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做寶寶的心靈哺育師 3-6歲版 版權信息
- ISBN：9787205090906
- 條形碼：9787205090906 ; 978-7-205-09090-6
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
做寶寶的心靈哺育師 3-6歲版 本書特色
3—6歲是寶寶的*次逆反期、性格塑造期、自主思維形成期……是孩子脾氣秉性、傾向習慣、社交能力等養成的關鍵期。針對3—6歲寶寶的生理和心理特點以及這個年齡段家長將面對的重要問題，本書作者李麗從幼兒園生活、性格塑造、性教育、學習興趣、潛能開發、品行習慣等方面問題，給出了專業而貼心的建議。
作者李麗是資深的心理咨詢師，也是該年齡段孩子的母親，從新手媽媽到資深的心理咨詢師，她將在育兒過程中遇到的每一個困難與專業知識結合，提出的問題都是關鍵期中需要家長重視和認真對待的重要問題，給出的建議則針對性和實操性都很強。
《做寶寶的心靈哺育師 3-6歲版》是一本與媽媽們貼心貼肺的育兒心理書，讓爸爸媽媽們智慧并輕松起來的行動指南。
做寶寶的心靈哺育師 3-6歲版 內容簡介
本書針對3-6歲這個年齡階段的特點, 幫助家長分析了孩子在幼兒園生活、性格塑造、性教育、學習興趣、潛能開發、品行習慣等方面問題, 就像一個朋友在你身邊娓娓道來一些你所不知道的與孩子有關的成長心理故事, 很溫馨, 也很暖心。這本書還有一個特別的地方是用專業的視角, 給媽媽們提供了心理障礙的早期表現或者說是可能導致的因素。讓媽媽們在孩子早期的教育中能做到鑒別和提醒, 知道在孩子發展的階段該做什么不該做什么, 從而避免留下不可彌補的遺憾。
做寶寶的心靈哺育師 3-6歲版 目錄
**章 3～6歲，幼兒園社會生活期
003 上幼兒園，人生的**場痛苦分離
005 大小便的能力關乎著寶寶的羞恥心
007 “全托”可能會對孩子的心靈造成傷害
010 孩子不上幼兒園或許與你的焦慮有關
013 如何調試孩子在幼兒園的孤僻行為
016 受到欺負，退讓還是反擊
020 愛打架的“小霸王”該如何調教
024 孩子的打鬧，實則在培養社交能力
026 換幼兒園對孩子有利還是有害
029 孩子愛打小報告不一定是“好管閑事”
第二章 3～6歲，性格塑造的“水泥期”
035 孩子的性格需要接納，不需要改變
037 不同氣質的孩子該如何分別培養
041 愛發脾氣的孩子性格就“壞”嗎
044 孩子做事慢，性情不一定慢
046 巧用“間接肯定”來培養孩子自信
049 孩子愛“臭美”會不會滋長虛榮心
051 孩子嫉妒行為的心理訴求是渴望愛
054 孩子事事都爭強好勝，是好還是壞
057 消極避世 vs 激烈競爭
第三章 3～6歲，性教育的*佳期
063 進行性教育的時候一定要大方自然
066 科學真實地面對“尷尬”的提問
068 教孩子性知識時應該把握尺度
070 家長千萬別將“性游戲”事件升級
073 當孩子不小心撞見父母親熱
076 看到寶寶“自慰”，媽媽不要驚慌
078 “偽娘”有可能是被家庭教養出來的
081 女兒討厭媽媽喜歡爸爸該怎么辦
083 不要讓兒子成為媽媽的“小情人”
085 單親父母更要與孩子保持親密的界限
第四章 3～6歲，學習興趣培養的黃金期
090 會說英語單詞，會背很多詩≠學習能力強
092 媽媽要克服重量輕質和盲目攀比
094 媽媽讓孩子學習的態度要“淡”下來
097 學習興趣比學到了什么更重要
099 該不該給孩子報興趣班
102 如何發現孩子的特殊才能
106 孩子要不要從小就定向培養
108 游戲是孩子*好的學習方式
111 玩具是開發孩子智力的*好工具
第五章 3～6歲，潛能開發的關鍵期
117 想象力比知識更重要
120 尊重孩子不拘一格的創造性玩法
122 尊重孩子的記憶特點來進行訓練
125 培養觀察力，家長要搞清誰是主體
128 思維力差，孩子的智力就差
131 以童心才能發現孩子的好奇心
133 語言能力差，潛能開發慢
136 故事——開發孩子大腦的重要手段
第六章 3～6歲，好品行和好習慣塑造的奠定期
141 孩子吃飯成難題，難道本能退化了
143 與寶寶分房睡帶來的種種煩惱
147 “人來瘋”是孩子用隱蔽的方式表達需要
150 喜歡“插嘴”如何變為有禮貌的對話
153 不要忽視孩子“幫倒忙”的機會
155 寶貝“經常說謊”不是品質問題
158 如何有效控制孩子看電視
161 孩子竟然對媽媽說“狠話”
164 孩子討好大人會不會喪失自己的天性
167 不要輕易給孩子貼上“小偷”的標簽
169 讓壓歲錢成為培養小理財師的**課
第七章 3～6歲，孩子心理障礙的常見現象
175 在幼兒園里總是坐不住——多動癥
177 我到底是男孩還是女孩——性身份識別障礙
181 他只生活在自己的世界里——孤獨癥
183 她走到哪里都要帶著玩具小熊——兒童戀物癖
186 孩子說話口吃怎么辦——語言障礙
189 孩子擠眉弄眼是因為控制不住——抽動癥
192 孩子半夜總從噩夢中驚醒——睡眠障礙
195 離開媽媽就生病——分離焦慮
198 忽然變成了“小啞巴”——選擇性緘默癥
003 上幼兒園，人生的**場痛苦分離
005 大小便的能力關乎著寶寶的羞恥心
007 “全托”可能會對孩子的心靈造成傷害
010 孩子不上幼兒園或許與你的焦慮有關
013 如何調試孩子在幼兒園的孤僻行為
016 受到欺負，退讓還是反擊
020 愛打架的“小霸王”該如何調教
024 孩子的打鬧，實則在培養社交能力
026 換幼兒園對孩子有利還是有害
029 孩子愛打小報告不一定是“好管閑事”
第二章 3～6歲，性格塑造的“水泥期”
035 孩子的性格需要接納，不需要改變
037 不同氣質的孩子該如何分別培養
041 愛發脾氣的孩子性格就“壞”嗎
044 孩子做事慢，性情不一定慢
046 巧用“間接肯定”來培養孩子自信
049 孩子愛“臭美”會不會滋長虛榮心
051 孩子嫉妒行為的心理訴求是渴望愛
054 孩子事事都爭強好勝，是好還是壞
057 消極避世 vs 激烈競爭
第三章 3～6歲，性教育的*佳期
063 進行性教育的時候一定要大方自然
066 科學真實地面對“尷尬”的提問
068 教孩子性知識時應該把握尺度
070 家長千萬別將“性游戲”事件升級
073 當孩子不小心撞見父母親熱
076 看到寶寶“自慰”，媽媽不要驚慌
078 “偽娘”有可能是被家庭教養出來的
081 女兒討厭媽媽喜歡爸爸該怎么辦
083 不要讓兒子成為媽媽的“小情人”
085 單親父母更要與孩子保持親密的界限
第四章 3～6歲，學習興趣培養的黃金期
090 會說英語單詞，會背很多詩≠學習能力強
092 媽媽要克服重量輕質和盲目攀比
094 媽媽讓孩子學習的態度要“淡”下來
097 學習興趣比學到了什么更重要
099 該不該給孩子報興趣班
102 如何發現孩子的特殊才能
106 孩子要不要從小就定向培養
108 游戲是孩子*好的學習方式
111 玩具是開發孩子智力的*好工具
第五章 3～6歲，潛能開發的關鍵期
117 想象力比知識更重要
120 尊重孩子不拘一格的創造性玩法
122 尊重孩子的記憶特點來進行訓練
125 培養觀察力，家長要搞清誰是主體
128 思維力差，孩子的智力就差
131 以童心才能發現孩子的好奇心
133 語言能力差，潛能開發慢
136 故事——開發孩子大腦的重要手段
第六章 3～6歲，好品行和好習慣塑造的奠定期
141 孩子吃飯成難題，難道本能退化了
143 與寶寶分房睡帶來的種種煩惱
147 “人來瘋”是孩子用隱蔽的方式表達需要
150 喜歡“插嘴”如何變為有禮貌的對話
153 不要忽視孩子“幫倒忙”的機會
155 寶貝“經常說謊”不是品質問題
158 如何有效控制孩子看電視
161 孩子竟然對媽媽說“狠話”
164 孩子討好大人會不會喪失自己的天性
167 不要輕易給孩子貼上“小偷”的標簽
169 讓壓歲錢成為培養小理財師的**課
第七章 3～6歲，孩子心理障礙的常見現象
175 在幼兒園里總是坐不住——多動癥
177 我到底是男孩還是女孩——性身份識別障礙
181 他只生活在自己的世界里——孤獨癥
183 她走到哪里都要帶著玩具小熊——兒童戀物癖
186 孩子說話口吃怎么辦——語言障礙
189 孩子擠眉弄眼是因為控制不住——抽動癥
192 孩子半夜總從噩夢中驚醒——睡眠障礙
195 離開媽媽就生病——分離焦慮
198 忽然變成了“小啞巴”——選擇性緘默癥
展開全部
做寶寶的心靈哺育師 3-6歲版 節選
《做寶寶的心靈哺育師 3-6歲版》：
一般來說，寶寶到了3歲，就該上幼兒園了。因為到了這個時期，寶寶即便有了大小便也能和老師交流，在生活自理方面有了一定的能力，而且這時候，寶寶開始尋求發展同伴關系，他的生活圈子應該擴大了。
但是寶寶上幼兒園，畢竟是**次長時間離開時時刻刻在一起的媽媽，分離焦慮在所難免。
那么，怎么才能*大限度地減輕這種痛苦，讓寶寶順利入園呢？媽媽們一定要讓寶寶做好準備，尤其是心理準備。
可以平時給他講一些關于幼兒園的故事，讓寶寶從心里明白幼兒園大概是什么概念。可以買一些相關的“寶寶上幼兒園”的圖書，給他介紹一些關于幼兒園的生活情況，還可以在網上下載一些關于上幼兒園的兒歌，教寶寶學唱，例如“爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭也不鬧，見到老師問聲好！”先讓寶寶對幼兒園提前有個初步的認識，也為孩子真正步入幼兒園生活之后有個預演。
在幼兒園里，讓他體會一下那些會讓他感興趣和激動的大型玩具，包括工藝品或各種擺設等。參觀教室的時候，你可以對孩子說：“看，這以后就是你的教室！看看這些漂亮的玩具！咱們再看看哪里是拉臭臭的地方……”由于家里的空間有限，寶寶都玩不到幼兒園里的大型玩具，因此他們一般都對幼兒園里的滑梯、秋千等非常著迷，你一定要當他玩到*High的時候，適時制止他：“咱們得回家了，因為你沒上幼兒園，所以這里的玩具不能玩太長時間。”孩子即便不高興，也要把他帶走，這樣可以*大限度地保持他對幼兒園玩耍的“饑餓感”，讓他知道，只有上了幼兒園，才能在這里痛快地玩，而不屬于幼兒園的小朋友，是沒有資格在這里長時間玩耍的。
如果孩子進入幼兒園，面對的不僅是陌生的環境，而且全都是陌生人，那對孩子來說會非常恐懼。寶寶如果是跟同一個小區的玩伴一起去上幼兒園，而且在一個班級，那寶寶就會安心很多。因此上幼兒園之前，在小區里尋找這樣合適的人選非常重要。媽媽可以有意給寶寶和這樣的小朋友創造一起玩耍的機會，或者相互串門，多花一些精力和時間在寶寶的友誼培養上是非常值得的。如果實在找不到將來同班的小朋友，即便是同上一個幼兒園的小朋友，將來能夠一起上學，也會給寶寶上幼兒園的恐瞑心理帶來一絲安慰。
……
做寶寶的心靈哺育師 3-6歲版 作者簡介
李麗，心理咨詢師、心理沙盤治療師、精準教育師、中國心理協會會員，江蘇衛視、北京廣播電臺特約教育嘉賓。《媽咪寶貝》《孕媽咪》《健康之友》《心理醫生》專欄作家。
9 年媒體工作經驗，10 年心理行業癡迷探索，一直走在自我成長的路上。追根溯源，當意識到人的生命質量在根本上取決于家庭教育后，就通過寫作、咨詢和講課等形式從事幫助孩子和家長心靈成長的工作。曾出版作品：《讓孩子遠離心理傷害》《愛情煉金石》《你若不傷，歲月無恙》。
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