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職業功力沉淀與修為提升-TTT培訓師精進三部曲-下 版權信息
- ISBN：9787516415948
- 條形碼：9787516415948 ; 978-7-5164-1594-8
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
職業功力沉淀與修為提升-TTT培訓師精進三部曲-下 本書特色
培訓師的知識、技能水平取決于其平時學習和思考的積累與沉淀，其職業態度則來自于培訓師自身的修為。那么如何沉淀，又怎樣提升修為呢？本書給你答案。
本書在前兩冊(即《深度改善現場培訓效果》和《構建*有價值的課程內容》)的基礎上撰寫，意圖通過“沉淀職業功力的六度模型”為目標的導引，全面探索以“持續學習的次第矩陣模型”的路徑，以期幫助培訓師在職業技能上的持續精進，并提供以“提升身心修為的精進法門”為體認的職業境界提升指引，*終實現培訓師在職業道路上的持續成長與發展。
本書從培訓師的“職業使命”入手，以“培訓師職業成長的冰山模型”為依歸，分別通過七大章節全面闡述培訓師職業技能提升的進階層次和路徑，并就培訓師身心修為的兩大法門——“外攝”與“內觀”提供精微指引。
職業功力沉淀與修為提升-TTT培訓師精進三部曲-下 內容簡介
培訓師的知識、技能水平取決于其平時學習和思考的積累與沉淀，其職業態度則來自于培訓師自身的修為。那么如何沉淀，又怎樣提升修為呢？本書給你答案。 本書在前兩冊(即《深度改善現場培訓效果》和《構建*有價值的課程內容》)的基礎上撰寫，意圖通過“沉淀職業功力的六度模型”為目標的導引，全面探索以“持續學習的次第矩陣模型”的路徑，以期幫助培訓師在職業技能上的持續精進，并提供以“提升身心修為的精進法門”為體認的職業境界提升指引，*終實現培訓師在職業道路上的持續成長與發展。 本書從培訓師的“職業使命”入手，以“培訓師職業成長的冰山模型”為依歸，分別通過七大章節全面闡述培訓師職業技能提升的進階層次和路徑，并就培訓師身心修為的兩大法門——“外攝”與“內觀”提供精微指引。
職業功力沉淀與修為提升-TTT培訓師精進三部曲-下 目錄
導言 1
總序 成長路上，你的溫暖是一抹亮麗的色彩 3
目錄 6
**章 引子：從培訓師的職業使命說起 9
一、職業尊嚴與職業使命 9
二、從“工、匠、師”三個層級看培訓師的職業使命 12
三、培訓師成長的三個階段 14
四、培訓師職業成長的“路徑模型” 16
五、培訓師職業層次的“六度模型” 18
六、培訓師職業要素的“金字塔模型” 23
第二章 培訓師核心能力的精進要義 25
一、培訓師的職業工具箱 25
(一)SWOT分析法 25
(二)魚骨圖分析法(5M因素分析法) 26
(三)PDCA循環 26
(四)5W2H分析法 27
(五)目標管理的SMART原則 28
(六)時間管理矩陣 29
(七)頭腦風暴法 29
(八)80/20定律 31
二、培訓師九項核心能力的持續改善與提升 31
(一)邏輯思維能力 32
(二)語言表達能力 35
(三)感召影響能力 40
(四)洞察判斷能力 43
(五)組織掌控能力 46
(六)應急變通能力 50
(七)自主創新能力 53
(八)自我管理能力 56
(九)鏈接觸動能力 59
第三章 培訓師的職業操守與風格塑造 63
一、職業操守及其價值 63
二、培訓師的職業操守要義 67
三、培訓師職業操守的自我建設 70
四、培訓風格與培訓師職業風格的塑造 77
第四章 培訓師的心智模式改善與修煉境界 86
一、心智模式的成因和特點 86
(一)心智模式的定義與成因 86
(二)心智模式的基本特點和典型屬性 89
二、心智模式與培訓師的職業實踐 90
三、培訓師心智模式的調整與改善 95
第五章 培訓師的持續學習 100
一、重新梳理對學習的認知 101
(一)什么是“學習”？ 102
(二)培訓師的兩大學習類型 103
(三)學習的七個基本策略 106
(四)學習的方向 107
二、正確處理“階段性”學習與“終身性”學習的關系 110
三、“階段性”與“終身性”學習該如何安排 114
四、學習的思路、方法與產出 123
第六章 培訓師的身心修為 127
一、身心修為的作用與價值 128
二、身心修為法門之一：內觀自省 138
三、身心修為法門之二：外攝滋養 145
四、培訓師身心修為精進的循環模型 154
(一)信：修為之根 156
(二)解：修為之燈 161
(三)行：修為之功 165
(四)證：修為之果 168
五、身心修為的境界：隨順應化 173
第七章 培訓師的職業及職業化理念 175
一、職業、職業化與職業人 175
二、培訓師職業的重新認知 180
三、培訓師職業化成長的六個要素 184
(一)選準一個定位 184
(二)設定一個目標 186
(三)找到一個起點 186
(四)跟隨一位導師 187
(五)開發一個產品 187
(六)樹立一個品牌 187
四、培訓師的職業化模型 188
后記：寫在后面的幾句話 190
總序 成長路上，你的溫暖是一抹亮麗的色彩 3
目錄 6
**章 引子：從培訓師的職業使命說起 9
一、職業尊嚴與職業使命 9
二、從“工、匠、師”三個層級看培訓師的職業使命 12
三、培訓師成長的三個階段 14
四、培訓師職業成長的“路徑模型” 16
五、培訓師職業層次的“六度模型” 18
六、培訓師職業要素的“金字塔模型” 23
第二章 培訓師核心能力的精進要義 25
一、培訓師的職業工具箱 25
(一)SWOT分析法 25
(二)魚骨圖分析法(5M因素分析法) 26
(三)PDCA循環 26
(四)5W2H分析法 27
(五)目標管理的SMART原則 28
(六)時間管理矩陣 29
(七)頭腦風暴法 29
(八)80/20定律 31
二、培訓師九項核心能力的持續改善與提升 31
(一)邏輯思維能力 32
(二)語言表達能力 35
(三)感召影響能力 40
(四)洞察判斷能力 43
(五)組織掌控能力 46
(六)應急變通能力 50
(七)自主創新能力 53
(八)自我管理能力 56
(九)鏈接觸動能力 59
第三章 培訓師的職業操守與風格塑造 63
一、職業操守及其價值 63
二、培訓師的職業操守要義 67
三、培訓師職業操守的自我建設 70
四、培訓風格與培訓師職業風格的塑造 77
第四章 培訓師的心智模式改善與修煉境界 86
一、心智模式的成因和特點 86
(一)心智模式的定義與成因 86
(二)心智模式的基本特點和典型屬性 89
二、心智模式與培訓師的職業實踐 90
三、培訓師心智模式的調整與改善 95
第五章 培訓師的持續學習 100
一、重新梳理對學習的認知 101
(一)什么是“學習”？ 102
(二)培訓師的兩大學習類型 103
(三)學習的七個基本策略 106
(四)學習的方向 107
二、正確處理“階段性”學習與“終身性”學習的關系 110
三、“階段性”與“終身性”學習該如何安排 114
四、學習的思路、方法與產出 123
第六章 培訓師的身心修為 127
一、身心修為的作用與價值 128
二、身心修為法門之一：內觀自省 138
三、身心修為法門之二：外攝滋養 145
四、培訓師身心修為精進的循環模型 154
(一)信：修為之根 156
(二)解：修為之燈 161
(三)行：修為之功 165
(四)證：修為之果 168
五、身心修為的境界：隨順應化 173
第七章 培訓師的職業及職業化理念 175
一、職業、職業化與職業人 175
二、培訓師職業的重新認知 180
三、培訓師職業化成長的六個要素 184
(一)選準一個定位 184
(二)設定一個目標 186
(三)找到一個起點 186
(四)跟隨一位導師 187
(五)開發一個產品 187
(六)樹立一個品牌 187
四、培訓師的職業化模型 188
后記：寫在后面的幾句話 190
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職業功力沉淀與修為提升-TTT培訓師精進三部曲-下 作者簡介
廖信琳，TTT職業培訓師。曾先后在廣東某省級新聞單位、哈慈集團、吉通通信、香港CASERO建材有限公司、香港天惠企業管理顧問(國際)控股有限公司等大型機構工作，歷任營銷、培訓、行政管理等高級職務。17年從業經驗，已先后為近百家企業做過員工在職訓練和管理咨詢。
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