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思維進階——常態課不能繞過的素養 版權信息
- ISBN：9787519437961
- 條形碼：9787519437961 ; 978-7-5194-3796-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
思維進階——常態課不能繞過的素養 本書特色
本書是北京市第八十中學第八屆讀書交流會部分獲獎論文或課例。全書四大篇目從不同角度分別闡述了融合在各個學科中的思維進階案例，各位老師力圖*限度幫助學生區別事實與判斷、邏輯演繹與歸納、反思評價與拓展延伸。可喜的是每位老師都結合自己的實際教學案例滲透批判性思維者所具備的知識、技巧、態度和習性，即讓他們能夠且善于批判、公正客觀批判、基于寬度而又側重深度的批判和聯系實際生活進行思維的進階訓練。
思維進階——常態課不能繞過的素養 內容簡介
本書四大篇目從不同角度分別闡述了融合在各個學科中的思維進階案例, 各位老師力圖*大限度幫助學生區別事實與判斷、邏輯演繹與歸納、反思評價與拓展延伸。主要內容包括: 學術論文篇、課例研究篇等。
思維進階——常態課不能繞過的素養 目錄
學術論文篇“數”統江山，“形”走天下——向量中的*值問題的考查類型與求解策略關于在“推理與證明”一章的教學中發展審辯式思維能力的嘗試合作生成教學課內外的銜接——以《力,重力》（教學設計）為例基于核心素養的“探究式教學方法”的探索和實踐借學術研究成果引導學生學會思維——讀《論證的使用》以寫作方法為依托，培養學生思維——“論述類作文修改課”教學反思在英語閱讀教學中培養學生的思維能力教學三重境界之第三境界——傳遞真善美
課例研究篇用“思維進階”搭建高效歷史課堂——以高三歷史研究課《全球視野中的中外關系》為例世界舞臺上的中國智慧——“新中國外交”教學設計與實施從學生興趣出發，上“有滋味”的歷史課——朝陽區公開課《絲綢之路的開通》課例大觀園內外——高中名著閱讀課堂教學實例利用問題鏈，實現學生思維進階——以人教版語文九年級上冊《香菱學詩》為例高中語文整本書閱讀教學的嘗試與探索——以《紅樓夢》閱讀為例How to teach vocabulary?體會科學研究方法和思路，在真實情境中構建生物學核心概念——記一節概念課《伴性遺傳》的前后教學比較與思考 課堂思維進階——做學生思維臺階的設計者與引導者三角形有關角的綜合應用——五角星是宿命還是必然？讓智慧在作業中飛翔——物理探究作業的選取與布置用“親子反思”的方式引導家長對孩子學習的正向認識
讀書感悟篇從智人的勝利與進化思考“教與學”——《未來簡史》閃爍的光芒讀《地理學與生活》有感從《地理學與生活》到創設生活化地理課堂數學之美源于生活——讀《數學的神韻》有感用思維教育理論引領課堂實踐——《為思維而教》讀后感通過細致巧妙的美術課堂教學，扎扎實實學習傳統文化——讀《課堂是一種態度》有感在英語教學中滲透對學生的情感態度的培養——讀《課堂是一種態度》有感所有的課堂都應該真實——讀《課堂是一種態度》有感 勤于反思靜待花開把課堂打造成夢的樣子課堂是一種自我探索的五彩生活——《課堂是一種態度》讀后感缺生活難以明志，少思維無以致遠打造幸福的課堂做學生的引路人——關于教學的一點思考思想著比思想更重要——讀《課堂是一種態度》讓學生有尊嚴地自由地生長自主探究，推進小說名著閱讀——讀《周國平論閱讀》有感營造書香校園，共享閱讀盛宴讓閱讀帶學生走出困境點亮閱讀心燈開啟智慧人生——讀《周國評論閱讀》有感激發閱讀興趣落實經典閱讀春風化雨，潤物無聲——《美的邂逅——中國文化的教育啟示》讀后感在中國傳統文化中邂逅教育之美讀懂學生，成為研究型體育教師中國文化中的教育哲理還校園一份寧靜文化浸潤心靈——讀《美的邂逅——中國文化的教育啟示》有感一起長大教育是美，是藝術——讀《美的邂逅——中國文化的教育啟示》接受不完美，學會悅人悅己——讀《美的邂逅——中國文化的教育啟示》清泉入心田——讀《美的邂逅——中國文化的教育啟示》有感包容的力量——讀《美的邂逅——中國文化的教育啟示》有感成為卓有成效的管理者 ，管理的藝術在于實踐讀《卓有成效的管理者》卓有成效管理的方法和途徑——《卓有成效的管理者》讀后感
課例研究篇用“思維進階”搭建高效歷史課堂——以高三歷史研究課《全球視野中的中外關系》為例世界舞臺上的中國智慧——“新中國外交”教學設計與實施從學生興趣出發，上“有滋味”的歷史課——朝陽區公開課《絲綢之路的開通》課例大觀園內外——高中名著閱讀課堂教學實例利用問題鏈，實現學生思維進階——以人教版語文九年級上冊《香菱學詩》為例高中語文整本書閱讀教學的嘗試與探索——以《紅樓夢》閱讀為例How to teach vocabulary?體會科學研究方法和思路，在真實情境中構建生物學核心概念——記一節概念課《伴性遺傳》的前后教學比較與思考 課堂思維進階——做學生思維臺階的設計者與引導者三角形有關角的綜合應用——五角星是宿命還是必然？讓智慧在作業中飛翔——物理探究作業的選取與布置用“親子反思”的方式引導家長對孩子學習的正向認識
讀書感悟篇從智人的勝利與進化思考“教與學”——《未來簡史》閃爍的光芒讀《地理學與生活》有感從《地理學與生活》到創設生活化地理課堂數學之美源于生活——讀《數學的神韻》有感用思維教育理論引領課堂實踐——《為思維而教》讀后感通過細致巧妙的美術課堂教學，扎扎實實學習傳統文化——讀《課堂是一種態度》有感在英語教學中滲透對學生的情感態度的培養——讀《課堂是一種態度》有感所有的課堂都應該真實——讀《課堂是一種態度》有感 勤于反思靜待花開把課堂打造成夢的樣子課堂是一種自我探索的五彩生活——《課堂是一種態度》讀后感缺生活難以明志，少思維無以致遠打造幸福的課堂做學生的引路人——關于教學的一點思考思想著比思想更重要——讀《課堂是一種態度》讓學生有尊嚴地自由地生長自主探究，推進小說名著閱讀——讀《周國平論閱讀》有感營造書香校園，共享閱讀盛宴讓閱讀帶學生走出困境點亮閱讀心燈開啟智慧人生——讀《周國評論閱讀》有感激發閱讀興趣落實經典閱讀春風化雨，潤物無聲——《美的邂逅——中國文化的教育啟示》讀后感在中國傳統文化中邂逅教育之美讀懂學生，成為研究型體育教師中國文化中的教育哲理還校園一份寧靜文化浸潤心靈——讀《美的邂逅——中國文化的教育啟示》有感一起長大教育是美，是藝術——讀《美的邂逅——中國文化的教育啟示》接受不完美，學會悅人悅己——讀《美的邂逅——中國文化的教育啟示》清泉入心田——讀《美的邂逅——中國文化的教育啟示》有感包容的力量——讀《美的邂逅——中國文化的教育啟示》有感成為卓有成效的管理者 ，管理的藝術在于實踐讀《卓有成效的管理者》卓有成效管理的方法和途徑——《卓有成效的管理者》讀后感
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思維進階——常態課不能繞過的素養 作者簡介
田樹林，女，現任北京市第八十中學校長，正高級教師，北京市生物特級教師,教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員，北京市特級教師協會副會長，聯合國教科文組織北京可持續教育協會第二屆理事會副會長，北京師范大學研究生院碩士生導師。先后榮獲全國十佳中學校長、全國十佳教育管理者、全國教育科研杰出管理者、全國特色教育先進工作者、北京市先進工作者、北京市有突出貢獻的科學、技術、管理人才等榮譽稱號,出版教育專著《一人一天地 一木一自然》。
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