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大學生心理健康:走向和諧與成長 版權信息
- ISBN：9787121322716
- 條形碼：9787121322716 ; 978-7-121-32271-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學生心理健康:走向和諧與成長 本書特色
本書共13個主題，全面系統地介紹大學生心理健康教育的基本知識，主要內容包括大學生心理健康、心理咨詢、新生入學適應、自我意識、人格發展、職業生涯規劃、學習心理、情緒管理、人際交往、戀愛與性心理、壓力管理與挫折應對、網絡心理健康以及生命教育與心理危機應對。本書內容全面，基本涵蓋了大學生的所有心理特點，內容全面翔實，可讀性強；形式新穎，該書重點是促使學生體驗、領會及運用，所以在介紹基本理論知識的同時，還增設了名言名句、案例導引、身邊事、你知道嗎、小練習、拓展閱讀、心理測試、團體活動、優秀書目及經典影視劇推薦、各類圖表展示等環節，供大學生運用和體悟。 本書適合作為普通高等院校和職業院校大學生心理健康教育課程的教材，也可供心理健康工作者參考和閱讀。
大學生心理健康:走向和諧與成長 內容簡介
本書共13個主題，全面系統地介紹大學生心理健康教育的基本知識，主要內容包括大學生心理健康、心理咨詢、新生入學適應、自我意識、人格發展、職業生涯規劃、學習心理、情緒管理、人際交往、戀愛與性心理、壓力管理與挫折應對、網絡心理健康以及生命教育與心理危機應對。本書內容全面，基本涵蓋了大學生的所有心理特點，內容全面翔實，可讀性強；形式新穎，該書重點是促使學生體驗、領會及運用，所以在介紹基本理論知識的同時，還增設了名言名句、案例導引、身邊事、你知道嗎、小練習、拓展閱讀、心理測試、團體活動、優秀書目及經典影視劇推薦、各類圖表展示等環節，供大學生運用和體悟。 本書適合作為普通高等院校和職業院校大學生心理健康教育課程的教材，也可供心理健康工作者參考和閱讀。
大學生心理健康:走向和諧與成長 目錄
目 錄
主題一 打開心窗，走進心靈百花園—大學生心理健康
心理紀實 （1）
**節 大學生心理健康的含義與標準 （1）
一、健康新理念 （2）
二、亞健康 （3）
三、心理健康的含義和標準 （3）
四、大學生心理健康的標準 （5）
第二節 大學生心理問題的識別 （6）
一、大學生常見的心理困擾 （7）
二、大學生常見的心理障礙 （9）
三、大學生常見的精神病性障礙 （17）
第三節 大學生心理健康的影響因素 （18）
一、生理因素 （18）
二、家庭因素 （18）
三、學校因素 （19）
四、社會因素 （19）
五、個性心理因素 （20）
拓展閱讀 （20）
心理測試 （22）
團體活動 （26）
相關推薦 （27）
參考文獻 （27）
主題二 走出誤區，揭開神秘面紗—大學生心理咨詢
案例導引 （28）
**節 心理咨詢概述 （28）
一、心理咨詢的含義 （28）
二、心理咨詢的分類 （29）
三、心理咨詢的對象 （31）
四、心理咨詢的作用 （31）
五、心理咨詢的原則 （33）
第二節 大學生心理咨詢的內容 （35）
一、適應與成長問題 （35）
二、情緒困擾問題 （35）
三、學業學習問題 （36）
四、人際交往問題 （36）
五、戀愛情感問題 （36）
六、自我問題 （37）
七、擇業就業問題 （37）
第三節 大學生心理咨詢的過程 （39）
一、開始階段 （39）
二、指導與幫助階段 （39）
三、鞏固與結束階段 （40）
拓展閱讀 （43）
心理測試 （44）
團體活動 （46）
相關推薦 （47）
參考文獻 （47）
主題三 快樂擁抱，步入全新生活—大學新生的入學適應
案例導引 （48）
**節 適應概述 （48）
一、適應的含義 （48）
二、適應的分類 （49）
三、適應的意義 （49）
第二節 大學新生常見的適應問題 （50）
一、環境的適應 （50）
二、生活的適應 （50）
三、學習的適應 （51）
四、人際的適應 （52）
五、經濟的適應 （54）
第三節 大學新生的適應調適 （56）
一、環境的適應 （56）
二、生活的適應 （56）
三、學習的適應 （58）
四、人際的適應 （60）
五、經濟的適應 （61）
拓展閱讀 （62）
心理測試 （66）
團體活動 （68）
相關推薦 （69）
參考文獻 （69）
主題四 探索自我，做*好的自己—大學生的自我意識
案例導引 （70）
**節 自我意識概述 （70）
一、自我意識的界定 （70）
二、自我意識的內容 （71）
三、自我意識的結構 （71）
四、自我意識的功能 （72）
五、自我意識與個體發展 （72）
第二節 大學生自我意識的特點 （73）
一、大學生自我認識的特點 （73）
二、大學生自我體驗的特點 （75）
三、大學生自我調控的特點 （76）
第三節 大學生自我意識偏差調適 （77）
一、過分追求完美及調適 （77）
二、過度自卑及調適 （77）
三、過度自我接受及調適 （79）
四、自我中心及調適 （80）
五、盲從及調適 （81）
拓展閱讀 （82）
心理測試 （84）
團體活動 （86）
相關推薦 （86）
參考文獻 （87）
主題五 全面優化，邁向卓越人生—大學生人格發展
案例導引 （88）
**節 人格概述 （89）
一、人格的定義 （89）
二、氣質與性格 （91）
第二節 大學生的人格特征 （95）
一、大學生的人格基本特征 （95）
二、大學生的氣質特點 （96）
三、大學生的性格特點 （96）
四、大學生常見的人格缺陷 （97）
第三節 大學生健康人格的塑造 （100）
一、大學生人格塑造的重要意義 （100）
二、大學生健康人格的標準 （101）
三、大學生人格塑造的原則 （101）
四、大學生人格塑造的方法 （102）
拓展閱讀 （104）
心理測試 （105）
團體活動 （107）
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參考文獻 （108）
主題六 未雨綢繆，實現人生理想—大學生職業生涯規劃
案例導引 （109）
**節 職業生涯規劃的心理分析 （109）
一、職業興趣 （109）
二、職業能力 （111）
第二節 大學生職業生涯規劃常見的心理
問題 （112）
第三節 了解個性心理特征，選擇職業 （114）
拓展閱讀 （117）
心理測試 （119）
團體活動 （121）
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參考文獻 （122）
主題七 博學篤志，駕馭學海之舟—大學生學習心理
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**節 學習心理概述 （123）
一、學習的定義 （123）
二、學習的分類 （124）
第二節 大學生學習的特點 （125）
一、學習目標特點 （125）
二、學習內容特點 （126）
三、學習方式特點 （126）
第三節 大學生學習心理問題調適 （128）
一、學習動機不當及調適 （128）
二、考試焦慮及調適 （130）
三、學習拖延及調適 （132）
四、畏難心理及調適 （132）
五、疲勞心理及調適 （133）
六、大學生健康學習心理的培養 （134）
拓展閱讀 （142）
心理測試 （145）
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主題八 氣定神閑，培養陽光心態—大學生情緒管理
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**節 情緒概述 （149）
一、情緒的含義 （150）
二、情緒的產生機制 （152）
三、情緒的分類 （152）
四、情緒的功能 （154）
五、情商 （155）
第二節 大學生常見的情緒困擾 （156）
一、大學生情緒的特點 （156）
二、大學生情緒健康的標準 （156）
三、大學生常見的情緒困擾 （157）
第三節 大學生情緒困擾調適 （162）
一、做優秀的情緒觀察者 （162）
二、接納自己的情緒 （163）
三、換個視角看世界—學會對
自己的情緒負責 （164）
四、排遣消極情緒 （165）
拓展閱讀 （166）
心理測試 （168）
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主題九 學會溝通，珍惜你我緣分—大學生人際交往
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**節 人際交往概述 （172）
一、人際交往與人際關系 （172）
二、人際交往的意義 （173）
三、人際關系的發展過程 （174）
四、人際吸引的秘密 （178）
第二節 大學生人際交往 （179）
一、大學生人際交往的特點 （180）
二、大學生人際關系的類型 （181）
第三節 大學生人際交往問題調適 （183）
一、大學生在人際交往中的常見
問題 （183）
二、大學生人際交往能力的培養 （185）
拓展閱讀 （191）
心理測試 （193）
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主題十 感受愛情，增強愛的能力—大學生戀愛與性心理
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**節 愛情概述 （196）
一、愛情的本質 （197）
二、斯滕伯格的愛情三角理論 （199）
三、愛情的心理意義 （200）
第二節 大學生戀愛與性心理的特點 （201）
一、大學生戀愛的特點 （201）
二、大學生的性心理特點 （202）
第三節 大學生戀愛與性心理問題調適 （204）
一、大學生常見的戀愛困擾及
調適 （204）
二、大學生常見的性心理困惑及
調適 （207）
三、大學生愛的能力的培養 （210）
拓展閱讀 （212）
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主題十一 穿越風雨，欣賞美麗彩虹—大學生壓力管理與挫折應對
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**節 壓力和挫折概述 （218）
一、壓力概述 （218）
二、挫折概述 （220）
第二節 大學生壓力和挫折的特點 （221）
一、大學生的一般壓力源 （221）
二、大學生遭受挫折后的行為
反應 （223）
第三節 大學生壓力管理與挫折應對 （224）
一、科學管理壓力 （224）
二、恰當應對挫折 （228）
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二、大學生的網絡生活 （235）
三、互聯網對大學生的影響 （240）
第二節 大學生常見的網絡心理問題 （244）
一、什么是網絡心理問題 （244）
二、大學生網絡心理問題的類型 （244）
三、大學生網絡成癮 （247）
第三節 大學生網絡心理調適 （249）
一、培養健康的網絡心理和
行為 （249）
二、網絡成癮的調節 （251）
拓展閱讀 （252）
心理測試 （254）
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主題十三 珍愛生命，追尋人生意義—大學生生命教育與心理危機應對
案例導引 （257）
**節 生命教育概述 （257）
一、解讀生命 （257）
二、理解死亡 （259）
三、生命與生活 （260）
四、生命的意義 （260）
五、生命教育 （262）
第二節 大學生心理危機與干預 （264）
一、什么是心理危機 （264）
二、大學生常見的心理危機 （264）
三、大學生心理危機的識別 （265）
四、大學生心理危機的干預 （266）
五、自殺危機的干預與處理 （267）
第三節 珍愛生命，熱愛生活 （272）
一、尊重生命 （272）
二、熱愛生活 （274）
三、珍惜擁有，學會感恩 （275）
四、活出生命的精彩 （276）
五、追求幸福生活 （277）
六、正視壓力，挑戰命運 （278）
拓展閱讀 （278）
心理測試
主題一 打開心窗，走進心靈百花園—大學生心理健康
心理紀實 （1）
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一、健康新理念 （2）
二、亞健康 （3）
三、心理健康的含義和標準 （3）
四、大學生心理健康的標準 （5）
第二節 大學生心理問題的識別 （6）
一、大學生常見的心理困擾 （7）
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第三節 大學生心理健康的影響因素 （18）
一、生理因素 （18）
二、家庭因素 （18）
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四、心理咨詢的作用 （31）
五、心理咨詢的原則 （33）
第二節 大學生心理咨詢的內容 （35）
一、適應與成長問題 （35）
二、情緒困擾問題 （35）
三、學業學習問題 （36）
四、人際交往問題 （36）
五、戀愛情感問題 （36）
六、自我問題 （37）
七、擇業就業問題 （37）
第三節 大學生心理咨詢的過程 （39）
一、開始階段 （39）
二、指導與幫助階段 （39）
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第二節 大學新生常見的適應問題 （50）
一、環境的適應 （50）
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第三節 大學新生的適應調適 （56）
一、環境的適應 （56）
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第二節 大學生自我意識的特點 （73）
一、大學生自我認識的特點 （73）
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第三節 大學生自我意識偏差調適 （77）
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第三節 大學生健康人格的塑造 （100）
一、大學生人格塑造的重要意義 （100）
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一、大學生戀愛的特點 （201）
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一、大學生常見的戀愛困擾及
調適 （204）
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第三節 大學生壓力管理與挫折應對 （224）
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五、追求幸福生活 （277）
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心理測試
展開全部
大學生心理健康:走向和諧與成長 作者簡介
高淑艷（1982.5-），女，漢族，山東省高唐縣人，碩士研究生，畢業于北京理工大學應用心理學研究所，研究方向為心理咨詢與評價、大學生心理健康教育。現工作于牡丹江師范學院教師教育學院大學生心理健康教育中心，任中心主任。
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