掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
買過本商品的人還買了
欣賞型探究-一種建設(shè)合作能力的積極方式 版權(quán)信息
- ISBN：9787544462402
- 條形碼：9787544462402 ; 978-7-5444-6240-2
- 裝幀：80g書紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
欣賞型探究-一種建設(shè)合作能力的積極方式 本書特色
本書是“社會建構(gòu)論譯叢”之一，該譯叢是一套反映社會建構(gòu)論領(lǐng)域*、*有價值、*代表性的經(jīng)典學(xué)術(shù)著作，涉及社會建構(gòu)論的理論基礎(chǔ)，敘事分析、話語分析等研究方法，以及人際交往、社會工作、組織管理、心理咨詢等實踐領(lǐng)域。本書簡明而全面地介紹了欣賞型探究的理念和實踐方法。欣賞型探究是與問題解決模式截然不同的一種分析和探究模式，為提升組織成員合作能力、促進(jìn)組織變革提出了全新的思路。受思維慣性的影響，我們在推動組織變革的時候往往專注于尋找問題、解決問題，但效果不如人意；而欣賞型探究旨在發(fā)動所有組織成員，一起分享積極故事，暢想理想的組織狀態(tài)，從而形成積極的問題和愿景，并推動組織向這一方向變革。全書結(jié)合案例，分十章介紹欣賞型探究的理念、操作流程和關(guān)鍵原則，內(nèi)容可讀性強(qiáng)，富有實踐意義，適合管理界以及教育、醫(yī)療、公共政策等領(lǐng)域人士使用。
欣賞型探究-一種建設(shè)合作能力的積極方式 內(nèi)容簡介
社會建構(gòu)論是心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)較新的理論成果，本書以其為基礎(chǔ)，提出了欣賞型探究這一新型能力建設(shè)模式。結(jié)合真實的團(tuán)體或組織開展的欣賞型探究案例，詳細(xì)說明這一新型能力建設(shè)模式能夠為組織和個人創(chuàng)造的積極意義。本書具有理論扎實、角度新穎、案例生動等特點(diǎn)，各類背景的讀者都可以輕松掌握書中內(nèi)容。
欣賞型探究-一種建設(shè)合作能力的積極方式 目錄
目 錄
編者的話
序
前言：用提問來促進(jìn)能力建設(shè)
改進(jìn)績效的兩種不同方式
探究與能力建設(shè)
**章 快速入門
第二章 何謂欣賞型探究
第三章 當(dāng)下欣賞型探究為何如此重要
第四章 欣賞型探究的推力：無條件的積極問題
第五章 重新思考人類組織與變革
建構(gòu)論原則：因為我們能夠言說，所以我們也能去創(chuàng)造
詩意性原則：一旦選擇了探究話題，它就為行動開辟了新的視野
同步性原則：當(dāng)我們追問的時候，我們就在（想著我們追問的方向）發(fā)生改變
期望性原則：一旦我們期待，我們就在創(chuàng)造
積極性原則：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)希望、快樂和關(guān)懷的那一刻，我們也在享受生成性的體驗
敘事性原則：我們編織故事的過程，就是創(chuàng)造持續(xù)聯(lián)系的過程
第六章 欣賞型探究的流程：階段及活動
發(fā)現(xiàn)
夢想
設(shè)計
實施
小結(jié)
第七章 如何開始：選擇肯定性話題
第八章 團(tuán)隊合作能力建設(shè)：來自麥迪克旅館的故事
一項關(guān)于兩項探究的故事
欣賞型探究及其生成性能力
第九章 社團(tuán)能力建設(shè)：來自美國海軍的欣賞型探究
整個系統(tǒng)運(yùn)作的力量
背景
挑戰(zhàn)
2002年的首次峰會
峰會之后的工作
第十章 結(jié)語：欣賞型探究作為建設(shè)合作能力的學(xué)習(xí)
再次探究：為什么要進(jìn)行欣賞型探究
體認(rèn)整全性的吸引力
通過積極中止確定性來阻斷習(xí)慣
運(yùn)用故事講述化解科層制
對領(lǐng)導(dǎo)者的*后建議：積極問題帶來積極行動
小結(jié)
展開全部
欣賞型探究-一種建設(shè)合作能力的積極方式 作者簡介
第一作者弗蘭克•約瑟夫•巴雷（Frank Joseph Barrett），美國海軍研究生院管理與組織行為學(xué)副教授，兼菲爾丁研究生院人類和組織發(fā)展問題研究員。巴雷特教授在凱斯西儲大學(xué)取得博士學(xué)位，曾在那里與戴維•L.庫珀里德和蘇雷什•斯里瓦斯特瓦共事，是欣賞型探究最早的研究者和實踐者之一，在組織的學(xué)習(xí)與變革、欣賞型探究和組織設(shè)計等領(lǐng)域著述甚豐。他還是一位活躍的爵士樂鋼琴演奏家。
本書譯者張新平，男，漢族，1964年10月生，湖南沅江人，研究生學(xué)歷，教育學(xué)博士，博士后，教授，博士生導(dǎo)師，南京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科帶頭人，教育科學(xué)學(xué)院教育領(lǐng)導(dǎo)與管理研究所所長，目前主要致力于教育組織管理理論的新近進(jìn)展研究，以及實地研究在教育和教育管理研究領(lǐng)域的運(yùn)用與實踐探索。發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，已出版專著多部。主持完成全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家一般課題和江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)“十五”規(guī)劃課題各1項。另有1項江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)“十五”規(guī)劃2004年滾動項目在研。《美英教育管理理論的三種范式》等6篇系列論文曾獲2001年度江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。第一作者弗蘭克•約瑟夫•巴雷（Frank Joseph Barrett），美國海軍研究生院管理與組織行為學(xué)副教授，兼菲爾丁研究生院人類和組織發(fā)展問題研究員。巴雷特教授在凱斯西儲大學(xué)取得博士學(xué)位，曾在那里與戴維•L.庫珀里德和蘇雷什•斯里瓦斯特瓦共事，是欣賞型探究最早的研究者和實踐者之一，在組織的學(xué)習(xí)與變革、欣賞型探究和組織設(shè)計等領(lǐng)域著述甚豐。他還是一位活躍的爵士樂鋼琴演奏家。
本書譯者張新平，男，漢族，1964年10月生，湖南沅江人，研究生學(xué)歷，教育學(xué)博士，博士后，教授，博士生導(dǎo)師，南京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科帶頭人，教育科學(xué)學(xué)院教育領(lǐng)導(dǎo)與管理研究所所長，目前主要致力于教育組織管理理論的新近進(jìn)展研究，以及實地研究在教育和教育管理研究領(lǐng)域的運(yùn)用與實踐探索。發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，已出版專著多部。主持完成全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家一般課題和江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)“十五”規(guī)劃課題各1項。另有1項江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)“十五”規(guī)劃2004年滾動項目在研。《美英教育管理理論的三種范式》等6篇系列論文曾獲2001年度江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。第一作者弗蘭克•約瑟夫•巴雷（Frank Joseph Barrett），美國海軍研究生院管理與組織行為學(xué)副教授，兼菲爾丁研究生院人類和組織發(fā)展問題研究員。巴雷特教授在凱斯西儲大學(xué)取得博士學(xué)位，曾在那里與戴維•L.庫珀里德和蘇雷什•斯里瓦斯特瓦共事，是欣賞型探究最早的研究者和實踐者之一，在組織的學(xué)習(xí)與變革、欣賞型探究和組織設(shè)計等領(lǐng)域著述甚豐。他還是一位活躍的爵士樂鋼琴演奏家。
第二作者羅納德•尤金•弗萊（Ronald Eugene Fry），美國凱斯西儲大學(xué)組織行為學(xué)副教授。在過去15年中，弗萊教授在凱斯西儲大學(xué)韋瑟赫德管理學(xué)院主持獲得國際認(rèn)證的行政工商管理碩士項目，最近又擔(dān)任該校“積極組織的發(fā)展與變革”碩士培養(yǎng)項目的主任。他也是最早開展欣賞型探究理論和實踐研究的團(tuán)隊成員之一，目前他和同事戴維•L.庫珀里德教授共同負(fù)責(zé)造福于企業(yè)和社會的欣賞型探究證書項目。弗萊教授的著作很多，主題覆蓋團(tuán)隊建設(shè)、行政領(lǐng)導(dǎo)、組織變革和欣賞型探究等領(lǐng)域。弗萊教授還負(fù)責(zé)凱斯西儲大學(xué)商業(yè)促進(jìn)全球利益中心新成立的一個分支機(jī)構(gòu)欣賞型探究研究院的工作。
本書譯者張新平，男，漢族，1964年10月生，湖南沅江人，研究生學(xué)歷，教育學(xué)博士，博士后，教授，博士生導(dǎo)師，南京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科帶頭人，教育科學(xué)學(xué)院教育領(lǐng)導(dǎo)與管理研究所所長，目前主要致力于教育組織管理理論的新近進(jìn)展研究，以及實地研究在教育和教育管理研究領(lǐng)域的運(yùn)用與實踐探索。發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，已出版專著多部。主持完成全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家一般課題和江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)“十五”規(guī)劃課題各1項。另有1項江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)“十五”規(guī)劃2004年滾動項目在研。《美英教育管理理論的三種范式》等6篇系列論文曾獲2001年度江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。
書友推薦
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
名家?guī)阕x魯迅:朝花夕拾
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
自卑與超越
- >
中國歷史的瞬間
- >
我從未如此眷戀人間
- >
姑媽的寶刀
- >
唐代進(jìn)士錄
本類暢銷
