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共產黨人的必修課:《共產黨宣言》十問 版權信息
- ISBN:9787208150201
- 條形碼:9787208150201 ; 978-7-208-15020-1
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
共產黨人的必修課:《共產黨宣言》十問 本書特色
《宣言》因何而生?為什么《宣言》有穿越時空的強大生命力?《宣言》的基本思想究竟是什么?唯物史觀有哪些方法論啟示?為什么說資產階級滅亡不可避免?為什么資本主義至今沒有滅亡?為什么說無產階級勝利不可避免?怎樣看待社會主義經歷巨大挫折?“自由人的聯合體”是什么樣的社會?共產主義究竟是不是空中樓閣?共產黨是什么樣的政治組織?中國共產黨如何讓自己變得更強大?如何理解《宣言》中的階級斗爭理論?馬克思的階級分析理論究竟有沒有過時?馬克思怎樣看待世界歷史?為什么說世界歷史發展大勢不可逆轉?科學社會主義有哪些基本原則?為什么說中國特色社會主義屬于科學社會主義?《宣言》為什么會有七篇序言?為什么說序言價值十分珍貴?
共產黨人的必修課:《共產黨宣言》十問 內容簡介
發表于1848年2月的《共產黨宣言》是馬克思主義經典當中的經典,是馬克思主義誕生的標志,是科學社會主義*偉大的綱領性文件。2018年是《共產黨宣言》發表170周年,也是馬克思誕辰200周年。這么多年過去,馬克思主義過時了嗎?《共產黨宣言》的價值是否還存在?中國共產黨人應該如何科學地對待《共產黨宣言》?本書基于強烈的問題意識和問題導向,通過十組問答,緊扣《共產黨宣言》的理論內核和重大論斷,以黨課的形式系統闡釋其基本思想,并直面當下的理論難題和人們的思想困惑,從十個方面揭示出《共產黨宣言》的時代價值和當代生命力,力圖幫助讀者特別是當代中國共產黨人牢固樹立共產主義遠大理想,補足“精神之鈣”。
共產黨人的必修課:《共產黨宣言》十問 目錄
第二組《宣言》的基本思想究竟是什么?唯物史觀有哪些方法論啟示? 一、爭論不休的基本思想/ 031 二、基本思想的三大論斷/ 036 三、對唯物史觀的正本清源/ 044 四、唯物史觀的當代啟示/ 051
第三組為什么說資產階級滅亡不可避免?為什么資本主義至今沒有滅亡? 一、資產階級滅亡終將不可避免/ 059 二、資產階級沒有滅亡絕非偶然/ 068 三、資本主義基本矛盾依然存在/ 079 四、資本主義的命運無力回天/ 084
第四組為什么說無產階級勝利不可避免?怎樣看待社會主義經歷巨大挫折? 一、無產階級勝利終將不可避免/ 093 二、社會主義蘇聯曾經成就輝煌/ 102 三、蘇聯模式對《宣言》精神的背離/ 108 四、社會主義代替資本主義是長期的歷史過程/ 118
第五組“自由人的聯合體”是什么樣的社會?共產主義究竟是不是空中樓閣? 一、自由是馬克思的畢生追求/ 125 二、“自由人的聯合體”究竟何意?/ 131 三、走出關于共產主義的認識誤區/ 137 四、共產主義不是空中樓閣/ 141 五、共產主義信仰不可丟棄/ 148
第六組共產黨是什么樣的政治組織?中國共產黨如何讓自己變得更強大? 一、無產階級運動需要政黨的引領/ 158 二、共產黨是具有獨特性的馬克思主義政黨/ 162 三、牢記馬克思主義政黨的本質屬性/ 169 四、深入推進新時代黨的建設新的偉大工程/ 177
第七組如何理解《宣言》中的階級斗爭理論?馬克思的階級分析理論究竟有沒有過時? 一、階級斗爭理論是《宣言》的理論依據/ 186 二、階級斗爭理論依然可以解釋當代西方社會/ 191 三、階級分析理論在當下中國并未過時/ 199 第八組馬克思怎樣看待世界歷史?為什么說世界歷史發展大勢不可逆轉? 一、世界歷史觀貫穿《宣言》始終/ 209 二、資本主義開啟了世界歷史進程/ 215 三、世界歷史的未來屬于共產主義/ 221 四、世界歷史發展進程并未中斷/ 226
第九組科學社會主義有哪些基本原則?為什么說中國特色社會主義屬于科學社會主義? 一、不可動搖的科學社會主義基本原則/ 238 二、劃清與非科學社會主義的界限/ 243 三、中國特色社會主義不是其他什么主義/ 247 四、中國特色社會主義堅持發展了科學社會主義/ 252
第十組《宣言》為什么會有七篇序言?為什么說序言價值十分珍貴? 一、《宣言》的歷史局限/ 262 二、序言的主要任務/ 265
共產黨人的必修課:《共產黨宣言》十問 作者簡介
王公龍,上海市委黨校馬克思主義學院常務副院長、教授,復旦大學國際關系專業博士。主要研究馬克思主義、國際政治。所講授的“《共產黨宣言》及其當代價值”獲2013年度全國黨校系統精品課,同年入選中組部管理的全國干部教育師資庫。2017年,“《共產黨宣言》及其當代價值”榮獲中組部評選的“全國干部教育好課程”。開創馬列經典著作“問題牽引教學法”。目前擔任上海科學社會主義學會副會長,中國浦東干部學院、華東師范大學等校兼職教授。曾擔任美國哈佛大學、喬治亞大學等地訪問學者。
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