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潤澤生命靜無聲-廣西北海中學(xué)和諧教育的實(shí)踐探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787567575103
- 條形碼：9787567575103 ; 978-7-5675-7510-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
潤澤生命靜無聲-廣西北海中學(xué)和諧教育的實(shí)踐探索 本書特色
《大夏書系 潤澤生命靜無聲:廣西北海中學(xué)和諧教育的實(shí)踐探索》是對北海中學(xué)91年的學(xué)校歷史進(jìn)行的一個(gè)全面而系統(tǒng)的總結(jié)，特別是對學(xué)校十余年來進(jìn)行的“和諧教育”的探索進(jìn)行了深刻的總結(jié)與反思。以“和諧教育”為辦學(xué)理念，學(xué)校通過組織機(jī)構(gòu)的變革、多元課程的構(gòu)建、專業(yè)師資的培養(yǎng)、特色德育的建設(shè)、各方資源的融合，構(gòu)建了和諧教育平臺，推動(dòng)了學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。
潤澤生命靜無聲-廣西北海中學(xué)和諧教育的實(shí)踐探索 內(nèi)容簡介
《大夏書系 潤澤生命靜無聲:廣西北海中學(xué)和諧教育的實(shí)踐探索》是學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐個(gè)案研究成果，呈現(xiàn)了一所具有厚重歷史積淀和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的學(xué)校——北海中學(xué)——在新的歷史時(shí)期的創(chuàng)新實(shí)踐和跨越發(fā)展。北海中學(xué)91年的辦學(xué)歷程，與近代中國的歷史發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。可以說，北海中學(xué)學(xué)校精神的積淀與發(fā)展，既得益于學(xué)校師生的代代相傳，也是時(shí)代發(fā)展和選擇的結(jié)果，而這種精神在新的時(shí)期還在激勵(lì)著無數(shù)北中學(xué)子砥礪前行。本書的梳理和呈現(xiàn)盡管不是完美的，卻呈現(xiàn)了一所學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐歷程的本真狀態(tài)和鮮活思考。這些“不完美、接地氣”的研究成果對于中小學(xué)校長辦學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)有一定的參考價(jià)值。 文章推薦： P014 第二節(jié)和諧教育的內(nèi)涵解讀 P054 第二節(jié) 學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的變革 P066 *節(jié) 以完善制度開啟和諧模式 P094 第三節(jié) 多元課程的開發(fā)與實(shí)施 P178 第二節(jié) 和諧教育視野下的師資隊(duì)伍建設(shè)
潤澤生命靜無聲-廣西北海中學(xué)和諧教育的實(shí)踐探索 目錄
推薦序 001
前 言 001
**章 北海中學(xué)和諧教育的發(fā)展歷程 001
**節(jié) 學(xué)校發(fā)展的歷史回顧 002
一、學(xué)校發(fā)展的歷史變遷 002
二、歷史積累的傳統(tǒng)與特色 007
第二節(jié) 和諧教育的發(fā)展軌跡 011
一、和諧教育提出的背景及緣由 011
二、和諧教育的內(nèi)涵解讀 014
三、北海中學(xué)和諧教育的探索歷程 019
四、和諧教育的辦學(xué)特色 027
第三節(jié) 北中人眼中的和諧教育 029
一、校長眼中的和諧教育 029
二、教師眼中的和諧教育 032
三、家長眼中的和諧教育 037
四、校友眼中的和諧教育 040
第二章 機(jī)構(gòu)變革：重構(gòu)和諧教育平臺 049
**節(jié) 學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的概述 050
一、學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的歷史回顧 050
二、學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的基本情況 052
第二節(jié) 學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的變革 054
一、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的演變 054
二、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的整體框架和功能 054
第三節(jié) 和諧教育理念下的組織機(jī)構(gòu)運(yùn)行 056
一、和諧教育對學(xué)校組織機(jī)構(gòu)運(yùn)行的要求 056
二、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)運(yùn)行的分析 057
第四節(jié) 學(xué)校組織機(jī)構(gòu)未來的變革方向 059
一、和諧教育辦學(xué)理念下學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的影響與重構(gòu) 059
二、呼喚扁平化管理模式 061
三、扁平化管理的組織保障 062
五、順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng) ”的時(shí)代需要 063
第三章 制度創(chuàng)新：貫穿和諧教育理念 065
**節(jié) 以完善制度開啟和諧模式 066
一、求真務(wù)實(shí)，完成管理制度匯編 066
二、精細(xì)管理，實(shí)行分級管理 067
三、注重反饋，開啟和諧管理模式 068
第二節(jié) 以公開校務(wù)促進(jìn)和諧發(fā)展 069
一、完善教職工代表大會(huì)制，傾聽教職工心聲 069
二、制定健全校務(wù)公開制，贏得師生的信任 070
三、落實(shí)考評監(jiān)督機(jī)制，激發(fā)教職工熱情 071
第三節(jié) 以多維互動(dòng)提升和諧品質(zhì) 071
一、大刀闊斧進(jìn)行人事制度改革 072
二、穩(wěn)步推進(jìn)落實(shí)績效考評方案 074
三、創(chuàng)新“師生相融”的評價(jià)制度 076
第四章 課程多元：彰顯和諧教育特色 085
**節(jié) 課程建設(shè)的歷史進(jìn)程與現(xiàn)實(shí)背景 086
一、課程建設(shè)的歷史進(jìn)程 086
二、課程建設(shè)的現(xiàn)實(shí)背景 087
第二節(jié) 課程建設(shè)的理念與構(gòu)想 089
一、課程建設(shè)的理念 089
二、課程的基本結(jié)構(gòu) 091
第三節(jié) 多元課程的開發(fā)與實(shí)施 094
一、多元課程的開發(fā) 094
二、多元課程的管理 096
三、多元課程的實(shí)施效果 097
第五章 科學(xué)施教：促進(jìn)和諧教育深度發(fā)展 105
**節(jié) 打造品質(zhì)課堂，踐行和諧育人 106
一、和諧教育呼喚品質(zhì)課堂 106
二、打造品質(zhì)課堂，構(gòu)建和諧育人平臺 108
三、實(shí)施品質(zhì)課堂，師生和諧發(fā)展 119
第二節(jié) 堅(jiān)持科研先導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量 122
一、科研先導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)定位 122
二、科研先導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量的基本方案 124
三、科研先導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量的主要實(shí)踐 127
第三節(jié) 探索創(chuàng)新人才培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展 132
一、構(gòu)建和諧教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才 132
二、抓住成長規(guī)律，明確培養(yǎng)目標(biāo) 133
三、勇于探索實(shí)踐，趟出北中新路 136
四、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式初見成效 144
第六章 特色德育：養(yǎng)成學(xué)生和諧個(gè)性 145
**節(jié) 和諧教育理念下的德育解讀 146
一、明確和諧德育理念 146
二、確定和諧德育目標(biāo) 147
第二節(jié) 多元德育促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展 154
一、探索德育管理途徑 154
二、形成和諧德育特色 163
第三節(jié) 反思得失，和諧教育步步登高 164
一、和諧德育喜結(jié)碩果 165
二、學(xué)校德育工作反思 169
第七章 專業(yè)師資：推進(jìn)和諧教育落實(shí) 173
**節(jié) 和諧教育視野下的北中師資隊(duì)伍SWOT分析 174
一、北中師資隊(duì)伍組成情況 174
二、師資隊(duì)伍SWOT分析 175
第二節(jié) 和諧教育視野下的師資隊(duì)伍建設(shè) 178
一、師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)定位 178
二、師資隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù) 179
三、師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐的整體思路 181
四、師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐的核心舉措 184
第三節(jié) 師資隊(duì)伍建設(shè)的成效與反思 189
一、師資隊(duì)伍建設(shè)的成效 189
二、師資隊(duì)伍建設(shè)的反思 191
第八章 融合資源：協(xié)同推進(jìn)和諧教育 193
**節(jié) 和諧教育需要社會(huì)參與 194
一、“三位一體”構(gòu)建和諧教育 194
二、對外交流拓寬辦學(xué)視野 197
第二節(jié) 家校聯(lián)手，助學(xué)生健康成長 199
一、家校共育是和諧教育的必由之路 199
二、家校和諧共建的實(shí)踐探索 201
第三節(jié) 校社合作，促學(xué)校和諧發(fā)展 208
一、借助社會(huì)資源，學(xué)校和諧發(fā)展的趨勢 208
二、學(xué)校借助社會(huì)資源辦教育的實(shí)施辦法 210
第四節(jié) 對外交流，拓寬辦學(xué)視野 214
一、和諧教育下的學(xué)校對外開放交流 214
二、喜迎文化交流契機(jī)，共筑友誼橋梁 215
三、搭建交流研修平臺，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展 225
結(jié)束語 231
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