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兒童心理學學習指導 版權信息
- ISBN：9787565037214
- 條形碼：9787565037214 ; 978-7-5650-3721-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
兒童心理學學習指導 內容簡介
本書旨在對兒童心理學領域的目前的知識狀態進行全面的、準確的描繪。“真實地向讀者奉獻了一部完整的兒童心理學”。該書詳細地論述了發展心理學的哲學、概念與方法論以及各種理論模型, 如動力系統理論、生物生態模型、現象學生態系統理論以及各種研究取向等。
兒童心理學學習指導 目錄
序言
導言
**部分 經典心理學實驗
**章 兒童心理發展概論
一種心理學的研究方法——實地調查法
一種心理學的研究設計——追蹤研究
發展有關鍵期嗎——勞倫茲的印刻實驗
兒童的行為是可以塑造的嗎——斯金納的操作性條件反射
學得早就一定學得好嗎——格塞爾的雙生子實驗
發展只能等到生理成熟后嗎——維果茨基的“*近發展區”實驗
第二章 兒童心理發展的影響因素
智慧可以遺傳嗎——遺傳對兒童心理的影響
天才可以人造嗎——環境因素對兒童心理發展的影響
我很看好你喲——教師期望對兒童心理的影響
讓獨生子女當“老大”——出生順序對孩子智力影響的研究
我們該如何表揚孩子——“表揚”與“鼓勵”的差別
你是什么類型的父母——教養類型對兒童個性影響
左腦天才，右腦瘋子——左右腦分工理論
第三章 兒童感知與運動的發展
嬰兒喜歡看什么——嬰兒的視覺偏好
嬰兒喜歡聽什么——嬰兒的聽覺偏好
你會掉下懸崖嗎——兒童的空間知覺
什么是昨天、今天和明天——兒童的時間知覺
關于記憶——記憶從何時開始
關于記憶——你一下子能記住多少
關于記憶——什么材料更容易記住
關于記憶——記憶有方法嗎
第四章 兒童思維和語言的發展
童言童語——兒童的語言發展
兒童的世界“非黑即白”——兒童的刻板性思維
孩子什么時候可以理解你呀——兒童的自我中心思維
是世界太復雜，還是兒童的頭腦太簡單——兒童的前因果思維
猜猜我在想什么——兒童的“心理理論”
你會數數嗎——兒童的數能力
它消失了嗎——兒童的客體永久性
第五章 兒童情緒情感的發展
我是表情帝——兒童的情緒發展
為什么老師說的都是對的——兒童的他律道德
消失的兔子——兒童的撒謊問題
“媽媽，我不想上幼兒園”——兒童的依戀行為
“老師，她傷心了”——兒童的移情能力
“老師，我沒用，我不行”——兒童的習得性無助
第六章 兒童的個性和社會性發展
我是你的鏡子——兒童的模仿行為
等一等，忍一忍——兒童的自制力
“我不”——兒童的自我意識
什么東西這么神秘，我想看看——兒童的好奇心
“老師，為什么她是女孩，我是男孩”——兒童的性別意識
你是我的好伙伴——兒童的同伴關系
讓我們一起玩，可好——兒童的游戲
第二部分 自編實驗
實驗一 觀察法運用
實驗二 父母教養方式對兒童社會性發展的影響問卷調查
實驗三 兒童認知發展實驗(守恒試驗)
實驗四 兒童認知發展實驗(茶壺試驗)
實驗五 兒童記憶的發展
實驗六 兒童記憶的廣度
實驗七 道德判斷實驗一(皮亞杰對偶故事)
實驗八 兒童道德判斷(科爾伯格道德兩難故事)
實驗九 兒童想象的發展
實驗十 3～6歲兒童生命概念的發展
實驗十一 兒童社會性一同伴關系測量研究
展開全部
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