中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
買過本商品的人還買了
欣賞型探究-一種建設合作能力的積極方式 版權信息
- ISBN：9787544462402
- 條形碼：9787544462402 ; 978-7-5444-6240-2
- 裝幀：80g書紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
欣賞型探究-一種建設合作能力的積極方式 本書特色
本書是“社會建構論譯叢”之一，該譯叢是一套反映社會建構論領域*、*有價值、*代表性的經典學術著作，涉及社會建構論的理論基礎，敘事分析、話語分析等研究方法，以及人際交往、社會工作、組織管理、心理咨詢等實踐領域。本書簡明而全面地介紹了欣賞型探究的理念和實踐方法。欣賞型探究是與問題解決模式截然不同的一種分析和探究模式，為提升組織成員合作能力、促進組織變革提出了全新的思路。受思維慣性的影響，我們在推動組織變革的時候往往專注于尋找問題、解決問題，但效果不如人意；而欣賞型探究旨在發動所有組織成員，一起分享積極故事，暢想理想的組織狀態，從而形成積極的問題和愿景，并推動組織向這一方向變革。全書結合案例，分十章介紹欣賞型探究的理念、操作流程和關鍵原則，內容可讀性強，富有實踐意義，適合管理界以及教育、醫療、公共政策等領域人士使用。
欣賞型探究-一種建設合作能力的積極方式 內容簡介
社會建構論是心理學領域內較新的理論成果，本書以其為基礎，提出了欣賞型探究這一新型能力建設模式。結合真實的團體或組織開展的欣賞型探究案例，詳細說明這一新型能力建設模式能夠為組織和個人創造的積極意義。本書具有理論扎實、角度新穎、案例生動等特點，各類背景的讀者都可以輕松掌握書中內容。
欣賞型探究-一種建設合作能力的積極方式 目錄
目 錄
編者的話
序
前言：用提問來促進能力建設
改進績效的兩種不同方式
探究與能力建設
**章 快速入門
第二章 何謂欣賞型探究
第三章 當下欣賞型探究為何如此重要
第四章 欣賞型探究的推力：無條件的積極問題
第五章 重新思考人類組織與變革
建構論原則：因為我們能夠言說，所以我們也能去創造
詩意性原則：一旦選擇了探究話題，它就為行動開辟了新的視野
同步性原則：當我們追問的時候，我們就在（想著我們追問的方向）發生改變
期望性原則：一旦我們期待，我們就在創造
積極性原則：當我們發現希望、快樂和關懷的那一刻，我們也在享受生成性的體驗
敘事性原則：我們編織故事的過程，就是創造持續聯系的過程
第六章 欣賞型探究的流程：階段及活動
發現
夢想
設計
實施
小結
第七章 如何開始：選擇肯定性話題
第八章 團隊合作能力建設：來自麥迪克旅館的故事
一項關于兩項探究的故事
欣賞型探究及其生成性能力
第九章 社團能力建設：來自美國海軍的欣賞型探究
整個系統運作的力量
背景
挑戰
2002年的首次峰會
峰會之后的工作
第十章 結語：欣賞型探究作為建設合作能力的學習
再次探究：為什么要進行欣賞型探究
體認整全性的吸引力
通過積極中止確定性來阻斷習慣
運用故事講述化解科層制
對領導者的*后建議：積極問題帶來積極行動
小結
展開全部
欣賞型探究-一種建設合作能力的積極方式 作者簡介
第一作者弗蘭克•約瑟夫•巴雷（Frank Joseph Barrett），美國海軍研究生院管理與組織行為學副教授，兼菲爾丁研究生院人類和組織發展問題研究員。巴雷特教授在凱斯西儲大學取得博士學位，曾在那里與戴維•L.庫珀里德和蘇雷什•斯里瓦斯特瓦共事，是欣賞型探究最早的研究者和實踐者之一，在組織的學習與變革、欣賞型探究和組織設計等領域著述甚豐。他還是一位活躍的爵士樂鋼琴演奏家。
本書譯者張新平，男，漢族，1964年10月生，湖南沅江人，研究生學歷，教育學博士，博士后，教授，博士生導師，南京師范大學教育經濟與管理學科帶頭人，教育科學學院教育領導與管理研究所所長，目前主要致力于教育組織管理理論的新近進展研究，以及實地研究在教育和教育管理研究領域的運用與實踐探索。發表學術論文60余篇，已出版專著多部。主持完成全國教育科學“十五”規劃國家一般課題和江蘇省哲學社會科學“十五”規劃課題各1項。另有1項江蘇省哲學社會科學“十五”規劃2004年滾動項目在研。《美英教育管理理論的三種范式》等6篇系列論文曾獲2001年度江蘇省哲學社會科學優秀成果三等獎。第一作者弗蘭克•約瑟夫•巴雷（Frank Joseph Barrett），美國海軍研究生院管理與組織行為學副教授，兼菲爾丁研究生院人類和組織發展問題研究員。巴雷特教授在凱斯西儲大學取得博士學位，曾在那里與戴維•L.庫珀里德和蘇雷什•斯里瓦斯特瓦共事，是欣賞型探究最早的研究者和實踐者之一，在組織的學習與變革、欣賞型探究和組織設計等領域著述甚豐。他還是一位活躍的爵士樂鋼琴演奏家。
本書譯者張新平，男，漢族，1964年10月生，湖南沅江人，研究生學歷，教育學博士，博士后，教授，博士生導師，南京師范大學教育經濟與管理學科帶頭人，教育科學學院教育領導與管理研究所所長，目前主要致力于教育組織管理理論的新近進展研究，以及實地研究在教育和教育管理研究領域的運用與實踐探索。發表學術論文60余篇，已出版專著多部。主持完成全國教育科學“十五”規劃國家一般課題和江蘇省哲學社會科學“十五”規劃課題各1項。另有1項江蘇省哲學社會科學“十五”規劃2004年滾動項目在研。《美英教育管理理論的三種范式》等6篇系列論文曾獲2001年度江蘇省哲學社會科學優秀成果三等獎。第一作者弗蘭克•約瑟夫•巴雷（Frank Joseph Barrett），美國海軍研究生院管理與組織行為學副教授，兼菲爾丁研究生院人類和組織發展問題研究員。巴雷特教授在凱斯西儲大學取得博士學位，曾在那里與戴維•L.庫珀里德和蘇雷什•斯里瓦斯特瓦共事，是欣賞型探究最早的研究者和實踐者之一，在組織的學習與變革、欣賞型探究和組織設計等領域著述甚豐。他還是一位活躍的爵士樂鋼琴演奏家。
第二作者羅納德•尤金•弗萊（Ronald Eugene Fry），美國凱斯西儲大學組織行為學副教授。在過去15年中，弗萊教授在凱斯西儲大學韋瑟赫德管理學院主持獲得國際認證的行政工商管理碩士項目，最近又擔任該校“積極組織的發展與變革”碩士培養項目的主任。他也是最早開展欣賞型探究理論和實踐研究的團隊成員之一，目前他和同事戴維•L.庫珀里德教授共同負責造福于企業和社會的欣賞型探究證書項目。弗萊教授的著作很多，主題覆蓋團隊建設、行政領導、組織變革和欣賞型探究等領域。弗萊教授還負責凱斯西儲大學商業促進全球利益中心新成立的一個分支機構欣賞型探究研究院的工作。
本書譯者張新平，男，漢族，1964年10月生，湖南沅江人，研究生學歷，教育學博士，博士后，教授，博士生導師，南京師范大學教育經濟與管理學科帶頭人，教育科學學院教育領導與管理研究所所長，目前主要致力于教育組織管理理論的新近進展研究，以及實地研究在教育和教育管理研究領域的運用與實踐探索。發表學術論文60余篇，已出版專著多部。主持完成全國教育科學“十五”規劃國家一般課題和江蘇省哲學社會科學“十五”規劃課題各1項。另有1項江蘇省哲學社會科學“十五”規劃2004年滾動項目在研。《美英教育管理理論的三種范式》等6篇系列論文曾獲2001年度江蘇省哲學社會科學優秀成果三等獎。
書友推薦
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
李白與唐代文化
- >
月亮虎
- >
煙與鏡
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
詩經-先民的歌唱
- >
中國歷史的瞬間
本類暢銷
