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美國部落大學營運現狀與發展 版權信息
- ISBN：9787030556202
- 條形碼：9787030556202 ; 978-7-03-055620-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
美國部落大學營運現狀與發展 本書特色
《美國部落大學營運現狀與發展》通過對美國部落大學改革與發展的研究，意在為我國少數民族高等教育研究提供一些基礎性理論參考，為我國處在重要發展時期的少數民族高等教育的理論研究提供一些基礎性探索。采用多學科研究視角，以少數民族高等教育相關理論為主要理論出發點，結合文獻分析法、文本分析法和典型案例法，了解美國部落大學的營運現狀與發展問題，從中了解美國部落大學面臨的機遇與挑戰，希望通過總結美國部落大學營運發展歷程中的經驗教訓，為我國少數民族高等教育事業的發展提供多方面的思考、指導和建議。
美國部落大學營運現狀與發展 內容簡介
甘永濤著的《美國部落大學營運現狀與發展（高等教育管理與改革）》通過對美國部落大學改革與發展的研究，意在為我國少數民族高等教育研究提供一些基礎性理論參考，為我國處在重要發展時期的少數民族高等教育的理論研究提供一些基礎性探索。采用多學科研究視角，以少數民族高等教育相關理論為主要理論出發點，結合文獻分析法、文本分析法和典型案例法，了解美國部落大學的營運現狀與發展問題，從中了解美國部落大學面臨的機遇與挑戰，希望通過總結美國部落大學營運發展歷程中的經驗教訓，為我國少數民族高等教育事業的發展提供多方面的思考、指導和建議。本書的目標讀者是民族教育學、教育人類學、學前教育學、民族學、人類學、管理學、心理學、社會學領域的高校教師及本科生、研究生，以及各級各類教育行政管理人員。
美國部落大學營運現狀與發展 目錄
目錄
前言
圖目錄 vii
表目錄 ix
**章 緒論 1
**節 美國部落大學研究的價值與意義 2
第二節 美國部落大學營運現狀與發展研究的方法與邏輯 6
第二章 部落大學的概念與解析 9
**節 部落大學的概念及其定位 9
第二節 部落大學名稱與經營理念 10
第三節 部落大學的作用 14
第四節 部落大學的特點 15
第五節 公、私立高等教育與部落大學教育對原住民族的影響 18
第三章 美國部落大學的歷史 20
**節 殖民地時期的美國原住民族高等教育 21
第二節 聯邦時期：1780—1926年 25
第三節 印第安人的新政之路（1927—1968年） 30
第四節 部落大學運動 33
第四章 美國部落大學使命宣言 46
**節 研究方法 48
第二節 美國部落大學使命宣言的演進：以迪內學院（Diné College）為例 49
第三節 美國部落大學使命宣言的總體分析 59
第四節 美國部落大學使命宣言要素分析 61
第五章 美國部落大學印第安文化課程 79
**節 美國部落大學印第安文化課程的目標、內涵與價值 80
第二節 美國部落大學印第安文化課程設置 84
第三節 美國部落大學使命與印第安文化課程 93
第四節 美國部落大學印第安文化課程設置的特點 98
第五節 美國部落大學印第安文化課程實踐問題 101
第六章 美國部落大學治理 104
**節 當代美國印第安高等教育治理關系的整體框架 104
第二節 美國印第安高等教育治理權的演變 107
第三節 美國印第安高等教育治理的法律基礎 111
第四節 部落大學的治理結構 120
第五節 美國部落大學治理運行 131
第六節 美國部落大學治理特點 139
第七章 美國部落大學評鑒 142
**節 美國部落大學評鑒的內涵 143
第二節 美國部落大學評鑒的運作 147
第三節 美國部落大學評鑒面臨的挑戰 157
第八章 對我國民族院校發展的思考 160
**節 政策的支持 160
第二節 民族院校聯絡網絡 163
第三節 民族院校的應對 163
第四節 研究的限制與后續研究的建議 170
參考文獻 173
圖目錄
圖3-1 1968—2004年美國部落大學創建數 43
圖4-1 迪內學院在蹣跚初探時期（1968—1973年）使命宣言文字云 51
圖4-2 迪內學院在穩步發展時期（1973—2000年）使命宣言文字云 53
圖4-3 迪內學院在踏上新程時期（2000年至今）使命宣言文字云 57
圖4-4 基于Nvivo11.0的組織哲學要素詞云 62
圖4-5 Nvivo11.0的價值要素詞云 64
圖4-6 基于Nvivo11.0的組織目標要素詞云 67
圖4-7 基于Nvivo11.0的人才培養要素詞云 70
圖4-8 基于Nvivo11.0的社區服務要素詞云 74
圖5-1 美國部落大學開設的具體印第安文化課程 86
圖6-1 美國印第安高等教育治理的整體框架 105
圖6-2 聯邦政府的原住民族高等教育相關單位 120
圖6-3 提議的2017年迪內教育局組織圖 126
圖7-1 美國高等教育評鑒體系架構 144
圖7-2 原住民族價值模式 147
表目錄
表2-1 美國部落大學概覽 11
表3-1 20世紀前的印第安人教育政策 29
表3-2 原住民族高等教育政策的新政時期（1928—1968年） 32
表3-3 1972年《印第安教育法》的主要內容概覽 36
表3-4 美國印第安教育法修訂匯整表 38
表3-5 原住民族高等教育政策的產生（1969—1978年） 40
表3-6 20世紀90年代以來的原住民族高等教育政策 42
表4-1 迪內學院使命宣言演進過程中的穩步發展時期（1973—2000年） 55
表4-2 迪內學院使命宣言演進過程中的踏上新程時期（2000年至今） 55
表4-3 使命宣言的節點 60
表4-4 基于Nvivo11.0的組織哲學要素詞頻 61
表4-5 美國部分部落大學使命宣言的組織哲學要素 64
表4-6 基于Nvivo11.0的組織目標要素詞頻 67
表4-7 美國部分部落大學使命宣言的目標 68
表4-8 基于Nvivo11.0人才培養要素詞頻 69
表4-9 美國部落大學使命宣言中的人才培養教育教學 71
表4-10 美國部落大學使命宣言中的人才培養目標要素 71
表4-11 美國部落大學使命宣言中的人才培養方式要素 72
表4-12 基于Nvivo11.0的社區服務要素詞頻 73
表4-13 美國部落大學使命宣言中的社區服務要素 75
表4-14 美國部分部落大學使命宣言中的文化傳承要素 77
表5-1 美國部落大學的印第安文化課程內涵與價值 83
表5-2 美國部落大學提供給印第安學生的具體課程 87
表5-3 部落大學針對美國印第安學生提供的印第安文化課程名稱 88
表5-4 滿足通識教育的美國印第安文化課程 89
表5-5 美國部落大學使命宣言匯總統計 94
表5-6 米爾斯海灣社區學院印第安文化課程 95
表6-1 《部落自主社區學院援助法案》立法重要紀事匯整表 114
表6-2 1978年《部落自主社區學院援助法案》的主要內容概覽 114
表6-3 1817—1876年密歇根阿尼什納比部落與聯邦政府的部分條約 119
表6-4 美國原住民族高等教育機構獎助學金計劃概況 122
表6-5 迪內學院董事會成員構成 128
表6-6 龜山社區學院管理董事會成員構成 129
表6-7 龜山社區學院信任董事會成員構成 129
表6-8 龜山社區學院行政管理委員會 129
表6-9 迪內學院董事會主席辦公室2015年9月11日會議紀要 133
表6-10 迪內學院決策的分析表 135
表7-1 機構認可與專業認可的比較表 149
表7-2 美國六大區域性認可協會的認可宗旨與目的 150
表7-3 美國部落大學與認證 151
前言
圖目錄 vii
表目錄 ix
**章 緒論 1
**節 美國部落大學研究的價值與意義 2
第二節 美國部落大學營運現狀與發展研究的方法與邏輯 6
第二章 部落大學的概念與解析 9
**節 部落大學的概念及其定位 9
第二節 部落大學名稱與經營理念 10
第三節 部落大學的作用 14
第四節 部落大學的特點 15
第五節 公、私立高等教育與部落大學教育對原住民族的影響 18
第三章 美國部落大學的歷史 20
**節 殖民地時期的美國原住民族高等教育 21
第二節 聯邦時期：1780—1926年 25
第三節 印第安人的新政之路（1927—1968年） 30
第四節 部落大學運動 33
第四章 美國部落大學使命宣言 46
**節 研究方法 48
第二節 美國部落大學使命宣言的演進：以迪內學院（Diné College）為例 49
第三節 美國部落大學使命宣言的總體分析 59
第四節 美國部落大學使命宣言要素分析 61
第五章 美國部落大學印第安文化課程 79
**節 美國部落大學印第安文化課程的目標、內涵與價值 80
第二節 美國部落大學印第安文化課程設置 84
第三節 美國部落大學使命與印第安文化課程 93
第四節 美國部落大學印第安文化課程設置的特點 98
第五節 美國部落大學印第安文化課程實踐問題 101
第六章 美國部落大學治理 104
**節 當代美國印第安高等教育治理關系的整體框架 104
第二節 美國印第安高等教育治理權的演變 107
第三節 美國印第安高等教育治理的法律基礎 111
第四節 部落大學的治理結構 120
第五節 美國部落大學治理運行 131
第六節 美國部落大學治理特點 139
第七章 美國部落大學評鑒 142
**節 美國部落大學評鑒的內涵 143
第二節 美國部落大學評鑒的運作 147
第三節 美國部落大學評鑒面臨的挑戰 157
第八章 對我國民族院校發展的思考 160
**節 政策的支持 160
第二節 民族院校聯絡網絡 163
第三節 民族院校的應對 163
第四節 研究的限制與后續研究的建議 170
參考文獻 173
圖目錄
圖3-1 1968—2004年美國部落大學創建數 43
圖4-1 迪內學院在蹣跚初探時期（1968—1973年）使命宣言文字云 51
圖4-2 迪內學院在穩步發展時期（1973—2000年）使命宣言文字云 53
圖4-3 迪內學院在踏上新程時期（2000年至今）使命宣言文字云 57
圖4-4 基于Nvivo11.0的組織哲學要素詞云 62
圖4-5 Nvivo11.0的價值要素詞云 64
圖4-6 基于Nvivo11.0的組織目標要素詞云 67
圖4-7 基于Nvivo11.0的人才培養要素詞云 70
圖4-8 基于Nvivo11.0的社區服務要素詞云 74
圖5-1 美國部落大學開設的具體印第安文化課程 86
圖6-1 美國印第安高等教育治理的整體框架 105
圖6-2 聯邦政府的原住民族高等教育相關單位 120
圖6-3 提議的2017年迪內教育局組織圖 126
圖7-1 美國高等教育評鑒體系架構 144
圖7-2 原住民族價值模式 147
表目錄
表2-1 美國部落大學概覽 11
表3-1 20世紀前的印第安人教育政策 29
表3-2 原住民族高等教育政策的新政時期（1928—1968年） 32
表3-3 1972年《印第安教育法》的主要內容概覽 36
表3-4 美國印第安教育法修訂匯整表 38
表3-5 原住民族高等教育政策的產生（1969—1978年） 40
表3-6 20世紀90年代以來的原住民族高等教育政策 42
表4-1 迪內學院使命宣言演進過程中的穩步發展時期（1973—2000年） 55
表4-2 迪內學院使命宣言演進過程中的踏上新程時期（2000年至今） 55
表4-3 使命宣言的節點 60
表4-4 基于Nvivo11.0的組織哲學要素詞頻 61
表4-5 美國部分部落大學使命宣言的組織哲學要素 64
表4-6 基于Nvivo11.0的組織目標要素詞頻 67
表4-7 美國部分部落大學使命宣言的目標 68
表4-8 基于Nvivo11.0人才培養要素詞頻 69
表4-9 美國部落大學使命宣言中的人才培養教育教學 71
表4-10 美國部落大學使命宣言中的人才培養目標要素 71
表4-11 美國部落大學使命宣言中的人才培養方式要素 72
表4-12 基于Nvivo11.0的社區服務要素詞頻 73
表4-13 美國部落大學使命宣言中的社區服務要素 75
表4-14 美國部分部落大學使命宣言中的文化傳承要素 77
表5-1 美國部落大學的印第安文化課程內涵與價值 83
表5-2 美國部落大學提供給印第安學生的具體課程 87
表5-3 部落大學針對美國印第安學生提供的印第安文化課程名稱 88
表5-4 滿足通識教育的美國印第安文化課程 89
表5-5 美國部落大學使命宣言匯總統計 94
表5-6 米爾斯海灣社區學院印第安文化課程 95
表6-1 《部落自主社區學院援助法案》立法重要紀事匯整表 114
表6-2 1978年《部落自主社區學院援助法案》的主要內容概覽 114
表6-3 1817—1876年密歇根阿尼什納比部落與聯邦政府的部分條約 119
表6-4 美國原住民族高等教育機構獎助學金計劃概況 122
表6-5 迪內學院董事會成員構成 128
表6-6 龜山社區學院管理董事會成員構成 129
表6-7 龜山社區學院信任董事會成員構成 129
表6-8 龜山社區學院行政管理委員會 129
表6-9 迪內學院董事會主席辦公室2015年9月11日會議紀要 133
表6-10 迪內學院決策的分析表 135
表7-1 機構認可與專業認可的比較表 149
表7-2 美國六大區域性認可協會的認可宗旨與目的 150
表7-3 美國部落大學與認證 151
展開全部
美國部落大學營運現狀與發展 作者簡介
甘永濤(1977--)，女，江西萍鄉人，博士，中南民族大學教育學院副教授，碩士研究生導師。2009年3月畢業于浙江大學，獲教育學博士學位，曾獲國家留學基金委資助赴美國馬里蘭大學教育學院訪學、美國威斯康星大學普拉特維爾分校訪學。 數次獲得省部級獎項，發表著作4部，在《高等教育研究》《比較教育研究》《高等工程教育研究》《中國高教研究》《中國教育學刊》《華東師范大學學報(教科版)》《教育發展研究》等國內外SSCI、csscI知名刊物上發表學術論文80余篇，并多次被《新華文摘》《人大復印報刊資料》《科學時報》《高教文摘》全文轉載，多次在國際國內學術會議上做學術報告。先后主持和參與國家、省部級項目10余項，并3次獲省部級獎項。擔任教育人類學專業委員會理事、CSSCI期刊《教育學報》等審稿專家。
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