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吳立崗作文教學(xué)研究論集 版權(quán)信息
- ISBN：9787544476324
- 條形碼：9787544476324 ; 978-7-5444-7632-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
吳立崗作文教學(xué)研究論集 本書特色
本書編選了吳立崗教授從上世紀80年代以來有關(guān)作文教學(xué)的重要文章，系統(tǒng)地反映了他作文教學(xué)思想和理論的建構(gòu)過程。內(nèi)容包括對蘇聯(lián)作文教學(xué)的研究和引進，童話體作文的研究、素描作文的研究和生活實用作文的研究，以及新課程實施以來他對作文教學(xué)的新的思考和認識。
吳立崗作文教學(xué)研究論集 內(nèi)容簡介
本書編選了吳立崗教授從上世紀80年代以來有關(guān)作文教學(xué)的重要文章，系統(tǒng)地反映了他作文教學(xué)思想和理論的建構(gòu)過程。內(nèi)容包括對蘇聯(lián)作文教學(xué)的研究和引進，童話體作文的研究、素描作文的研究和生活實用作文的研究，以及新課程實施以來他對作文教學(xué)的新的思考和認識。
吳立崗作文教學(xué)研究論集 目錄
上篇 我國作文教學(xué)改革的理論與實驗
小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革的昨天、今天和明天
20世紀80年代我國小學(xué)作文教學(xué)研究
思路開闊精彩紛呈——近10年我國小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革鳥瞰
當前中小學(xué)作文教學(xué)改革須關(guān)注的三大問題
中小學(xué)作文訓(xùn)練序列研究方法淺析
小學(xué)作文起步訓(xùn)練的幾個問題
用活動心理學(xué)原理指導(dǎo)小學(xué)作文教學(xué)改革
以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為目的開展作文教學(xué)
認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》，在小學(xué)作文教學(xué)中努力培育學(xué)生的創(chuàng)造力
愿兒童想象作文生生不息——低年級童話體作文學(xué)理淺析
小學(xué)二年級童話體作文教學(xué)實驗報告
從素描著手培養(yǎng)小學(xué)生獨立寫作的能力
素描教學(xué)的心理學(xué)根據(jù)
敘事素描的訓(xùn)練程序
“素描”是作文教學(xué)的基礎(chǔ)——小學(xué)中年級作文教改實驗報告
正確處理習(xí)作教學(xué)中自由表達與語文基礎(chǔ)的關(guān)系——小語專家吳立崗教授談習(xí)作教學(xué)的把握與改革
改革中小學(xué)語文教材體系的探索
試論賈志敏老師的作文教學(xué)特色
下篇 國外作文教學(xué)改革的理論與實驗
贊科夫的小學(xué)語文教學(xué)新體系
蘇霍姆林斯基的語文教學(xué)思想
蘇霍姆林斯基作文命題思想初探
瑪爾柯娃的中年級語文教學(xué)新體系
拉德任斯卡雅對作文教學(xué)科學(xué)化的探索
小學(xué)生的作文訓(xùn)練應(yīng)該提前起步——列烏杜斯和涅枯列的研究之一
創(chuàng)造型訓(xùn)練比復(fù)現(xiàn)型訓(xùn)練的效果好——列烏杜斯和涅枯列的研究之二
小學(xué)低年級用合作教學(xué)的形式寫童話故事的實驗研究——列烏杜斯和涅枯列的研究之三
小學(xué)作文訓(xùn)練動機激發(fā)的策略研究
編擬跨學(xué)科的《發(fā)展語言教學(xué)大綱》——蘇聯(lián)教育科學(xué)院的實驗
加強作文訓(xùn)練與各科教學(xué)的聯(lián)系——聶恰耶娃的研究
讓學(xué)生從小學(xué)會議論——列伏娃的研究
蘇聯(lián)中小學(xué)作文教學(xué)的體系、做法和經(jīng)驗
值得借鑒的作文教學(xué)改革探索
借鑒國外先進經(jīng)驗探索作文教學(xué)新領(lǐng)域
附 專家評論
我國小學(xué)作文教學(xué)研究的領(lǐng)跑者——學(xué)習(xí)吳立崗教授的作文教學(xué)思想／崔巒
《語文教育尋蹤——吳立崗小學(xué)語文教育文集》序言／陳先云
吳立崗：中國小學(xué)作文教學(xué)和研究的領(lǐng)跑者／郭利萍
畫鬼容易畫人難——提倡讓小學(xué)生寫一些童話體作文／張?zhí)锶?
師法自然，練就扎實的寫作基本功／楊再 隋雷實
展開全部
吳立崗作文教學(xué)研究論集 作者簡介
吳立崗，上海師范大學(xué)研究員，原全國小學(xué)語文教學(xué)研究會副理事長兼學(xué)術(shù)委員會主任、上海師范大學(xué)教育科學(xué)研究所所長、《外國中小學(xué)教育》主編，上海市教委文科重點學(xué)科“教學(xué)論”學(xué)術(shù)帶頭人，上海市小學(xué)語文教材（實驗本）主編。多年來堅持“古為今用”“洋為中用”和多學(xué)科綜合研究的方法，運用現(xiàn)代系統(tǒng)方法構(gòu)建語文學(xué)科教學(xué)論的框架，在國內(nèi)首先提出語文教學(xué)要研究學(xué)生在各個年齡階段的主導(dǎo)活動，應(yīng)根據(jù)語言交際功能發(fā)展的年齡特點和心理特征組織中小學(xué)作文體系。他在20世紀80年代初首創(chuàng)的“小學(xué)作文素描訓(xùn)練”已被公認為是國內(nèi)最具影響的作文教學(xué)流派之_。著有《教育的原理》《現(xiàn)代教學(xué)論基礎(chǔ)》《小學(xué)作文教學(xué)論》《小學(xué)作文素描教學(xué)》《蘇聯(lián)教育家改革語文教學(xué)的理論和實驗》《教學(xué)的原理、模式和活動》等；譯著有《蘇聯(lián)的作文教學(xué)》《小學(xué)作文教學(xué)心理學(xué)研究》等；曾榮獲國家頒發(fā)的“五四紀念章”、上海市教育“育才獎”。
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