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學校德育與班主任專業成長 版權信息
- ISBN：9787567569287
- 條形碼：9787567569287 ; 978-7-5675-6928-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學校德育與班主任專業成長 本書特色
《大夏書系 學校德育與班主任專業成長》，師德該如何“丈量”？班主任工作感到孤立無援，該怎么辦？班主任的教育情懷從何而來？班級教育空間如何有效拓展？••••••德育專家齊學紅圍繞學校德育和班主任專業成長中的“是什么”“為什么”“怎么樣”三個本源性問題，從批判與建構兩個維度進行了研究。全書涵蓋三部分內容，致力于透析學校德育發展現狀、探尋班主任專業發展途徑、豐盈班主任實踐智慧。
學校德育與班主任專業成長 內容簡介
《大夏書系 學校德育與班主任專業成長》，1、知名德育專家齊學紅教授多年學校德育與班主任成長研究的誠意之作，既有學術支撐，又有實踐依托。 2、本書既著眼于學校德育發展的頂層設計，對德育的教學實踐和評價機制提出建議，又聚焦于班主任這一特殊群體，對新時代班主任的發展進行全方位的解讀。 3、無論是對大而深的德育的解讀還是對班主任群體的關注，都是為了更好地落實德育與成長這兩大主題，讓生硬的理論變成鮮活的實踐指導，為每位教師的發展提供指導。 4、每個教師的成長都有一定的規律，班主任也不例外，所有的教育工作者都可以從這本書中為自己成長中的煩惱找到理論依托和實踐出路，值得一讀。 推薦文章： 《道德教育改革中的教師及其角色困境》P26 《中小學德育評價存在的誤區及其政策應對》P70 《回歸教育：班主任專業化的價值訴求》P139 《班主任專業化的理論支持系統——班主任的“理論”從何而來》P152 《班級社會空間：作為一種隱蔽課程的道德教育》P210
學校德育與班主任專業成長 目錄
序 批判與建構：學校德育與班主任專業成長研究的路徑探索 / 1
**輯
學校德育研究
1.基礎教育改革的制約因素及作用方式 / 3
2.社會治理模式變遷與道德教育改革 / 15
3.道德教育改革中的教師及其角色困境 / 26
4.在生活化的旗幟下：道德教育改革的話語實踐 / 37
5.學校德育的社會建構
——兼論道德批判的困境 / 50
6.漫談學校德育的功能定位 / 60
7.道德教育實踐的話語分析
——講道理與講故事 / 63
8.師德該如何“丈量” / 68
9.中小學品德評價存在的誤區及其改革對策 / 70
10.有效道德學習的課堂建構策略 / 80
第二輯
班主任制度與班主任專業化成長
11.班主任制度與班主任教師的身份建構 / 89
12.班級管理體制改革的創新實踐
——透視一所學校的班改實驗 / 99
13.班級管理體制改革中教師角色的轉變 / 108
14.班主任社會支持系統的建構 / 112
15.我國班主任工作狀況調查 / 119
16.“班主任專業化”別議 / 127
17.回歸教育：班主任專業化的本質義涵 / 133
18.知識抑或修養：班主任專業化的價值訴求 / 139
19.教育反思促進班主任專業化成長 / 146
20.班主任專業化的理論支持系統
——班主任的“理論”從何而來 / 152
第三輯
班主任的實踐智慧
21.同伴互助與班主任的職業幸福感 / 163
22.今天，我們該向優秀班主任學什么 / 170
23.班主任工作感覺孤立無援，該怎么辦 / 175
24.班主任的時間意識與教育人生 / 178
25.樹立師生關系的學生立場 / 181
26.班主任的教育情懷從何而來
——基于10位優秀班主任的成長探究 / 184
27.班主任的專業素養與班會課
——兼論什么是好的班會課 / 192
28.在沖突與融合中建設現代班級文化 / 198
29.班級教育空間的有效拓展
——班會課主題化系列化的實踐探索 / 204
30.班級社會空間：作為一種隱蔽課程的道德教育 / 210
31.規矩與方圓
——重新解讀“班規” / 217
展開全部
學校德育與班主任專業成長 作者簡介
齊學紅，女，1965年生，山東鄒平人，教育學博士。現任南京師范大學教育科學學院教授，博士生導師，班主任研究中心主任，江蘇省教育學會班主任專業委員會理事長。教育部人文社科重點研究基地南京師范大學道德教育研究所研究員，兼任中國教育學會教育社會學專業委員會理事，中國教育學會教育學分會教育人類學專業委員會副理事長。
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