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實踐教育論綱 版權信息
- ISBN：9787520313971
- 條形碼：9787520313971 ; 978-7-5203-1397-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
實踐教育論綱 本書特色
該書按照“實踐教育是什么”、“為什么要研究實踐教育”、“怎么推動實踐教育”的研究思路來設計，通過理論邏輯分析、實證調查與國際比較相結合的方式展開論述，從歷史與現狀兩條線對我國實踐教育進行系統反思，尤其是對十六年來我國實施綜合實踐活動課程的現實狀況進行反思。這將為關注實踐教育理論與實施的人們帶來諸多啟發和參考。
實踐教育論綱 內容簡介
該書按照“實踐教育是什么”、“為什么要研究實踐教育”、“怎么推動實踐教育”的研究思路來設計，通過理論邏輯分析、實證調查與國際比較相結合的方式展開論述，從歷史與現狀兩條線對我國實踐教育進行系統反思，尤其是對十六年來我國實施綜合實踐活動課程的現實狀況進行反思。這將為關注實踐教育理論與實施的人們帶來諸多啟發和參考。
實踐教育論綱 目錄
導論
一 實踐教育：我國當代基礎教育的危機與走向
二 實踐教育的研究進展
三本書的研究意義
四本書的研究方法與內容框架
**章實踐教育與實踐能力的界定
一 實踐及實踐學習
二實踐教育的界定
三 實踐教育中幾種重要關系的探討
四 中小學生實踐能力的含義、表現標準及發展機制
第二章我國實踐教育的歷史進展與現狀調查
一 我國實踐教育的歷史進展
二我國中小學實踐教育現狀調查分析
第三章 多種理論視角下的實踐教育審視
一 實踐哲學理論視角下的實踐教育審視
二 生活教育理論視角下的實踐教育審視
三主體教育理論視角下的實踐教育審視
四 活動理論視角下的實踐教育審視
第四章實踐教育的課程開發
一 實踐課程的界定及其意義
二 實踐課程的開發主體
三 實踐課程的目標和內容設計
四 實踐課程的開發模式
第五章實踐教育的課程實施
一 實踐教育的課程實施策略
二 實踐教育的課程實施模式
三 實踐教育的教學組織形式
四 實踐教育中的師生關系
第六章實踐教育的課程評價
一 實踐教育的課程評價主體
二 實踐教育的課程評價方式
三 實踐教育的課程評價內容
四 實踐教育的課程評價模式
結語
一 結論
二 展望：我國中小學實踐教育的未來圖景
三 本書主要創新點和進一步研究建議
附 錄
附錄一 中小學實踐教育案例輯選
附錄二 中小學實踐教育調查問卷
附錄三 中小學實踐教育訪談提綱
附錄四 中小學實踐教育教學觀察記錄表
主要參考文獻
致謝
展開全部
實踐教育論綱 作者簡介
曾素林，教育學博士學位，贛南師范大學教育科學學院講師、碩士生導師，華東師范大學教育學流動站博士后工作人員。主要研究領域：課程與教學論、語文教育、教師教育、綜合實踐活動等。主持江西省高校人文社科重點研究基地招標課題“中小學實踐教育探索研究”等7項課題，多次參與國家自然科學基金資助項目、教育部人文社會科學研究項目、主持2015年度贛南師范大學江西省2011“客家文化傳承與發展協同創新中心”的創新研究團隊之一“客家優秀傳統文化傳承教育創新團隊”，參與2014年度贛南師范大學立項建設的“基礎教育課程與教學研究創新團隊”，參與編寫教材3部，在《中國教育學刊》、《教育研究與實驗》等期刊上發表論文多篇，其中4篇論文被人大報刊資料全文轉載。
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