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生命浸潤課程體系的實踐與研究-上 版權信息
- ISBN：9787303228966
- 條形碼：9787303228966 ; 978-7-303-22896-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
生命浸潤課程體系的實踐與研究-上 本書特色
書稿結合北京師范大學亞太實驗學校近十年在學校課程體系構建方面的實踐與研究，系統梳理學校課程體系設置，探尋符合學校辦學理念、育人目標、學生核心素養的課程開發策略和原則，提出了"生命浸潤"課程體系構建及推進的思路與方法。上冊包括：1.課程體系與基本構建；2.國家基本學科課程校本化；3.學校學科領域課程校本化；4.“以學習為中心”的課堂建設，四個方面的內容。本成果是北京師范大學亞太實驗學校建校二十五周年課程研究成果，也是北京市課程自主創新“遨游計劃”項目試驗研究成果，具有一定的研究和參考價值。
生命浸潤課程體系的實踐與研究-上 內容簡介
書稿結合北京師范大學亞太實驗學校近十年在學校課程體系構建方面的實踐與研究，系統梳理學校課程體系設置，探尋符合學校辦學理念、育人目標、學生核心素養的課程開發策略和原則，提出了\"生命浸潤\"課程體系構建及推進的思路與方法。上冊包括：1.課程體系與基本構建；2.國家基本學科課程校本化；3.學校學科領域課程校本化；4.“以學習為中心”的課堂建設，四個方面的內容。本成果是北京師范大學亞太實驗學校建校二十五周年課程研究成果，也是北京市課程自主創新“遨游計劃”項目試驗研究成果，具有一定的研究和參考價值。
生命浸潤課程體系的實踐與研究-上 目錄
**篇 “生命浸潤”課程體系的構建與實施
**章 遵循規律。堅持科研實踐，實現教育理想與追求
第二章 對“生命浸潤”課程的育人目標和結構體系的探索
**節 對“生命浸潤”課程的育人目標體系建設的實踐與思考
第二節 教育浸潤生命，為幸福與高尚的人生奠基
第三章 學校課程建設——“遨游計劃”項目的實踐與研究
**節 課程建設的學校“遨游計劃”項目介紹
第二節 學校的“遨游計劃”項目年度工作計劃
第三節 學校的“遨游計劃”項目年度實驗方案
第四章 “生命浸潤”課程體系構建與實施的策略
第二篇 國家基礎學科課程的校本實踐與研究
第五章 “生命浸潤”課程體系下的國家課程的有效實施與思考
第六章 學校語文學科課程建設及其校本實踐
**節 以閱讀為中心的語文課程建設與拓展閱讀的實踐思考
第二節 中小學語文教學“人文閱讀與生命教育”課程設計的實踐研究
第三節 小學語文“人文閱讀與生命教育”校本課程的操作與實施
第四節 學校語文學科內涵建設關鍵詞的提煉與實施策略
第七章 學校數學學科課程建設及其校本實踐
**節 數學課程體系建設以及數學文化的培育
第二節 《小學數學能力拓展》校本教材的開發和實踐
第三節 學校數學學科內涵建設關鍵詞的提煉與實踐思考
第八章 學校英語學科課程建設及其校本實踐
**節 中小學英語學科課程體系的構建與實施
第二節 英語斯坦福個性化學習課程的管理與實施
第三節 學校英語學科內涵建設關鍵詞的提煉與認識、理解
第三篇 國家基礎領域課程的校本實踐與研究
第九章 學校品德與健康領域的課程建設與實踐
**節 品德與健康領域的課程體系建設
第二節 學校公民素養及其他德育課程資源的使用與評價說明
第三節 構建學校心理課程體系，保障學生身心健康發展
第十章 學校人文與社會領域的課程建設與實踐
**節 讓生命之花綻放——關于生存教育的實踐與思考
第二節 小學生命教育校本課程開發和管理的實踐研究
第三節 學校人文與社會領域課程內涵建設關鍵詞的提煉和表達
第十一章 學校科學與技術領域的課程建設與實踐
**節 科學與技術領域的課程體系建設
第二節 學校“科學探案”特色科技課程的實踐探索
第三節 探自然之秘 究萬物之理——科學與技術學科內涵的思考
第十二章 學校體育與藝術領域的課程建設與實踐
**節 體育與藝術領域的課程體系建設
第二節 體育與藝術領域特色社團建設與管理
第三節 體育與藝術領域課程內涵建設關鍵詞的提煉和表達
第四篇 “以學習為中心"的課堂實踐與探索
第十三章 “以學習為中心”的課堂教學模式、實施和評價
**節 “生命浸潤”核心理念下的學校課堂模式建設
第二節 “以學習為中心”的課堂教學實施與評價
第十四章 課堂教學中“高水平認知能力”的設計與落實
**節 什么是高水平認知能力問題
第二節 高水平認知問題落實的難點和解決策略
第三節 高水平問題設計的思路和原則
第四節 高水平認知問題的設計落實與評價
第十五章 “以學習為中心”的課堂教學實踐研究
**節 研究1：在語文兩大教材資源整合理念下的教學設計
第二節 研究2：學情——學習活動設計的起點：以“敘事類記敘文升華主題的方法”一課為例
第三節 研究3：優化課堂評價，構建“以學習為中心”的語文閱讀課堂
第四節 研究4：在思維的澆灌下開出智慧的花
第五節 研究5：在“以學習為中心”理念下的英語教學設計初探一一以一節初中英語聽說課設計為例
第六節 研究6：小學英語課堂中“拓展”的應用
第七節 研究7：生物學科實踐活動課之“探秘蓮之圣潔”
第十六章 “以學習為中心”的課堂教學設計實例
**節 實例1：畫中送別，詩中蘊情——《古詩二首》一課的教學設計及教學策略
第二節 實例2：小小彩筆大世界 自主識字收獲多——《我有一盒彩筆》**課時
第三節 實例3：數學教學設計“速度”
第四節 實例4：教學設計“生活中的數學”
第五節 實例5：英語教學設計“Module 8 Unit2讀寫課”
第六節 實例6：美術教學設計“各式各樣的椅子”
第七節 實例7：多學科融合教學設計“火場疑云”
展開全部
生命浸潤課程體系的實踐與研究-上 作者簡介
徐向東，北京師范大學亞太實驗學校書記、校長，北京市德育先進工作者，北京市優秀教師；曾獲北京市第三屆、第四屆基礎教育成果獎，西城區基礎教育成果特等獎：曾參與主編北師大版九年義務教育五年制小學教科書《語文》，出版《中小學課堂教學策略指導》《語文閱讀多水平資源》《小學數學能力拓展》《美麗的生命》《快樂成長》等多部著作。 從教近三十年，努力踐行“讓教育成為生命關懷的事業，讓學校成為學生自主成長的樂園”的教育理想，構建“生命浸潤”課程體系，確立了“教育浸潤生命，為幸福與高尚的人生奠基”的辦學理念。
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