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農村學校班主任專業成長研修共同體的構建 版權信息
- ISBN：9787030532350
- 條形碼：9787030532350 ; 978-7-03-053235-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
農村學校班主任專業成長研修共同體的構建 本書特色
建設一支高素質的農村學校班主任隊伍，具有重大的國家戰略意義。本書遵循農村學校班主任專業成長特點與規律，以群體動力、教師研修共同體等基本理論為基礎，吸取中外優秀經驗與案例，創新性地提出了從實際出發的相互協同、相互融合、功能互補，以及具有可操作性的農村學校班主任研修共同體組織運行體系、協同運行機制及其運行策略。《BR》 本書從研修的目的設計到過程落實，再到動態監控，詳細闡述了一個完整、可操作、可借鑒的農村學校班主任專業成長研修共同體建設案例。實踐證明，這一農村學校班主任專業成長研修共同體的研修模式，不僅切合農村學校班主任的實際需要，能有效實現研修渠道與資源整合、研修環節的優化及研修對話平臺的構建，還多維度指向了農村學校班主任作為學生“健康成長的人生導師”的角色擔當與行動改進。此外，從大學和區域合作的角度，研究區域農村學校班主任專業成長，為當前區域及城鄉教育均衡發展研究提供了一個嶄新的視角。
農村學校班主任專業成長研修共同體的構建 內容簡介
建設一支高素質的農村學校班主任隊伍，具有重大的國家戰略意義。本書遵循農村學校班主任專業成長特點與規律，以群體動力、教師研修共同體等基本理論為基礎，吸取中外優秀經驗與案例，創新性地提出了從實際出發的相互協同、相互融合、功能互補，以及具有可操作性的農村學校班主任研修共同體組織運行體系、協同運行機制及其運行策略。 本書從研修的目的設計到過程落實，再到動態監控，詳細闡述了一個完整、可操作、可借鑒的農村學校班主任專業成長研修共同體建設案例。實踐證明，這一農村學校班主任專業成長研修共同體的研修模式，不僅切合農村學校班主任的實際需要，能有效實現研修渠道與資源整合、研修環節的優化及研修對話平臺的構建，還多維度指向了農村學校班主任作為學生“健康成長的人生導師”的角色擔當與行動改進。此外，從大學和區域合作的角度，研究區域農村學校班主任專業成長，為當前區域及城鄉教育均衡發展研究提供了一個嶄新的視角。
農村學校班主任專業成長研修共同體的構建 目錄
序言 構筑研修共同體 助力農村學校班主任專業發展
**章 走近農村學校班主任專業成長
**節 農村學校班主任的專業發展呼喚研修共同體建設
第二節 探尋農村學校班主任研修共同體研究蹤跡
第三節 確定基于實踐的研究取向
第二章 農村學校班主任研修共同體構建的理論解讀
**節 農村學校班主任研修共同體構建的理論基礎
第二節 農村學校班主任研修共同體的基本特征
第三章 英國、美國教師研修共同體構建的經驗與啟示
**節 美國教師研修共同體構建的經驗與啟示
第二節 英國教師研修共同體構建的經驗與啟示
第四章 我國中小學班主任研修共同體構建現狀審視
**節 我國中小學班主任研修共同體實踐形式研究
第二節 我國中小學班主任研修共同體存在的主要問題
第三節 我國中小學班主任研修共同體存在問題的原因
第五章 農村學校班主任研修共同體的設計、組織與實施——以柳江縣農村學校班主任研修共同體為例
**節 柳江縣農村學校班主任研修共同體狀況
第二節 柳江縣農村學校班主任專業成長研修共同體新模式構建
第三節 多維聚合的農村學校班主任研修共同體運行機制
第六章 農村學校班主任研修共同體中的個體專業成長
**節 學習中行動，行動中研究——鐘老師在農村學校班主任研修共同體中的學習
第二節 把握與定位好在教學中的自我——龍老師在農村學校班主任研修共同體中的學習
第三節 在改變中尋找班主任的幸福感——韋老師在農村學校班主任研修共同體中的學習
第七章 農村學校班主任研修共同體實踐探索理性審視
**節 農村學校班主任研修共同體實踐成效
第二節 研究的不足與反思
參考文獻
附錄
附錄1 “農村學校班主任研修共同體”項目研究調查問卷
附錄2 我的成長足跡——農村學校班主任專業成長記錄冊
后記 有夢才會有原動力
展開全部
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