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課堂教學微創新 版權信息
- ISBN：9787530981276
- 條形碼：9787530981276 ; 978-7-5309-8127-6
- 裝幀：65g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
課堂教學微創新 本書特色
課堂教學作為提升教育質量的核心環節和重要抓手，近年來備受關注，將教育教學中出現的問題，加以改進解決，這個局部的創新就是教學微創新。本書圍繞“教學模式”“教學設計”“教學方法”“教學評價”五大板塊，闡述各個領域中的各種微創新方式方法，尋找解決這些具體問題的途徑。
課堂教學微創新 內容簡介
課堂教學作為提升教育質量的核心環節和重要抓手，近年來備受關注，將教育教學中出現的問題，加以改進解決，這個局部的創新就是教學微創新。本書圍繞“教學模式”“教學設計”“教學方法”“教學評價”五大板塊，闡述各個領域中的各種微創新方式方法，尋找解決這些具體問題的途徑。
課堂教學微創新 目錄
緒論 微創新，讓課堂教學煥發魅力
近幾年，一個火熱的詞匯在網絡和人們的言談中頻頻出現，其熱度簡直達到火爆。這個
詞就是“微創新”。伴隨著這個詞而出現的就是人們對“微創新”一語的理解和推崇。
那么，微創新一詞究竟起源于哪里？其本質是什么呢？
一、微創新的起源
二、微創新引發微革命
三、微創新的本質
四、微創新引發教育界的一場革命
專題一 創新與教育微創新
“微創新”看起來小，但它不僅可以豐富教育科學的寶庫，而且可能引發我們對教育大
問題的突破性思考。所以，小中有大，小中見大。對它的意義，我們不可低估。學校管
理者和廣大教師每天所面對的問題，都是“微創新”的切入點。所以，推進學校內部的
“微創新”不僅是改進學校管理、提高教育質量的動力與途徑，也是推動教師專業發展
的有效之路。
一、創新與教育的關系
二、教育微創新的意義
三、課堂教學微創新的前提與方法
四、課堂教學微創新的注意事項
專題二 課堂教學模式微創新
傳統課堂教學的基本模式是“灌輸—接受”，學生處于被動狀態；微創新課堂采用新理
念，課堂上學生自主學習、合作探究、踴躍發言，談感想、談收獲，學生在“聽中學”
“看中學”“想中學”“議中學”“演中學”，突出了“以學生為中心”，學生真正成
了課堂的主人，在交流中實現了“生生互動，師生互動”，使學生處于主動狀態。
一、課堂教學模式的概念及起源
二、課堂教學模式的結構及特點
三、教學模式的作用及種類
四、課堂教學模式發生改變的四種微創新解密
五、課堂教學模式微創新的條件
專題三 教學設計微創新
教學設計是教師的一種創新活動，也是一種思維和實踐活動，體現了教師職業具有自由
創新的特性。陶行知先生說“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”。
在教學中，教師可以大膽進行微創新，可以采用反常規教學法，設計課堂活動，創設情
境，充分調動學生，喚起學生的需求，激活學生所必需的生活體驗，讓學生充分展示自
己，成為學習的主人。
一、教學設計與微創新
二、教學設計微創新的原則
三、教學設計微創新的前提
四、這樣微創新，讓教學設計發生改變
專題四 教學方法微創新
陶行知說：“我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜
的書；要用的書，不要讀的書。總體來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以
文字為中心的教科書。”這句話強調了教學方法的重要性。教學方法，即教法，是師生
在實現共同的教學目標，完成共同的教學任務的教學過程中運用的方式與手段的總稱。
一、認識教學方法
二、課堂教學方法與創新
三、教學方法如何進行微創新
專題五 課堂評價微創新
課堂評價專指教師對在課堂教學實施過程中學生所進行的評價活動，其評價范圍包括學
生的學習狀態、學習效果等，其價值在于課堂教學。課堂教學評價是促進學生成長、教
師專業發展和提高課堂教學質量的重要手段。在本專題，我們專門來談談課堂教學中教
師對學生的評價。
一、認識課堂評價
二、課堂教學中對學生的評價
三、了解課堂評價與微創新
四、課堂評價微創新的方法
專題六 課堂教學微創新案例
走教育創新之路，實施創新教育工程，是經濟社會發展的內在要求，是為知識經濟時代
的到來提前準備、鋪設軌道的戰略舉措，也是新世紀我國教育發展與改革的時代課題和任務。讓我們一起欣賞教師在課堂教學中的微創新，發現和感受創新的力量，讓創新改變教育，讓教育引導創新。
一、提問、導入、評價方法微創新5例
二、教學方法微創新4例
三、教學用具微創新4例
四、教學設計微創新4例
后 記
展開全部
課堂教學微創新 作者簡介
高云，吉林省教育學院繼續教育辦公室副教授，吉林省國培省培專家庫成員，東北師范大學碩士研究生兼職導師。主講《吉林省中小學教師研修網教師工作坊功能與實踐應用》《吉林省中小學教師研修網功能介紹》《提升工程培訓者常用技術素養的提升》《思維導圖在教學中應用》《培訓管理研修實用工具》等教師培訓專題。在《微計算機信息》《教學與管理》《繼續教育研究》以及《中國成人教育》等核心期刊中發表論文多篇。
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