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西北地區中小學教師課程取向研究 版權信息
- ISBN：9787520317993
- 條形碼：9787520317993 ; 978-7-5203-1799-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
西北地區中小學教師課程取向研究 內容簡介
教師課程取向是指教師對課程的認識與理解，包括教師對課程理念、學科課程目標、課程內容、教學方法以及課程評價等問題的認識和理解，主要包括學術理性、社會重建、科技發展、認知過程以及人文主義五種課程取向。教師的課程取向不僅體現了教師在觀念層面對課程諸多要素的認識，教師在課堂教學中的教學態度、教學方式與手段以及教學評價等也是教師課程取向的重要組成部分，是其觀念在實踐層面的現實表現。
西北地區中小學教師課程取向研究 目錄
前言
**章 課程取向研究的背景及問題
**節 新課程呼喚教師的課程意識
第二節 教師課程取向：教師課程意識的集中體現
第三節 加強西北地區教師課程取向研究
第四節 研究的問題
第五節 研究的目的及意義
第二章 課程取向理論
**節 理解課程的含義
第二節 課程取向的概念
第三節 課程取向的分類及其內涵
第四節 理解教師課程取向
第五節 教師課程取向研究綜述
第三章 課程實施理論
**節 課程實施的內涵
第二節 課程實施的取向
第三節 課程實施的層次
第四節 影響課程實施的因素分析
第五節 西北地區新課程實施研究綜述
第四章 教師課程取向研究的設計
**節 研究設計的理論基礎——行動理論
第二節 研究的內容
第三節 抽樣
第四節 研究的方法
第五節 研究的效度
第五章 西北地區中小學教師課程取向的現狀分析
**節 西北地區中小學教師課程取向的整體水平
第二節 不同學校類型教師的課程取向分析
第三節 不同學科教師的課程取向分析
第四節 不同學歷教師的課程取向分析
第五節 不同教齡教師的課程取向分析
第六節 不同職稱教師的課程取向分析
第七節 不**別教師的課程取向分析
第六章 研究結果討論與理論反思
**節 西北地區中小學教師課程取向的現實探討
第二節 教師使用課程理論的影響因素
第三節 教師課程實施取向的特點
第七章 研究結論及建議
**節 研究結論
第二節 建議
附錄
參考文獻
**章 課程取向研究的背景及問題
**節 新課程呼喚教師的課程意識
第二節 教師課程取向：教師課程意識的集中體現
第三節 加強西北地區教師課程取向研究
第四節 研究的問題
第五節 研究的目的及意義
第二章 課程取向理論
**節 理解課程的含義
第二節 課程取向的概念
第三節 課程取向的分類及其內涵
第四節 理解教師課程取向
第五節 教師課程取向研究綜述
第三章 課程實施理論
**節 課程實施的內涵
第二節 課程實施的取向
第三節 課程實施的層次
第四節 影響課程實施的因素分析
第五節 西北地區新課程實施研究綜述
第四章 教師課程取向研究的設計
**節 研究設計的理論基礎——行動理論
第二節 研究的內容
第三節 抽樣
第四節 研究的方法
第五節 研究的效度
第五章 西北地區中小學教師課程取向的現狀分析
**節 西北地區中小學教師課程取向的整體水平
第二節 不同學校類型教師的課程取向分析
第三節 不同學科教師的課程取向分析
第四節 不同學歷教師的課程取向分析
第五節 不同教齡教師的課程取向分析
第六節 不同職稱教師的課程取向分析
第七節 不**別教師的課程取向分析
第六章 研究結果討論與理論反思
**節 西北地區中小學教師課程取向的現實探討
第二節 教師使用課程理論的影響因素
第三節 教師課程實施取向的特點
第七章 研究結論及建議
**節 研究結論
第二節 建議
附錄
參考文獻
展開全部
西北地區中小學教師課程取向研究 作者簡介
王娟，西北師范大學教育學院副教授，碩士生導師。1993年畢業于西北師范大學計算機系獲工學學士學位；2003年畢業于西北師范大學教育科學學院學院教育科學研究方法專業，獲教育學碩士學位；2011年畢業于西北師范大學教育學院課程與教學論專業，獲教育學博士學位。主要研究領域為課程與教學論、農村教育、民族教育。近年來發表多篇學術論文，參編專著2部。
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