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輕松掌握翻轉課堂 版權信息
- ISBN：9787302494621
- 條形碼：9787302494621 ; 978-7-302-49462-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
輕松掌握翻轉課堂 本書特色
應用信息技術的發展，推動著教育變革和創新，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，培養大批創新型人才，是人類共同面臨的重大課題。 翻轉課堂教學模式是基礎教育領域主流的教改模式。 《輕松掌握翻轉課堂》*章介紹了教學改革的必要性；第二章介紹了翻轉課堂的產生與發展；第三章詳細講解了如何實施翻轉課堂；第四章介紹了翻轉課堂所用微課的制作方法；第五章介紹了做翻轉課堂所需的教學平臺；第六章以教學案例的形式顯現了各學科的教學設計；第七章和第八章介紹了推進翻轉課堂的步驟、常見問題和解決辦法。 《輕松掌握翻轉課堂》的作者團隊是北京四中網校教研院的教研員，他們指導了全國一千多所學校進行翻轉課堂的教學改革，每年培訓十萬余名一線教師，本書是他們多年實施教學改革經驗的積累，具有非常強的借鑒價值。 書中既有理論層面的研究，更有實踐經驗的總結，書中的大部分內容來自作者長期進行教師培訓的培訓講義，這些內容經過實踐的檢驗，易于上手，可操作性強。 《輕松掌握翻轉課堂》可以作為一線教師實踐翻轉課堂教學的使用手冊，也可以作為教師參加繼續教育的培訓用書。
輕松掌握翻轉課堂 內容簡介
一線實踐：2000 學校一線教師歷經迷茫、探索和不停的反思、奮進，實踐得到的教學經驗。 模式指引：1000 教研員與不同辦學層次的學校合作實踐、探究創建了實施翻轉課堂的“三翻二段十環節”的教學模式，輕松指引老師實施翻轉課堂。 超全實例：100 超詳細教學案例，將細節和整體完美結合，讓老師們快速掌握翻轉課堂，玩轉翻轉課堂。 隨掃隨學：本書每章節都附有二維碼，掃描二維碼可以觀看所有案例的調用素材和源文件，并包含本書所有課堂案例的高清多媒體有聲視頻教學錄像文件。 件。
輕松掌握翻轉課堂 目錄
目 錄
**章 教育的挑戰與機遇 1
**節 正在巨變的世界 1
一、什么是“互聯網 ” 1
二、沒有汽車的出租車公司 2
三、平臺型公司與傳統公司 3
四、小結 4
第二節 教育不變行嗎 5
一、傳統教育的困境 5
二、寫入國家戰略的教育變革 6
三、信息技術背景下的教育嘗試 8
四、教育信息化的“表”和“里” 9
第三節 正在興起的教育變革 9
一、MOOC對高等教育的沖擊 9
二、翻轉課堂對基礎教育的沖擊 11
第二章 迅速了解翻轉課堂 14
**節 翻轉課堂是怎么來的 14
一、國外的探索與發展 14
二、國內的探索與發展 16
三、小結 16
第二節 什么是翻轉課堂 17
一、初探內涵與本質 17
二、站在學習理論的視角解讀
翻轉課堂 19
三、小結 22
第三節 翻轉課堂真的有效嗎 22
一、翻轉課堂帶來的教學改變 23
二、北京四中網校翻轉課堂教學
實踐 30
三、小結 31
第三章 輕松掌握翻轉課堂 32
**節 翻轉課堂教學模式總體架構 32
一、三翻與二段 33
二、十環節 33
第二節 任務引領，高效完成課前自學 35
一、一次備課，整體設計 36
二、準備資源，發布任務 37
三、任務引領，自主學習 39
四、反饋交流，促進自學 41
五、獲取學情，發現問題 45
六、確定目標，二次備課 53
第三節 有效組織，成功進行吸收內化 58
一、展示交流，培養方法 58
二、合作釋疑，學會協作 63
三、檢測提升，實踐創新 67
四、總結評價，反思提升 71
五、四環節綜合應用舉例 75
第四章 翻轉課堂之微課 79
**節 百家爭鳴認識微課 79
一、認識微課 79
二、微課的外在特點 80
三、微課的內在特點 80
四、微課的分類 81
第二節 量體裁衣制作微課 88
一、屏幕錄制式微課制作 88
二、拍攝式微課制作 109
三、動畫式微課制作 112
本章小結 116
第五章 教學云平臺助力翻轉課堂 117
**節 一次備課，準備資源 117
一、新建課 117
二、查看“資源庫” 120
三、上傳資源 121
第二節 發布任務，獲取學情 124
一、發布“微課程”任務 124
二、發布“測驗”任務 127
三、發布“討論”任務 129
四、手機端發布任務 131
第三節 有效組織課堂教學 133
一、展示交流 134
二、合作釋疑 136
三、檢測提升 137
四、總結評價 139
第六章 翻轉課堂教學設計案例 141
**節 翻轉課堂教學設計 141
第二節 英語翻轉課堂教學設計案例 146
一、教材分析及學情分析 146
二、教學目標及重點、難點 147
三、發布任務 147
四、獲取學情 149
五、課堂教學目標 149
六、課上教學設計 150
七、課后反思 151
第三節 數學翻轉課堂教學案例 151
一、教材分析及學情分析 151
二、發布任務 153
三、獲取學情 154
四、課上教學目標 154
五、課上教學設計 155
六、課后反思 157
第四節 語文翻轉課堂教學設計案例 157
一、教材分析及學情分析 157
二、教學目標及重難點 158
三、發布任務 158
四、獲取學情 159
五、課堂教學目標 159
六、課上教學設計 160
七、課后反思 161
第五節 物理翻轉課堂教學設計案例 162
一、教材分析及學情分析 162
二、教學目標及重難點 163
三、發布任務 163
四、獲取學情 164
五、課上教學目標 164
六、課上教學設計 165
七、課后反思 166
第六節 地理翻轉課堂教學設計案例 167
一、教材分析及學情分析 167
二、教學目標及重難點 168
三、發布任務 168
四、獲取學情 169
五、課上教學目標 170
六、課上教學設計 170
七、課后反思 171
第七節 生物翻轉課堂教學設計案例 172
一、教材分析及學情分析 172
二、教學目標及重難點 173
三、發布任務 173
四、獲取學情 174
五、課上教學目標 174
六、課上教學設計 175
七、課后反思 176
第七章 學校如何推進和落實 177
一、行政推動，彰顯學校管理者
領導力 177
二、專業引領，自主創新 178
三、校本研修，問題探究 178
四、科研導航，課題帶動 178
五、制度創新，持續推進 179
**節 學校實施翻轉課堂的
準備階段 179
一、實施翻轉課堂的**條件 180
二、學校課改組織管理 181
三、翻轉課堂實驗班的籌建 184
第二節 實施翻轉課堂的啟動階段 185
一、教師培訓 185
二、家長說明會 187
三、學生培訓 188
第三節 實施翻轉課堂的推進階段 190
第八章 翻轉課堂常見問題 199
一、翻轉課堂會增加教師的
工作量嗎 199
二、翻轉課堂課前自主學習與傳統
課堂課前預習有何不同 200
三、翻轉課堂如何通過課前任務
設計來保證學生的課前學習
效果 201
四、翻轉課堂中怎么用較短的時間
更好地進行二次備課 203
五、翻轉課堂中同一學科的教師需要
進行集體備課共同研討嗎 203
六、不同學科開展翻轉課堂教學
可能存在哪些不同 205
七、教師在制作微課時，需要注意
哪些問題呢 206
八、翻轉課堂教學模式下沒有了
家庭作業，能保證教學
質量嗎 207
九、實踐翻轉課堂時需要對學生
進行針對性的培訓嗎 207
十、如何讓組建的合作學習小組
更好地開展合作學習 210
十一、為什么會有學生不愿意參與
課堂活動呢 211
十二、翻轉課堂小組活動中學生
參與度不高，怎么才能讓
學生參與其中 212
十三、翻轉課堂學生討論展示的
環節比較多，如何保障
課堂秩序 213
十四、教師如何培養學生質疑的
能力 214
十五、翻轉課堂的小組合作學習
提倡讓優生帶動差生，那么
好的學生在課上能夠得到
進階的提升嗎 214
十六、翻轉課堂會增加學生的作業
負擔嗎 215
十七、家長擔心孩子通過網絡平臺
完成任務時，借機玩電腦做與
學習無關的事，如何與家長溝
通消除其疑慮 216
展開全部
輕松掌握翻轉課堂 作者簡介
李永，副教授，北京四中網校教研院院長，有近二十年的一線教學經驗。主持參與多項國家、省級科研課題，對信息技術與教學的深度融合等方面有較深的研究，指導全國近百所學校進行教學改革，主編出版了幾十本教學輔導用書和信息技術教材。“國培計劃”專家，在“國培計劃”等各級培訓中培訓各級骨干教師過萬名。
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