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價值觀教育視域下的美國大學通識教育研究 版權信息
- ISBN：9787010182360
- 條形碼：9787010182360 ; 978-7-01-018236-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
價值觀教育視域下的美國大學通識教育研究 本書特色
本課題是一項關于美國大學價值觀教育的個案研究。價值觀教育是人類社會中普遍存在的一種教育實踐。基于對中國大學價值觀教育困境和挑戰的反思，本課題從客觀分析和批判性借鑒的角度，考察美國大學價值觀教育實踐的現狀和歷史，致力于回答的核心問題為：價值觀教育如何切入大學教育體系，如何將國家和社會發展的需要嵌入價值觀教育。本課題從共時的田野調查基礎上，結合歷時的教育社會史考察，分析了美國大學價值觀教育隱形化表征和國家在場的本質屬性。綜合對美國大學價值觀教育的歷時與共時研究，認為價值觀教育必須回到人的社會屬性和人類社會“共同體”需要的層面上尋找其本質和存在基礎。*后回歸到本研究的問題出發點，即對中國大學價值觀教育的批判性借鑒的討論上。
價值觀教育視域下的美國大學通識教育研究 內容簡介
本課題是一項關于美國大學價值觀教育的個案研究。價值觀教育是人類社會中普遍存在的一種教育實踐。基于對中國大學價值觀教育困境和挑戰的反思，本課題從客觀分析和批判性借鑒的角度，考察美國大學價值觀教育實踐的現狀和歷史，致力于回答的核心問題為：價值觀教育如何切入大學教育體系，如何將國家和社會發展的需要嵌入價值觀教育。本課題從共時的田野調查基礎上，結合歷時的教育社會史考察，分析了美國大學價值觀教育隱形化表征和國家在場的本質屬性。綜合對美國大學價值觀教育的歷時與共時研究，認為價值觀教育必須回到人的社會屬性和人類社會“共同體”需要的層面上尋找其本質和存在基礎。*后回歸到本研究的問題出發點，即對中國大學價值觀教育的批判性借鑒的討論上。
價值觀教育視域下的美國大學通識教育研究 目錄
**章 導論
**節 研究緣起：比較視域下大學價值觀教育的困境與挑戰”
一、現實追問
二、田野反思
三、研究意義
第二節 研究回顧：國家和社會理論視域下的美國大學價值觀教育
一、理論基礎：國家和社會視域下的價值觀教育研究
二、專題研究：價值觀教育與美國大學通識教育研究
三、相關研究述評
第三節 研究架構：美國通識教育的價值塑造的探索
一、核心概念及闡釋
二、研究思路及框架
三、研究方法與特點
第二章 美國大學價值觀教育的實踐：通識教育
**節 個案大學價值觀教育的實踐載體及構成
一、哈佛大學價值觀教育的實踐載體及構成
二、波士頓學院價值觀教育的實踐載體及構成
三、麻州大學波士頓分校價值觀教育的實踐載體及構成
第二節 個案大學價值觀教育的共性與特性
一、個案大學價值觀教育的共性
二、個案大學價值觀教育的特性
第三章 美國大學通識教育的價值塑造結構及隱形化路徑
**節 多向度的價值塑造內容：人文·公民·科學
一、人文向度的價值塑造
二、公民向度的價值塑造
三、科學向度的價值塑造
第二節 精細化的價值塑造策略：對話討論·批判思維
一、課上的互動性對話與討論
二、課后的批判性閱讀與寫作
第三節 隱形化的價值塑造路徑：知識·議題·能力
一、價值傳遞內化在知識中
二、價值引導體現在議題中
三、價值判斷貫徹在能力中
第四章 美國大學通識教育的價值塑造制度變遷
**節 **階段：宗教價值觀教育與前期探索
一、實踐宗教價值理想與創建殖民地學院
二、傳遞宗教價值理念與傳承古典人文教育
三、維護宗教共同體共識與開創大學價值觀教育之先河
第二節 第二階段：主流價值觀教育與制度確立
一、服務國家與美國大學定位轉型
二、凝聚共識與確立通識教育
三、凝聚國家價值共識與確立大學價值觀教育之規范
第三節 第三階段：多元價值觀教育與制度重塑
一、多元觀念沖擊與大學秩序危機
二、包容多元與調整通識教育
三、聚合多元共識與調適大學價值觀教育之范式
第四節 第四階段：引領價值觀教育與制度整合
一、回應挑戰與美國大學主動求變
二、引領價值共識與通識教育制度整合
第五章 美國大學通識教育的價值關懷和政治意蘊
**節 通識教育的價值關懷：社會整合
第二節 通識教育的政治意蘊：國家認同
一、通識教育國家改造的政治基礎
二、通識教育國家需求的工具選擇
三、通識教育國家認同的功能認可
第三節 通識教育價值塑造的關鍵：國家公民
一、維護美國信念的核心政治價值觀
二、打造多元一體的共同文化認同
三、鍛造融合公民人格的國民性格
第六章 美國大學通識教育價值塑造的反思與啟示
**節 美國大學通識教育價值塑造的反思
一、引領抑或迎合
二、合眾抑或多元
三、認同抑或解構
四、中立抑或同謀
第二節 對中國大學價值觀教育的啟示
一、堅守價值陣地，明確大學責任
二、共識提領通識，協同促進改革
三、系統促進整合，機制保障效果
四、隱形而不隱性，說理而非說教
參考文獻
附錄1：麻州大學波士頓分校通識教育課程大綱
附錄2：哈佛大學“倫理道德推理”類通識教育課程
附錄3：哈佛大學“世界中的美國”類通識教育課程
后記
展開全部
價值觀教育視域下的美國大學通識教育研究 作者簡介
蔡瑤，1989年生，湖北恩施人，土家族，北京師范大學法學博士，美國麻州大學波士頓分校訪問學者，現為江南大學馬克思主義學院校聘副教授。主要從事價值觀教育、比較思想政治教育的研究，主持教育部人文社會科學項目“美國高校通識教育的意識形態話語機制研究”等多項課題，在《外國教育研究》、《中國高等教育》、《當代中國價值觀研究》等刊物發表學術論文10余篇。
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