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課堂教學“邊緣人”現象研究 版權信息
- ISBN：9787533479084
- 條形碼：9787533479084 ; 978-7-5334-7908-4
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
課堂教學“邊緣人”現象研究 本書特色
本書所講的“邊緣人”指在課堂教學中被邊緣化、被忽視的學生。作者首先梳理了社會學領域中關于“邊緣人”理論的已有研究，再結合教育領域的相關研究對“邊緣人”的內涵、特征、類型及表現等方面進行理論探討，然后運用質性研究法再現“邊緣人”在教學活動中的真實生存狀態，并從心理學、社會學、文化學的角度考察“邊緣人”形成的影響因素及作用機理，繼而在此基礎上辯證審視“邊緣人”的存在價值，*后探討“邊緣人”回歸教學的轉化前提，并建構“邊緣人”轉化的基本路向。
課堂教學“邊緣人”現象研究 內容簡介
本書所講的“邊緣人”指在課堂教學中被邊緣化、被忽視的學生。作者首先梳理了社會學領域中關于“邊緣人”理論的已有研究，再結合教育領域的相關研究對“邊緣人”的內涵、特征、類型及表現等方面進行理論探討，然后運用質性研究法再現“邊緣人”在教學活動中的真實生存狀態，并從心理學、社會學、文化學的角度考察“邊緣人”形成的影響因素及作用機理，繼而在此基礎上辯證審視“邊緣人”的存在價值，*后探討“邊緣人”回歸教學的轉化前提，并建構“邊緣人”轉化的基本路向。
課堂教學“邊緣人”現象研究 目錄
**章導論
**節問題提出
第二節研究目的及意義
第三節研究問題與假設
第四節研究思路、內容與方法
第二章課堂教學“邊緣人”研究現狀
**節“邊緣人”研究
第二節教育領域中的“邊緣人”現象研究
第三節當前研究述評
第三章課堂教學“邊緣人”的理論闡釋
**節課堂教學“邊緣人”的基本內涵
第二節課堂教學“邊緣人”的基本特征
第三節課堂教學“邊緣人”的基本類型
第四節課堂教學“邊緣人”的基本表現
第四章課堂教學“邊緣人”現象的生成機理
**節課堂教學“邊緣人”生成的心理機理
第二節課堂教學“邊緣人”生成的社會機理
第三節課堂教學“邊緣人”生成的文化機理
第五章課堂教學“邊緣人”存在的價值審視
**節課堂教學“邊緣人”存在的正面價值
第二節課堂教學“邊緣人”存在的負面價值
第六章課堂教學“邊緣人”轉化的前提與原則
**節課堂教學“邊緣人”轉化的前提
第二節課堂教學“邊緣人”轉化的原則
第七章課堂教學“邊緣人”轉化的基本路向
**節基于目的性向度的教學價值
第二節基于任務中心的“教學主體”
第三節基于趣味的教學內容
第四節基于關懷倫理的師生關系
第五節基于學習共同體的教學組織形式
第六節基于合作型目標結構的教學氛圍
第七節基于“無為”的教學管理
第八節基于差異的教學評價
第八章結論與展望
**節課堂教學“邊緣人”現象研究的結論
第二節課堂教學“邊緣人”現象研究的展望
主要參考文獻
附錄
展開全部
課堂教學“邊緣人”現象研究 作者簡介
亓玉慧，女，1985年生。2014年6月畢業于西南大學課程與教學論專業，獲教育學博士學位；現任山東師范大學教育學部講師，主要從事課程與教學論、教師教育和教育原理研究。
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