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課程改革:新世紀的國際視野 版權信息
- ISBN：9787520312929
- 條形碼：9787520312929 ; 978-7-5203-1292-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
課程改革:新世紀的國際視野 本書特色
本專著主要對新世紀以來美國、英國、俄羅斯等10余個國家的基礎教育課程改革進行了深入的研究，分別從其課程改革的背景、進程、主要內容、存在的問題及其對我國基礎教育課程改革的啟示等方面開展系統探討，并對國外新世紀基礎教育課程改革的共同特點進行了概括和總結。對我國基礎教育課程改革的深入推進乃至課程論的學科建設都具有積極意義。
課程改革:新世紀的國際視野 內容簡介
本專著主要對新世紀以來美國、英國、俄羅斯等10余個國家的基礎教育課程改革進行了深入的研究，分別從其課程改革的背景、進程、主要內容、存在的問題及其對我國基礎教育課程改革的啟示等方面開展系統探討，并對國外新世紀基礎教育課程改革的共同特點進行了概括和總結。對我國基礎教育課程改革的深入推進乃至課程論的學科建設都具有積極意義。
課程改革:新世紀的國際視野 目錄
緒論 關注新變化迎接新挑戰
一 系統研究新世紀以來國外基礎教育課程改革的新變化具有重要的現實意義
二 新世紀以來國外基礎教育課程改革的主要特點
**章 新世紀以來美國基礎教育課程改革及其啟示
一 新世紀以來美國基礎教育課程改革的背景
二 新世紀以來美國基礎教育課程改革的進程
三 新世紀以來美國基礎教育課程改革的主要內容
四 新世紀以來美國基礎教育課程改革存在的問題
五 新世紀以來美國基礎教育課程改革對我國的啟示
第二章 新世紀以來俄羅斯基礎教育課程改革及其啟示
一 新世紀以來俄羅斯基礎教育課程改革的背景分析
二 新世紀以來俄羅斯基礎教育課程改革的主要內容
三 新世紀以來俄羅斯基礎教育課程改革的問題
四 新世紀以來俄羅斯基礎教育課程改革對我國的啟示
第三章 新世紀以來英國基礎教育課程改革及其啟示
一 新世紀以來英國基礎教育課程改革的背景與過程
二 新世紀以來英國基礎教育課程改革的主要內容
三 新世紀以來英國基礎教育課程改革存在的問題
四 新世紀以來英國基礎教育課程改革對我國的啟示
第四章 新世紀以來加拿大基礎教育課程改革及其啟示
一 新世紀以來加拿大基礎教育課程改革的背景
二 新世紀以來加拿大基礎教育課程改革的內容
三 新世紀以來加拿大基礎教育課程改革的特點
四 新世紀以來加拿大基礎教育課程改革存在的問題及對我國的啟示
第五章 新世紀以來日本基礎教育課程改革及其啟示
一 新世紀以來日本基礎教育課程改革的背景
二 新世紀以來日本基礎教育課程改革的主要內容
三 新世紀以來日本基礎教育課程改革存在的問題
四 新世紀以來日本基礎教育課程改革對我國的啟示
第六章 新世紀以來芬蘭基礎教育課程改革及其啟示
一 新世紀以來芬蘭基礎教育課程改革的背景
二 新世紀以來芬蘭基礎教育課程改革的主要內容
三 新世紀以來芬蘭基礎教育課程改革存在的問題
四 新世紀以來芬蘭基礎教育課程改革對我國的啟示
第七章 新世紀以來韓國基礎教育課程改革及其啟示
一 新世紀以來韓國基礎教育課程改革的背景
二 新世紀以來韓國基礎教育課程改革的主要內容
三 新世紀以來韓國基礎教育課程改革存在的問題
四 新世紀以來韓國基礎教育課程改革對我國的啟示
第八章 新世紀以來德國基礎教育課程改革及其啟示
一 新世紀以來德國基礎教育課程改革的背景與進程
二 新世紀以來德國基礎教育課程改革的主要內容
三 新世紀以來德國基礎教育課程改革存在的問題
四 新世紀以來德國基礎教育課程改革對我國的啟示
第九章 新世紀以來澳大利亞基礎教育課程改革及其啟示
一 新世紀以來澳大利亞基礎教育課程改革的背景
二 新世紀以來澳大利亞基礎教育課程改革的主要內容
三 新世紀以來澳大利亞基礎教育課程改革存在的問題
四 新世紀以來澳大利亞基礎教育課程改革對我國的啟示
第十章 新世紀以來法國基礎教育課程改革及其啟示
一 新世紀以來法國基礎教育課程改革的背景和過程
二 新世紀以來法國基礎教育課程改革的主要內容
三 新世紀以來法國基礎教育課程改革存在的問題
四 新世紀以來法國基礎教育課程改革對我國的啟示
第十一章 新世紀以來印度基礎教育課程改革及其啟示
一 新世紀以來印度基礎教育課程改革的背景分析
二 新世紀以來印度基礎教育課程改革的主要內容
三 新世紀以來印度基礎教育課程改革存在的問題
四 新世紀以來印度基礎教育課程改革對我國的啟示
余論 走向理性的課程改革
一 秉持理性態度
二 強化課程意識
三 轉變教學觀念
參考文獻
后記
展開全部
課程改革:新世紀的國際視野 作者簡介
和學新，教育學博士，天津師范大學教育科學學院教授，博士生導師。主要從事課程與教學論、教育學原理、基礎教育課程與教學改革等方面的研究與教學工作。全國教學論專業委員會常務理事、副秘書長、全國課程專業委員會常務理事。在《教育研究》、《課程教材教法》等學術期刊發表論文百余篇。著有《主體性教學論》、《課程實驗論》、《課程的理論基礎研究》、《基礎教育課程的變革與反思》、《學校課程制度建設研究》，主編有《教育研究方法》、《社會轉型與教育轉型》、《小班化教育探索》、《提高課堂教學效率的策略與方法》等。多項成果獲全國教育科學優秀成果獎、教育部人文社科獎、天津市社會科學優秀成果獎。
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