 版權信息
- ISBN：9787521716658
- 條形碼：9787521716658 ; 978-7-5217-1665-8
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
準備 本書特色
值得老師、家長學習的教育成長課 ○塔文納老師是美國新型教育理念的開拓者，她創辦的薩米特中學已有十五所分校，榮獲眾多獎項和贊譽，被評為全美優秀高中，教育界十佳創新組織。 ○這本書是比爾·蓋茨年度重點推薦。簡體版還未上市，已在教育界引起震動。人大附中校長劉小惠，清華大學附中校長王殿軍，北京市海淀區教師進修學校校長羅濱，一土教育聯合創始人李一諾，新英才學校校長張萬瓊，清華大學教育研究院教授李曼麗等向全國教師、家長和廣大教育工作者強烈推薦。 在這所充滿奇跡的學校，沒有一個學生不想上學 ○學生是否喜歡學校，喜歡學習，很大程度上取決于學校能否持續讓學生體驗到解決問題的愉悅感。 ○如何知道孩子是不是已經為今后的人生做好準備？做好準備應該是一種什么樣的狀態？家長和老師應該做些什么？ ○16個成功習慣、7大領域36個通用技能、項目式學習、自主學習、反思練習、從好奇心出發、B計劃思維等，都非常值得家長借鑒。 一位教育工作者的感人自傳 “如果想把孩子送進好的幼兒園，你需要整晚守在外面排隊。為了能讓孩子上好的學校，你需要花一大筆錢買學區房。更要命的是，即使孩子上完學，你還是要拼命維護學校的名聲，因為它事關你的房價，于是，你不知不覺地參與到這場游戲中來”。 為什么我們不能想想辦法，讓所有的孩子都能順利長大成人？ 本書作者黛安娜·塔文納，既是一位母親，也是薩米特中學的創始人和校長，她在書中講述了自己陪伴孩子成長的過程，也講述了她從無到有成功“培育”另一個孩子——薩米特中學的過程，希望從自己的經歷中對上述問題給出答案。 讓孩子終生受益的薩米特中學價值觀 ○想要孩子被好大學錄取，有效的做法就是培養他們的目標感，讓他們真正了解作為獨特的個體的自己。 ○為確保孩子順利步入社會，我們必須培養他們的決策力——做明智的選擇。 ○讓孩子認識自我，認清自己關注的是什么，明確什么樣的工作對他來說是有意義的。 ○在中學時要讓孩子建立良好的人際關系。 ○我們必須把培養孩子成功的習慣，和注重他們的學業成績放到同樣重要的位置。 ○對孩子*好的，就是我們利用每一天、每一分鐘，去幫助他們培養適應社會變局的通用技能。 ○把選擇權交給孩子，讓他們按照自己喜歡的方式學習。給他們充足的時間，找到與世界對接的入口。 ○某個大學或某份工作并不是人生的*終追求，我們應該要培養孩子過上自己想要的生活，對生活感到由衷的滿足。
準備 內容簡介
我們并不需要為孩子在成功和滿足感之間做取舍，因為他們都可以擁有。 ——黛安娜·塔文納 2001年，高中老師塔文納發現，社會需要一個系統來篩選出誰適合什么樣的工作，于是學校便成為這樣的平臺。而大部分學生并不知道高中畢業意味著什么，除了拼學業成績之外，沒有人真正為步入成人世界做好準備。 正當她感慨無力改變軍備競賽式的教育體制時，她發現自己做媽媽了，而“9·11”事件的爆發，讓她開始思考，等待著她的孩子的會是一個怎樣不確定的世界。 她決定做一些對孩子的人生真正有價值的事情，她選擇了教育。 薩米特中學就這樣從無到有創辦起來，六年后，它迎來了首屆畢業班。這里既有來自吸毒家庭、父母雙雙入獄的不幸女孩，也有出身于中產階級上層家庭的天才少年。在這所充滿奇跡的學校，無論什么家庭背景的孩子，都學會了寶貴的自我認知，培養了自主學習和反思問題的能力，了解自己想要什么，知道未來的目標，以及如何為過上有經濟保障的充實而有意義的生活做準備。 走進這所學校的孩子是幸運的，他們的人生因此改變走向，改變高度。 薩米特的畢業典禮，沒有優秀學生的演講，沒有校長的冗長發言，學生們由對他們*重要的人（通常是父母）陪同進入禮堂，就像父親挽著女兒走上婚禮的紅毯。和薩米特的教育理念一樣，這場典禮要讓每個孩子都被看到，保證每個孩子都成功。 而每位家長的愿望，就是在臺下看到那個即將開啟新旅程的年輕人自信地說： “我準備好了！”
準備 目錄
引言 1
伊莎貝拉實現了所有孩子的夢想：過自己想要的生活，取
得成功，獲得快樂，并對自己真誠。她想要的是一個機會，
而不是什么救世主。
**部分 | 為什么要做準備 9
**章 高中畢業意味著什么？ 11
社會對每個人的要求都一樣，但你必須比其他人做得更好。
第二章 好學校和好老師有多重要 33
如果勞拉能換一所學校，或者換一個老師，她的結局是否
會有所不同？
第三章 何為一所好的學校 47
想讓孩子被好大學錄取，*有效的做法就是培養他們的目
標感，讓他們真正了解作為獨一無二的個體的自己。
第二部分 | 如何為孩子步入成人世界做好準備 63
第四章 項目式學習：讓孩子學會做明智的選擇 67
為確保孩子們順利步入社會，我們必須培養他們的決策
力——做明智的選擇，而這也是項目式學習的優勢之一。
第五章 自主學習：以精通、自主和目標為核心的學習機制 95
家長經常會犯的錯誤就是太投入和過多插手，甚至想要替
孩子完成所有事。我們應該信任孩子循序漸進的成長過程。
第六章 在反思中學習和成長 129
讓孩子認識自我，認清自己關注的是什么，明確什么樣的
工作對他來說是有意義的。
第七章 在中學時建立良好的人際關系 159
*有合作精神的人，同時也是*了解自己的人。與其互相
傾軋，不如團結一致。這樣才會令我們變得更強大。
第三部分 | 怎樣才算做好了準備 187
第八章 成功的習慣：十六個學習模塊 191
我們必須把培養孩子成功的習慣，和注重他們的學業成績
放到同樣重要的位置。
第九章 受好奇心驅動的自主學習 211
把選擇權交給孩子，讓他們按照自己喜歡的方式學習。給
他們充足的時間，找到與世界對接的入口。
第十章 什么是對孩子*好的 241
對孩子*好的，就是明確告訴他們，想要順利長大成人，
他們必須具備哪些通用技能；對孩子*好的，就是我們利
用每一天、每一分鐘，去幫助他們培養這些技能。
第十一章 具體的下一步：畢業之后的人生 265
我們并不需要為孩子在成功和滿足感之間做取舍，因為他
們可以擁有全部。事實上，讓孩子獲得滿足感，正是引領
其取得成功的*佳途徑。
后記 291
竭盡所能不僅是一句口號，它是我們的文化，是我們做事
的一種思維方式和行為準則，是驅動我們前進的力量。我
們要始終堅信，總有辦法打開一扇鎖著的門。
《準備》使用指南 303
我怎么知道我的孩子是不是已經為今后的人生做好了準備？
做好準備應該是一種什么樣的狀態？而我又要做些什么？
致謝 321
注釋 329
寫給老師、家長和孩子的“普魯斯特問卷” 335
關于作者 341
譯后記 343
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準備 節選
引言 1 伊莎貝拉實現了所有孩子的夢想：過自己想要的生活，取 得成功，獲得快樂，并對自己真誠。她想要的是一個機會， 而不是什么救世主。 **部分 | 為什么要做準備 9 **章 高中畢業意味著什么？ 11 社會對每個人的要求都一樣，但你必須比其他人做得更好。 第二章 好學校和好老師有多重要 33 如果勞拉能換一所學校，或者換一個老師，她的結局是否 會有所不同？ 第三章 何為一所好的學校 47 想讓孩子被好大學錄取，*有效的做法就是培養他們的目 標感，讓他們真正了解作為獨一無二的個體的自己。 第二部分 | 如何為孩子步入成人世界做好準備 63 第四章 項目式學習：讓孩子學會做明智的選擇 67 為確保孩子們順利步入社會，我們必須培養他們的決策 力——做明智的選擇，而這也是項目式學習的優勢之一。 第五章 自主學習：以精通、自主和目標為核心的學習機制 95 家長經常會犯的錯誤就是太投入和過多插手，甚至想要替 孩子完成所有事。我們應該信任孩子循序漸進的成長過程。 第六章 在反思中學習和成長 129 讓孩子認識自我，認清自己關注的是什么，明確什么樣的 工作對他來說是有意義的。 第七章 在中學時建立良好的人際關系 159 *有合作精神的人，同時也是*了解自己的人。與其互相 傾軋，不如團結一致。這樣才會令我們變得更強大。 第三部分 | 怎樣才算做好了準備 187 第八章 成功的習慣：十六個學習模塊 191 我們必須把培養孩子成功的習慣，和注重他們的學業成績 放到同樣重要的位置。 第九章 受好奇心驅動的自主學習 211 把選擇權交給孩子，讓他們按照自己喜歡的方式學習。給 他們充足的時間，找到與世界對接的入口。 第十章 什么是對孩子*好的 241 對孩子*好的，就是明確告訴他們，想要順利長大成人， 他們必須具備哪些通用技能；對孩子*好的，就是我們利 用每一天、每一分鐘，去幫助他們培養這些技能。 第十一章 具體的下一步：畢業之后的人生 265 我們并不需要為孩子在成功和滿足感之間做取舍，因為他 們可以擁有全部。事實上，讓孩子獲得滿足感，正是引領 其取得成功的*佳途徑。 后記 291 竭盡所能不僅是一句口號，它是我們的文化，是我們做事 的一種思維方式和行為準則，是驅動我們前進的力量。我 們要始終堅信，總有辦法打開一扇鎖著的門。 《準備》使用指南 303 我怎么知道我的孩子是不是已經為今后的人生做好了準備？ 做好準備應該是一種什么樣的狀態？而我又要做些什么？ 致謝 321 注釋 329 寫給老師、家長和孩子的“普魯斯特問卷” 335 關于作者 341 譯后記 343
準備 作者簡介
她是美國新型教育理念的開拓者。作為薩米特公立學校的聯合創辦者和首席執行官，黛安娜開創了一種新型的辦學理念，即注重實踐、自主學習、團隊合作和反思，旨在培養所有的學生考上大學、畢業后適應當今社會的工作環境，并過上有經濟保障的、充實而有意義的生活。 時至今日，加州和華盛頓兩地共計開辦了十五所薩米特公立初高中學校，是全美知名的非盈利性機構。本書的收益將無償捐贈給一個學生獎學金基金。 薩米特榮獲了眾多的獎項和贊譽，《美國新聞與世界報道》評選其為全美優秀高中，《華盛頓郵報》評選其為全美*具挑戰性的高中，《快速公司》更是將其列為教育界十佳創新公司。 黛安娜在南加州大學獲得了心理學和社會學學位，在斯坦福大學獲得了管理和政策碩士學位。她大學畢業后一直都投身教育事業，二十年間，在加州各地的城市和郊區公立學校做過老師、管理者和校長。
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