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包郵 應(yīng)用型高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究-基于互聯(lián)網(wǎng)+
作者：陰國富，花妮娜著
開本：
16開
頁數(shù)：
188
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應(yīng)用型高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究-基于互聯(lián)網(wǎng)+ 版權(quán)信息
- ISBN：9787030556097
- 條形碼：9787030556097 ; 978-7-03-055609-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
應(yīng)用型高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究-基于互聯(lián)網(wǎng)+ 本書特色
本書結(jié)合應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、目標(biāo)和定位，辨析我國應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然性和緊迫性，分析當(dāng)下應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，確立該類院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育遵循的基本原則，構(gòu)建應(yīng)用型院校“雙創(chuàng)聚能環(huán)”教育模式，優(yōu)化實(shí)施路徑，并對(duì)眾創(chuàng)空間、大學(xué)科技園等載體助推院校開展互聯(lián)網(wǎng) “雙創(chuàng)”教育的方式方法提出了改進(jìn)的策略和構(gòu)想，以期對(duì)我國應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展起到實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)作用。
應(yīng)用型高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究-基于互聯(lián)網(wǎng)+ 內(nèi)容簡介
陰國富、花妮娜著的《應(yīng)用型高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究--基于互聯(lián)網(wǎng)+》結(jié)合應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、目標(biāo)和定位，辨析我國應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然性和緊迫性，分析當(dāng)下應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，確立該類院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育遵循的基本原則，構(gòu)建應(yīng)用型院校“雙創(chuàng)聚能環(huán)”教育模式，優(yōu)化實(shí)施路徑，并對(duì)眾創(chuàng)空間、大學(xué)科技園等載體助推院校開展互聯(lián)網(wǎng)+“雙創(chuàng)”教育的方式方法提出了改進(jìn)的策略和構(gòu)想，以期對(duì)我國應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展起到實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)作用。本書適合高等教育管理決策者和職能部門人員、高等學(xué)校管理人員、應(yīng)用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者及高校眾創(chuàng)空間工作者參考使用。
應(yīng)用型高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究-基于互聯(lián)網(wǎng)+ 目錄
序一
序二
前言
**章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程
**節(jié) 基本概念
一、創(chuàng)新與創(chuàng)造
二、創(chuàng)業(yè)的含義
三、創(chuàng)意和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)
第二節(jié) 創(chuàng)新型國家與自主創(chuàng)新
一、創(chuàng)新型國家的內(nèi)涵
二、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大意義
三、自主創(chuàng)新
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
一、創(chuàng)新教育
二、創(chuàng)業(yè)教育
三、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育
第四節(jié) 國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r
一、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r
二、我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展情況
第二章 應(yīng)用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究價(jià)值取向
**節(jié) 應(yīng)用型院校目標(biāo)定位
一、國家相關(guān)政策推動(dòng)
二、國家試點(diǎn)運(yùn)行進(jìn)程
第二節(jié) 應(yīng)用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的價(jià)值
一、應(yīng)用型院校人才培養(yǎng)模式
二、應(yīng)用型院校展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的目的
三、應(yīng)用型院校展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的意義
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究開展情況
一、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究涉及領(lǐng)域
二、國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究狀況
第四節(jié) 主要研究方法
一、研究方法
二、研究思路
第三章 應(yīng)用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本原則和實(shí)施路徑
**節(jié) 我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效
一、我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程
二、《中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展藍(lán)皮書(2016)》報(bào)告情況
三、中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)情
第二節(jié) 應(yīng)用型院校現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題
一、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重要性領(lǐng)會(huì)不到位、認(rèn)識(shí)有盲區(qū)
二、缺乏有效機(jī)制保障，師生參與度低
三、新形式需求下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念尚未形成
四、系統(tǒng)推進(jìn)緩慢，頂層設(shè)計(jì)有待優(yōu)化
五、實(shí)踐環(huán)節(jié) 不夠，平臺(tái)發(fā)力不足
六、關(guān)注少數(shù)學(xué)生，輕視大眾化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)
第三節(jié) 應(yīng)用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式
一、轉(zhuǎn)型期應(yīng)用型院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)遵循基本原則
二、應(yīng)用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育核心
三、應(yīng)用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式
第四節(jié) 應(yīng)用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施路徑
一、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的專門人才是應(yīng)用型院校天然使命
二、應(yīng)用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)路徑的比較
三、應(yīng)用型院校“政產(chǎn)學(xué)”三位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)協(xié)同實(shí)施路徑
第四章 應(yīng)用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建解讀
**節(jié) 建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，打造“雙創(chuàng)”母體
一、“雙創(chuàng)”學(xué)院指導(dǎo)思想
二、“雙創(chuàng)”學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)
三、“雙創(chuàng)”學(xué)院功能界定
第二節(jié) 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)，提升核心驅(qū)動(dòng)力
一、“應(yīng)用型”培養(yǎng)模式下教師的素質(zhì)要求
二、師資隊(duì)伍建設(shè)
三、完善考評(píng)機(jī)制，激發(fā)導(dǎo)師核心驅(qū)動(dòng)力
第三節(jié) 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，催生“雙創(chuàng)”主體發(fā)力
一、當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在“主體”作用方面存在問題
二、構(gòu)建“雙創(chuàng)”教育體系，催生“主體”發(fā)力
第五章 眾創(chuàng)空間助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
**節(jié) 眾創(chuàng)空間的內(nèi)涵與發(fā)展
一、眾創(chuàng)空間的定義及起源
二、國外眾創(chuàng)空間發(fā)展
三、國內(nèi)眾創(chuàng)空間情況
四、取得成績
第二節(jié) 高校眾創(chuàng)空間發(fā)展研究
一、應(yīng)用型高校眾創(chuàng)空間研究意義
二、應(yīng)用型高校眾創(chuàng)空間研究內(nèi)容
三、應(yīng)用型高校開展眾創(chuàng)空間建設(shè)路徑
第三節(jié) 西部地區(qū)高校眾創(chuàng)空間建設(shè)情況調(diào)查
一、西北五省(自治區(qū))建設(shè)眾創(chuàng)空間部分高校名單
二、部分應(yīng)用型本科院校眾創(chuàng)空間情況
第四節(jié) 高校眾創(chuàng)空間孵化基地管理平臺(tái)研究
一、研究目的、意義
二、項(xiàng)目的必要性及市場需求分析
三、相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外技術(shù)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及現(xiàn)有工作基礎(chǔ)
四、項(xiàng)目計(jì)劃目標(biāo)及主要研究內(nèi)容
五、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)效益、市場風(fēng)險(xiǎn)分析
第五節(jié) 管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)孵化管理系統(tǒng)總體思路
二、建設(shè)開發(fā)原則
三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求
四、系統(tǒng)各項(xiàng)管理功能
第六章 大學(xué)科技園推動(dòng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究
**節(jié) 大學(xué)科技園發(fā)展歷程
第二節(jié) 大學(xué)科技園與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密關(guān)系
一、大學(xué)科技園與高校“雙創(chuàng)”教育同源共宗、一脈相承
二、大學(xué)科技園與高！半p創(chuàng)”教育相融互補(bǔ)、包容共濟(jì)
第三節(jié) 大學(xué)科技園開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢
一、大學(xué)科技園具各師資力量優(yōu)勢
二、大學(xué)科技園是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要實(shí)踐平臺(tái)
三、大學(xué)科技園是“雙創(chuàng)”育人鏈條的有效延伸
第四節(jié) 當(dāng)前大學(xué)科技園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的問題
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能薄弱
二、大學(xué)科技園與高校缺乏良性互動(dòng)
三、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)流于形式
四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育市場化不足
第五節(jié) 大學(xué)科技園促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式優(yōu)化
一、模式優(yōu)化
二、強(qiáng)化科技園創(chuàng)業(yè)教育功能
三、政策支持
四、打造全方位的園區(qū)服務(wù)平臺(tái)
五、建立并完善風(fēng)險(xiǎn)投融資體系
六、營造創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境
第六節(jié) 科技孵化器平臺(tái)提升推動(dòng)作用
一、大學(xué)科技園科技孵化器平臺(tái)簡介
二、主要目標(biāo)
三、主要研究內(nèi)容
四、研究的關(guān)鍵技術(shù)及技術(shù)難點(diǎn)
第七章 西部地區(qū)應(yīng)用型院校渭南師范學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
**節(jié) 渭南師范學(xué)院概況
第二節(jié) 渭南師范學(xué)院辦學(xué)條件及“雙創(chuàng)”教育現(xiàn)狀
一、辦學(xué)條件顯著改善
二、人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升
三、學(xué)科建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)、專業(yè)發(fā)展趨向綜合化
四、師資結(jié)構(gòu)更趨合理
五、科學(xué)研究取得顯著進(jìn)展
六、大學(xué)科技園、眾創(chuàng)空間等“雙創(chuàng)”實(shí)踐平臺(tái)完善
第三節(jié) 渭南師范學(xué)院作為地方應(yīng)用型院校在轉(zhuǎn)型期面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
一、發(fā)展機(jī)遇
二、面臨挑戰(zhàn)
三、薄弱環(huán)節(jié)
第四節(jié) 渭南師范學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展對(duì)策建議
一、指導(dǎo)思想
二、設(shè)計(jì)路線
三、發(fā)展定位
四、工作方針
五、戰(zhàn)略目標(biāo)
六、戰(zhàn)略主題
七、培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
八、提高學(xué)科創(chuàng)新能力
九、提升科學(xué)研究水平
十、加強(qiáng)服務(wù)地方能力建設(shè)，著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化
十一、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化
十二、開展國際協(xié)同辦學(xué)
十三、完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)
十四、探索開展管辦評(píng)分離改革
十五、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄l 西部地區(qū)某學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地管理辦法
附錄2 “雙創(chuàng)”基地項(xiàng)目評(píng)審打分表
附錄3 高校眾創(chuàng)空間孵化基地評(píng)價(jià)指標(biāo)
附錄4 應(yīng)用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生參與度、滿意度、受益度問卷調(diào)查
附錄5 高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)調(diào)查問卷
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