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包郵 體育學(xué)校通用教材:學(xué)校體育學(xué)
作者：周登嵩主編
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體育學(xué)校通用教材:學(xué)校體育學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787500925439
- 條形碼：9787500925439 ; 978-7-5009-2543-9
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
體育學(xué)校通用教材:學(xué)校體育學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《學(xué)校體育學(xué)/體育院校通用教材》總體上有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一、結(jié)構(gòu)體系上的創(chuàng)新。《學(xué)校體育學(xué)/體育院校通用教材》共分為四大篇，分別為學(xué)校體育總論、體育課程與教學(xué)、課余體育、學(xué)校體育管理。力圖從一個(gè)宏觀層面，確立學(xué)校體育理論的基本范疇。在第二層面的各篇的各自章節(jié)中，既對(duì)傳統(tǒng)穩(wěn)定的基本理論內(nèi)容作了新的整合、深化與開(kāi)發(fā)，更補(bǔ)充了近幾年的一批新研究成果，拓展了傳統(tǒng)的理論研究邊界。力求把學(xué)校體育放在現(xiàn)代社會(huì)的大背景下，以更開(kāi)放宏觀的視野把握學(xué)校體育的基本內(nèi)涵與走向。 二、內(nèi)容的時(shí)代性與新穎性。在各篇各章的內(nèi)容中，增加了大量近幾年有關(guān)學(xué)校體育研究中的熱點(diǎn)問(wèn)題，吸收了近幾年以博士論文為主的高層次研究成果，增加了《學(xué)校體育學(xué)/體育院校通用教材》的時(shí)代感與科技含量。如學(xué)校體育與終身體育、學(xué)校體育與大眾傳播、學(xué)校體育的功能、目標(biāo)再審視、體育課程理論、體育教學(xué)原則新探、體育教學(xué)交往研究、體育教學(xué)方法、體育教學(xué)評(píng)價(jià)理論、大學(xué)競(jìng)技體育、體育教師研究及學(xué)校體育環(huán)境問(wèn)題等。這些富有時(shí)代氣息的新內(nèi)容不但豐富了《學(xué)校體育學(xué)/體育院校通用教材》，而且主要在于能更貼近學(xué)校體育當(dāng)前的實(shí)踐，力求更有效充分地發(fā)揮指導(dǎo)作用，也為學(xué)生和研究者的后續(xù)研究提供新的研究起點(diǎn)。
體育學(xué)校通用教材:學(xué)校體育學(xué) 目錄
**篇 學(xué)校體育總論
**章 學(xué)校體育的產(chǎn)生與發(fā)展
**節(jié) 國(guó)外學(xué)校體育的產(chǎn)生與發(fā)展概況
一、國(guó)外學(xué)校體育的產(chǎn)生
二、國(guó)外學(xué)校體育的發(fā)展
第二節(jié) 我國(guó)學(xué)校體育的歷史沿革
一、我國(guó)古代學(xué)校體育簡(jiǎn)況
二、我國(guó)近代學(xué)校體育形成與發(fā)展概述
三、新中國(guó)成立以來(lái)學(xué)校體育的發(fā)展概況
第三節(jié) 我國(guó)學(xué)校體育思想的變遷
一、我國(guó)學(xué)校體育思想的啟蒙
二、我國(guó)學(xué)校體育思想的移植與借鑒
三、我國(guó)學(xué)校體育思想的初步形成
四、我國(guó)學(xué)校體育思想的未來(lái)發(fā)展
第二章 現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)校體育
**節(jié) 學(xué)校體育與社區(qū)體育
一、學(xué)校體育與社區(qū)體育的區(qū)別
二、學(xué)校體育與社區(qū)體育的聯(lián)系
第二節(jié) 學(xué)校體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)
一、學(xué)校體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
二、學(xué)校體育如何發(fā)揮競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的作用
第三節(jié) 學(xué)校體育與現(xiàn)代教育
一、學(xué)校體育與素質(zhì)教育
二、學(xué)校體育與終身教育
第四節(jié) 學(xué)校體育與大眾傳播
一、大眾傳播對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的正面影響
二、大眾傳播對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的負(fù)面影響
三、學(xué)校體育與媒介教育
第三章 學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標(biāo)
**節(jié) 學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)
一、學(xué)前教育階段體育
二、初等教育階段體育
三、中等教育階段體育
四、高等教育階段體育
第二節(jié) 學(xué)校體育的功能
一、學(xué)校體育功能的概念
二、學(xué)校體育的本質(zhì)功能
三、學(xué)校體育的其他功能
第三節(jié) 學(xué)校體育的目標(biāo)體系
一、學(xué)校體育目標(biāo)體系
二、確定我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的理論依據(jù)
三、我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)
第四節(jié) 實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的組織形式與要求
一、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的組織形式
二、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求
第二篇 體育課程與體育教學(xué)
**章 體育課程
**節(jié) 體育課程概述
一、對(duì)課程概念的幾點(diǎn)把握
二、對(duì)體育課程概念的幾點(diǎn)理解
第二節(jié) 體育課程類(lèi)型
……
第三篇 課余體育
第四篇 學(xué)校體育管理
**章 學(xué)校體育的產(chǎn)生與發(fā)展
**節(jié) 國(guó)外學(xué)校體育的產(chǎn)生與發(fā)展概況
一、國(guó)外學(xué)校體育的產(chǎn)生
二、國(guó)外學(xué)校體育的發(fā)展
第二節(jié) 我國(guó)學(xué)校體育的歷史沿革
一、我國(guó)古代學(xué)校體育簡(jiǎn)況
二、我國(guó)近代學(xué)校體育形成與發(fā)展概述
三、新中國(guó)成立以來(lái)學(xué)校體育的發(fā)展概況
第三節(jié) 我國(guó)學(xué)校體育思想的變遷
一、我國(guó)學(xué)校體育思想的啟蒙
二、我國(guó)學(xué)校體育思想的移植與借鑒
三、我國(guó)學(xué)校體育思想的初步形成
四、我國(guó)學(xué)校體育思想的未來(lái)發(fā)展
第二章 現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)校體育
**節(jié) 學(xué)校體育與社區(qū)體育
一、學(xué)校體育與社區(qū)體育的區(qū)別
二、學(xué)校體育與社區(qū)體育的聯(lián)系
第二節(jié) 學(xué)校體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)
一、學(xué)校體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
二、學(xué)校體育如何發(fā)揮競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的作用
第三節(jié) 學(xué)校體育與現(xiàn)代教育
一、學(xué)校體育與素質(zhì)教育
二、學(xué)校體育與終身教育
第四節(jié) 學(xué)校體育與大眾傳播
一、大眾傳播對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的正面影響
二、大眾傳播對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的負(fù)面影響
三、學(xué)校體育與媒介教育
第三章 學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標(biāo)
**節(jié) 學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)
一、學(xué)前教育階段體育
二、初等教育階段體育
三、中等教育階段體育
四、高等教育階段體育
第二節(jié) 學(xué)校體育的功能
一、學(xué)校體育功能的概念
二、學(xué)校體育的本質(zhì)功能
三、學(xué)校體育的其他功能
第三節(jié) 學(xué)校體育的目標(biāo)體系
一、學(xué)校體育目標(biāo)體系
二、確定我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的理論依據(jù)
三、我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)
第四節(jié) 實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的組織形式與要求
一、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的組織形式
二、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求
第二篇 體育課程與體育教學(xué)
**章 體育課程
**節(jié) 體育課程概述
一、對(duì)課程概念的幾點(diǎn)把握
二、對(duì)體育課程概念的幾點(diǎn)理解
第二節(jié) 體育課程類(lèi)型
……
第三篇 課余體育
第四篇 學(xué)校體育管理
展開(kāi)全部
體育學(xué)校通用教材:學(xué)校體育學(xué) 節(jié)選
《學(xué)校體育學(xué)/體育院校通用教材》： 1.我國(guó)社區(qū)體育的發(fā)展趨勢(shì) 當(dāng)前，我國(guó)正處在由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)急劇變革的時(shí)代，現(xiàn)代人生活方式正在發(fā)生巨大的變化。開(kāi)展社區(qū)體育，對(duì)于進(jìn)一步豐富人們業(yè)余文化生活，提高生活質(zhì)量，增進(jìn)國(guó)民健康和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社區(qū)精神文明，在全社會(huì)形成文明、健康、科學(xué)的生活方式都具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。目前，我國(guó)社區(qū)體育出現(xiàn)了以下4個(gè)方面的發(fā)展趨勢(shì)： 。1）以滿足人們健康需求為根本目標(biāo)，培養(yǎng)社區(qū)居民終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力 培養(yǎng)社區(qū)居民終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力是發(fā)展社區(qū)體育的一個(gè)根本性的對(duì)策。終身體育追求的是連續(xù)性和一貫性，*終目標(biāo)是促進(jìn)人的健康發(fā)展，提高人的素質(zhì)和生命質(zhì)量。而終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力是實(shí)現(xiàn)終身體育的基點(diǎn)，因此，要向社區(qū)居民傳授有關(guān)體育健身的知識(shí)，教會(huì)他們選擇與自己相適應(yīng)的、有利于促進(jìn)身心健康的技能和方法，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)自我健身的能力。只有這樣，才能從根本上滿足自我健康發(fā)展和提高生活質(zhì)量的需要。從人口結(jié)構(gòu)和分布來(lái)看，社區(qū)體育是終身體育的關(guān)鍵階段。 。2）構(gòu)建民間主導(dǎo)型的社區(qū)體育管理模式 在我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制改革的大背景下，我國(guó)行政管理體制的變化正由微觀管理向宏觀調(diào)控方向轉(zhuǎn)化。即將一些事業(yè)逐步地交給社會(huì)機(jī)構(gòu)（組織）管理，改變由政府包辦的局面。社區(qū)體育是體育社會(huì)化的產(chǎn)物，將社區(qū)體育交由民間體育組織進(jìn)行管理，是社區(qū)體育的發(fā)展方向。街道、居委會(huì)對(duì)社區(qū)體育主要負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)責(zé)任，具體工作由社區(qū)體育組織進(jìn)行。突出社區(qū)體育組織的主導(dǎo)作用，有利于激發(fā)其積極性，使社區(qū)體育更加活躍！ 。3）倡導(dǎo)人文關(guān)懷，關(guān)注人的全面發(fā)展 知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，知識(shí)的高智力化給現(xiàn)代人的體力發(fā)展帶來(lái)影響和困惑。就在人類(lèi)用自己的智慧給自己身體的解放創(chuàng)造無(wú)數(shù)有利條件的同時(shí)，也給人類(lèi)體力的發(fā)展設(shè)置了障礙。人體的各系統(tǒng)器官，將由于體力活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的減少而萎縮或退化，三高人群日益增多并日趨年輕化。目前世界的肥胖、超肥胖病人越來(lái)越多，成為難以控制的世紀(jì)病。這里當(dāng)然有營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的因素，但缺少必要的體力勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，乃是導(dǎo)致文明病的根本原因。人的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)是人的體力與智力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)給人的發(fā)展提供的是一種智力高度發(fā)展而體力沒(méi)有必要發(fā)展的大環(huán)境。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的人，很可能是一種身心畸形發(fā)展的人，即智力高度發(fā)展而體力停滯發(fā)展及至衰退的人。事實(shí)與理論都已證明，沒(méi)有人文精神的發(fā)展，在追逐財(cái)富的過(guò)程中，一個(gè)社會(huì)在物質(zhì)上再怎么富有，如果缺乏對(duì)人類(lèi)自身的全面發(fā)展的關(guān)懷，那么這個(gè)社會(huì)便很容易迷失前進(jìn)的方向，人也將被“異化”成“非人”，至少是非全面發(fā)展的“畸形人”。 ……
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