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大學(xué)之路-陪女兒在美國選大學(xué)-(上.下冊)-第二版 版權(quán)信息
- ISBN：9787115470294
- 條形碼：9787115470294 ; 978-7-115-47029-4
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學(xué)之路-陪女兒在美國選大學(xué)-(上.下冊)-第二版 本書特色
《大學(xué)之路陪女兒在美國選大學(xué)第-二版》作者闡述了英美知名教育家的教育理念，系統(tǒng)地介紹了英美大學(xué)的教育方法、辦學(xué)理念和招生特點(diǎn)，英美名校的特色和差異，比較了中美兩國在教育上的差異，并且結(jié)合自己的親身體會(huì)，對年輕人給出了自我發(fā)展的建議。作者與美國許多大學(xué)有著密切聯(lián)系，書中還介紹了美國知名大學(xué)在招生中不為人知的細(xì)節(jié)，重點(diǎn)解析了其中一些潛規(guī)則的歷史成因和申請者可能有必要采取的對策。作為一名事業(yè)有成者，作者詳細(xì)闡述了教育在人生中的重要性，并特別強(qiáng)調(diào)人生是一場馬拉松，教育乃終身學(xué)習(xí)，而并非以獲得一個(gè)知名大學(xué)學(xué)位為終結(jié)。《大學(xué)之路陪女兒在美國選大學(xué)第-二版》增加了公立大學(xué)的內(nèi)容，包括公立教育的意義和美國的公立教育，以及公立教育的典范伯克利，此外還有大學(xué)排名和大學(xué)申請的相關(guān)內(nèi)容。 《大學(xué)之路陪女兒在美國選大學(xué)第-二版》對家長和學(xué)生、教育工作者，以及留學(xué)機(jī)構(gòu)都有一定的借鑒和參考價(jià)值。
大學(xué)之路-陪女兒在美國選大學(xué)-(上.下冊)-第二版 內(nèi)容簡介
作者吳軍曾在清華大學(xué)讀書和任教，之后在美國約翰·霍普金斯大學(xué)獲得博士學(xué)位，又因事業(yè)有成而成為該校工學(xué)院的董事，得以多年來參與美國知名大學(xué)的管理，并且將女兒培養(yǎng)進(jìn)入麻省理工學(xué)院。作者以他和女兒走訪過的英美十幾所知名大學(xué)為樣本，結(jié)合他多年來對美國高等教育的系統(tǒng)研究，以及訪問這些大學(xué)教師和校友的一手資料，加上自己的深入思考與獨(dú)到感悟，精心撰寫《大學(xué)之路》。 《大學(xué)之路陪女兒在美國選大學(xué)第-二版》增加了公立大學(xué)的內(nèi)容，包括公立教育的意義和美國的公立教育，以及公立教育的典范伯克利，此外還有大學(xué)排名和大學(xué)申請的相關(guān)內(nèi)容。
大學(xué)之路-陪女兒在美國選大學(xué)-(上.下冊)-第二版 目錄
上冊目錄
I 序一 我們需要什么樣的大學(xué)
VII 序二 培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力
X 前言 教育是一輩子的事
1 **章 大學(xué)的概念
什么是大學(xué)？為什么要上大學(xué)？每個(gè)人都知道大學(xué)這個(gè)詞，但是并非每個(gè)人都會(huì)去深究它的含義。在我看來，大學(xué)不僅是培養(yǎng)人才的地方和研究的中心，而且也應(yīng)該是一個(gè)新思想、新文化的發(fā)源地，同時(shí)它還是年輕人的家，是他們度過人生*好時(shí)光的地方。
**節(jié) 大學(xué)的歷史
第二節(jié) 精英教育
第三節(jié) *好的大學(xué)
第四節(jié) 辦學(xué)的理念
42 第二章 兩種高等教育理念
英國人和美國人在辦大學(xué)和管理大學(xué)上喜歡認(rèn)死理，他們一般堅(jiān)持一種理念，而且一堅(jiān)持就是上百年。因此英美名牌大學(xué)都是非常具有個(gè)性的， 而不是按照某一些指標(biāo)和公式排出來的。那些總想面面俱到、全面趕超的大學(xué)，反而會(huì)因?yàn)殚L期找不到一個(gè)清晰的辦學(xué)理念，而難以成為世界一流大學(xué)。
**節(jié) 紐曼式的大學(xué)
第二節(jié) 洪堡體系
第三節(jié) 美國近代大學(xué)的興起
69 第三章 我的大學(xué)之路
我的大學(xué)歷程特別長，所讀的專業(yè)換來換去，而且求學(xué)的過程并不順利， 中間不斷地被打斷不說，還經(jīng)常遇到壞運(yùn)氣。但所幸的是，雖然我沒有很多人跑得快，但是我能還堅(jiān)持走得比較長遠(yuǎn)，當(dāng)大部分人不再花主要精力讀書時(shí)，我還在不斷地充實(shí)自己。或許真是因?yàn)橛兄@么復(fù)雜而漫長的讀書經(jīng)歷，才使我終于受到了紐曼所推崇的通才教育和素質(zhì)教育， 也得到了洪堡式精深的專才教育。
**節(jié) 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路
第二節(jié) 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
第三節(jié) 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處
103 第四章 劍橋和牛津
以劍橋和牛津所代表的傳統(tǒng)英國式高等教育之精髓在于它們的學(xué)院制， 美國的耶魯和普林斯頓等名牌大學(xué)也借鑒了它們的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院制強(qiáng)調(diào)學(xué)生們相互學(xué)習(xí)的重要性，因此生活在一起成為大學(xué)教育中的重要環(huán)節(jié)。不過，由于資源的限制，在英國的大學(xué)里選擇和更改專業(yè)并不像美國大學(xué)那么自由。
**節(jié) 劍橋大學(xué)
第二節(jié) 牛津大學(xué)
第三節(jié) 英美大學(xué)的差異
136 第五章 美國大學(xué)的管理
在美國，一流大學(xué)大多是私立大學(xué)。美國的私立大學(xué)從招生、教學(xué)，到科研和建設(shè)教授隊(duì)伍等，諸多方面皆不受政府影響，而是按照自己的辦校理念行事，這與中國的大學(xué)完全不同。在私立大學(xué)的管理上，教授群體、校長和院長們，以及董事會(huì)，各司其職而又相互配合，這是美國能夠產(chǎn)生諸多世界一流大學(xué)的原因之一。
**節(jié) 教授治校的傳統(tǒng)
第二節(jié) 私立大學(xué)管理的變遷
第三節(jié) 美國研究型大學(xué)的結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 美國私立大學(xué)的財(cái)務(wù)管理
第五節(jié) 董事會(huì)
179 第六章 美國私立名校的申請和錄取— 并不公平的競爭
美國私立名校的申請過程相當(dāng)復(fù)雜，但是，對學(xué)生的學(xué)業(yè)、全面發(fā)展以及特長的要求，則是私立名校的共性。不要單指望功課好就能被這些大學(xué)錄取，要針對它們的特點(diǎn)，從高中階段甚至更早便要開始積極做準(zhǔn)備。
**節(jié) 對不公平現(xiàn)象的剖析
第二節(jié) 不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生
第三節(jié) 大學(xué)錄取的基本要求
第四節(jié) 申請過程
第五節(jié) 亞裔學(xué)生和家長所能做的努力
228 第七章 田園詩般的常青藤大學(xué)— 普林斯頓大學(xué)和耶魯大學(xué)
普林斯頓和耶魯被視為亞里士多德式的本科教育的典范，實(shí)行的是通才教育，非常強(qiáng)調(diào)對學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，并且給予學(xué)生在學(xué)業(yè)上充分的選擇自由。它們也被認(rèn)為是培養(yǎng)預(yù)科生*好的學(xué)校。
**節(jié) 普林斯頓大學(xué)
第二節(jié) 耶魯大學(xué)
279 第八章 大都市里的常青藤大學(xué)— 賓夕法尼亞大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)
賓夕法尼亞大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)都地處大城市：費(fèi)城和紐約。這使得學(xué)生的生活和大學(xué)所在的城市緊密相連。它們的教育理念和耶魯、普林斯頓大不相同，這兩所大學(xué)不僅務(wù)實(shí)，而且很接地氣。
**節(jié) 賓夕法尼亞大學(xué)
第二節(jié) 哥倫比亞大學(xué)
下冊目錄
327 第九章 標(biāo)桿大學(xué)哈佛
為了進(jìn)哈佛而進(jìn)哈佛，和因?qū)χR的渴望而進(jìn)哈佛，是兩回事：前者的人生高峰在離開哈佛的一瞬間就結(jié)束了，而后者的人生在離開哈佛時(shí)才剛剛開始。
**節(jié) 從教會(huì)書院到現(xiàn)代大學(xué)
第二節(jié) 校園和專業(yè)
第三節(jié) 奇特的錄取原則
第四節(jié) 上哈佛的意義
373 第十章 世界上*好的工學(xué)院—麻省理工學(xué)院和加州理工學(xué)院
麻省理工*引以為自豪的不僅是它出了多少了不起的科學(xué)家和工程師， 也不僅是為人類貢獻(xiàn)了多少重大發(fā)明，而是它的“黑客文化”，因?yàn)檫@是年輕人創(chuàng)造力的源泉。年輕人將來即使打算在法學(xué)、醫(yī)學(xué)或者商業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，從麻省理工獲得的帶有創(chuàng)造力的工程訓(xùn)練，都將是受益終生的。加州理工則具有自己鮮明的特點(diǎn)，就是為那些準(zhǔn)備獲得諾貝爾獎(jiǎng)的群體而辦學(xué)。
**節(jié) 世界理工大學(xué)之*— 麻省理工學(xué)院
第二節(jié) 天才的搖籃— 加州理工學(xué)院
425 第十一章 美國**所研究型大學(xué)— 約翰·霍普金斯大學(xué)
約翰·霍普金斯不僅是西半球**所研究型大學(xué)，而且至今依然是全美科研經(jīng)費(fèi)*多的大學(xué)，并且保留了濃厚的科學(xué)研究風(fēng)氣— 科研從本科生開始。雖然人們對它的畢業(yè)生的**反應(yīng)常常是“醫(yī)生”，但是，它的好專業(yè)并不局限在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。
**節(jié) 歷史與現(xiàn)狀
第二節(jié) 住宿和校園生活
第三節(jié) 高質(zhì)量的本科教育
第四節(jié) 科研經(jīng)費(fèi)*多的大學(xué)
第五節(jié) 錄取要求
474 第十二章 硅谷的搖籃— 斯坦福大學(xué)
斯坦福大學(xué)有兩點(diǎn)是世界上任何大學(xué)都比不了的，即它是世界上那些偉大的科技公司的搖籃，以及具有*均衡的一流學(xué)科分布。而要想做到這兩點(diǎn)，遠(yuǎn)不是簡單地開辦幾個(gè)科技園，鼓勵(lì)一下師生創(chuàng)業(yè)，或者引進(jìn)幾個(gè)大牌教授那么簡單。
**節(jié) 充滿傳奇的大學(xué)
第二節(jié) 硅谷的支柱
第三節(jié) 紐曼加洪堡的教育模式
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)的孵化器
512 第十三章 象牙塔般的文理學(xué)院— 衛(wèi)斯理學(xué)院（Wellesley College）
在中國知道女校衛(wèi)斯理學(xué)院的人可能不比美國人少，因?yàn)閺男l(wèi)斯理學(xué)院走出了一位中國**夫人— 宋美齡。衛(wèi)斯理代表了美國一類優(yōu)秀的大學(xué)，它們追求高質(zhì)量的本科教育，而不強(qiáng)調(diào)科研。
**節(jié) 衛(wèi)斯理印象
第二節(jié) 為什么選擇文理學(xué)院
第三節(jié) 充足的資源和良好的環(huán)境
529 第十四章 不在藤校里的藤校— 杜克大學(xué)和華盛頓大學(xué)（圣路易斯）
杜克和華盛頓大學(xué)都是特色鮮明的名牌大學(xué)，它們后來居上邁入世界一流大學(xué)行列的歷程值得很多大學(xué)借鑒。對于學(xué)生來講，*重要的是找到*適合自己的大學(xué)，而不是名氣*大的大學(xué)。這兩所特色鮮明、一向?qū)喴釋W(xué)生友好的大學(xué)，應(yīng)該是很多中國優(yōu)秀學(xué)子不錯(cuò)的選擇。
**節(jié) 杜克大學(xué)
第二節(jié) 華盛頓大學(xué)
551 第十五章 教育改變命運(yùn)—公立教育的典范加州大學(xué)
“教育改變命運(yùn)” 和博雅教育這兩句話， 今天已經(jīng)成為了中國老師和家長們的共識， 并且讓很多年輕的學(xué)子們從中收益。但是， 更多的年輕人在走出校門時(shí)卻依然找不到他們所學(xué)和將來所做之間的聯(lián)系， 以至于有了被騙的感覺。實(shí)際上， 對寒門子弟來講， 首要任務(wù)是掌握一門技能， 這是改變命運(yùn)的捷徑， 那種希冀一下子從社會(huì)*底層上升到*頂層的想法， 多少有些脫離實(shí)際。而出身于中產(chǎn)家庭的孩子要想進(jìn)一步提升自己的社會(huì)地位， 不僅需要掌握技能， 還需要接受很好的通識教育。因此， 美國私立名校和公立大學(xué)在這兩方面是各有側(cè)重的。
**節(jié) 公立教育的必要性
第二節(jié) 美國州立大學(xué)系統(tǒng)的典范— 加州大學(xué)
第三節(jié) 全世界*好的公立大學(xué)伯克利
第四節(jié) 伯克利的招生和錄取
第五節(jié) 伯克利的本科教育和學(xué)校生活
605 第十六章 關(guān)于美國大學(xué)排名
美國有各種各樣非常多的大學(xué)排名，由于采用的標(biāo)準(zhǔn)不一，因此結(jié)果相差非常大。同一所大學(xué)，或者一個(gè)大學(xué)中的同一個(gè)學(xué)院，在不同機(jī)構(gòu)的排名中差別大得驚人。對于選擇學(xué)校的學(xué)生來講，如果理解了排名不過是一所大學(xué)在某個(gè)評價(jià)體系中的契合度，或許就不需要那么看重排名了。畢竟，找到一所適合自己的大學(xué)，要比找到一所排名靠前的大學(xué)，來得更實(shí)惠。
628 第二版后記
631 索引
I 序一 我們需要什么樣的大學(xué)
VII 序二 培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力
X 前言 教育是一輩子的事
1 **章 大學(xué)的概念
什么是大學(xué)？為什么要上大學(xué)？每個(gè)人都知道大學(xué)這個(gè)詞，但是并非每個(gè)人都會(huì)去深究它的含義。在我看來，大學(xué)不僅是培養(yǎng)人才的地方和研究的中心，而且也應(yīng)該是一個(gè)新思想、新文化的發(fā)源地，同時(shí)它還是年輕人的家，是他們度過人生*好時(shí)光的地方。
**節(jié) 大學(xué)的歷史
第二節(jié) 精英教育
第三節(jié) *好的大學(xué)
第四節(jié) 辦學(xué)的理念
42 第二章 兩種高等教育理念
英國人和美國人在辦大學(xué)和管理大學(xué)上喜歡認(rèn)死理，他們一般堅(jiān)持一種理念，而且一堅(jiān)持就是上百年。因此英美名牌大學(xué)都是非常具有個(gè)性的， 而不是按照某一些指標(biāo)和公式排出來的。那些總想面面俱到、全面趕超的大學(xué)，反而會(huì)因?yàn)殚L期找不到一個(gè)清晰的辦學(xué)理念，而難以成為世界一流大學(xué)。
**節(jié) 紐曼式的大學(xué)
第二節(jié) 洪堡體系
第三節(jié) 美國近代大學(xué)的興起
69 第三章 我的大學(xué)之路
我的大學(xué)歷程特別長，所讀的專業(yè)換來換去，而且求學(xué)的過程并不順利， 中間不斷地被打斷不說，還經(jīng)常遇到壞運(yùn)氣。但所幸的是，雖然我沒有很多人跑得快，但是我能還堅(jiān)持走得比較長遠(yuǎn)，當(dāng)大部分人不再花主要精力讀書時(shí)，我還在不斷地充實(shí)自己。或許真是因?yàn)橛兄@么復(fù)雜而漫長的讀書經(jīng)歷，才使我終于受到了紐曼所推崇的通才教育和素質(zhì)教育， 也得到了洪堡式精深的專才教育。
**節(jié) 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路
第二節(jié) 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
第三節(jié) 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處
103 第四章 劍橋和牛津
以劍橋和牛津所代表的傳統(tǒng)英國式高等教育之精髓在于它們的學(xué)院制， 美國的耶魯和普林斯頓等名牌大學(xué)也借鑒了它們的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院制強(qiáng)調(diào)學(xué)生們相互學(xué)習(xí)的重要性，因此生活在一起成為大學(xué)教育中的重要環(huán)節(jié)。不過，由于資源的限制，在英國的大學(xué)里選擇和更改專業(yè)并不像美國大學(xué)那么自由。
**節(jié) 劍橋大學(xué)
第二節(jié) 牛津大學(xué)
第三節(jié) 英美大學(xué)的差異
136 第五章 美國大學(xué)的管理
在美國，一流大學(xué)大多是私立大學(xué)。美國的私立大學(xué)從招生、教學(xué)，到科研和建設(shè)教授隊(duì)伍等，諸多方面皆不受政府影響，而是按照自己的辦校理念行事，這與中國的大學(xué)完全不同。在私立大學(xué)的管理上，教授群體、校長和院長們，以及董事會(huì)，各司其職而又相互配合，這是美國能夠產(chǎn)生諸多世界一流大學(xué)的原因之一。
**節(jié) 教授治校的傳統(tǒng)
第二節(jié) 私立大學(xué)管理的變遷
第三節(jié) 美國研究型大學(xué)的結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 美國私立大學(xué)的財(cái)務(wù)管理
第五節(jié) 董事會(huì)
179 第六章 美國私立名校的申請和錄取— 并不公平的競爭
美國私立名校的申請過程相當(dāng)復(fù)雜，但是，對學(xué)生的學(xué)業(yè)、全面發(fā)展以及特長的要求，則是私立名校的共性。不要單指望功課好就能被這些大學(xué)錄取，要針對它們的特點(diǎn)，從高中階段甚至更早便要開始積極做準(zhǔn)備。
**節(jié) 對不公平現(xiàn)象的剖析
第二節(jié) 不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生
第三節(jié) 大學(xué)錄取的基本要求
第四節(jié) 申請過程
第五節(jié) 亞裔學(xué)生和家長所能做的努力
228 第七章 田園詩般的常青藤大學(xué)— 普林斯頓大學(xué)和耶魯大學(xué)
普林斯頓和耶魯被視為亞里士多德式的本科教育的典范，實(shí)行的是通才教育，非常強(qiáng)調(diào)對學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，并且給予學(xué)生在學(xué)業(yè)上充分的選擇自由。它們也被認(rèn)為是培養(yǎng)預(yù)科生*好的學(xué)校。
**節(jié) 普林斯頓大學(xué)
第二節(jié) 耶魯大學(xué)
279 第八章 大都市里的常青藤大學(xué)— 賓夕法尼亞大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)
賓夕法尼亞大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)都地處大城市：費(fèi)城和紐約。這使得學(xué)生的生活和大學(xué)所在的城市緊密相連。它們的教育理念和耶魯、普林斯頓大不相同，這兩所大學(xué)不僅務(wù)實(shí)，而且很接地氣。
**節(jié) 賓夕法尼亞大學(xué)
第二節(jié) 哥倫比亞大學(xué)
下冊目錄
327 第九章 標(biāo)桿大學(xué)哈佛
為了進(jìn)哈佛而進(jìn)哈佛，和因?qū)χR的渴望而進(jìn)哈佛，是兩回事：前者的人生高峰在離開哈佛的一瞬間就結(jié)束了，而后者的人生在離開哈佛時(shí)才剛剛開始。
**節(jié) 從教會(huì)書院到現(xiàn)代大學(xué)
第二節(jié) 校園和專業(yè)
第三節(jié) 奇特的錄取原則
第四節(jié) 上哈佛的意義
373 第十章 世界上*好的工學(xué)院—麻省理工學(xué)院和加州理工學(xué)院
麻省理工*引以為自豪的不僅是它出了多少了不起的科學(xué)家和工程師， 也不僅是為人類貢獻(xiàn)了多少重大發(fā)明，而是它的“黑客文化”，因?yàn)檫@是年輕人創(chuàng)造力的源泉。年輕人將來即使打算在法學(xué)、醫(yī)學(xué)或者商業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，從麻省理工獲得的帶有創(chuàng)造力的工程訓(xùn)練，都將是受益終生的。加州理工則具有自己鮮明的特點(diǎn)，就是為那些準(zhǔn)備獲得諾貝爾獎(jiǎng)的群體而辦學(xué)。
**節(jié) 世界理工大學(xué)之*— 麻省理工學(xué)院
第二節(jié) 天才的搖籃— 加州理工學(xué)院
425 第十一章 美國**所研究型大學(xué)— 約翰·霍普金斯大學(xué)
約翰·霍普金斯不僅是西半球**所研究型大學(xué)，而且至今依然是全美科研經(jīng)費(fèi)*多的大學(xué)，并且保留了濃厚的科學(xué)研究風(fēng)氣— 科研從本科生開始。雖然人們對它的畢業(yè)生的**反應(yīng)常常是“醫(yī)生”，但是，它的好專業(yè)并不局限在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。
**節(jié) 歷史與現(xiàn)狀
第二節(jié) 住宿和校園生活
第三節(jié) 高質(zhì)量的本科教育
第四節(jié) 科研經(jīng)費(fèi)*多的大學(xué)
第五節(jié) 錄取要求
474 第十二章 硅谷的搖籃— 斯坦福大學(xué)
斯坦福大學(xué)有兩點(diǎn)是世界上任何大學(xué)都比不了的，即它是世界上那些偉大的科技公司的搖籃，以及具有*均衡的一流學(xué)科分布。而要想做到這兩點(diǎn)，遠(yuǎn)不是簡單地開辦幾個(gè)科技園，鼓勵(lì)一下師生創(chuàng)業(yè)，或者引進(jìn)幾個(gè)大牌教授那么簡單。
**節(jié) 充滿傳奇的大學(xué)
第二節(jié) 硅谷的支柱
第三節(jié) 紐曼加洪堡的教育模式
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)的孵化器
512 第十三章 象牙塔般的文理學(xué)院— 衛(wèi)斯理學(xué)院（Wellesley College）
在中國知道女校衛(wèi)斯理學(xué)院的人可能不比美國人少，因?yàn)閺男l(wèi)斯理學(xué)院走出了一位中國**夫人— 宋美齡。衛(wèi)斯理代表了美國一類優(yōu)秀的大學(xué)，它們追求高質(zhì)量的本科教育，而不強(qiáng)調(diào)科研。
**節(jié) 衛(wèi)斯理印象
第二節(jié) 為什么選擇文理學(xué)院
第三節(jié) 充足的資源和良好的環(huán)境
529 第十四章 不在藤校里的藤校— 杜克大學(xué)和華盛頓大學(xué)（圣路易斯）
杜克和華盛頓大學(xué)都是特色鮮明的名牌大學(xué)，它們后來居上邁入世界一流大學(xué)行列的歷程值得很多大學(xué)借鑒。對于學(xué)生來講，*重要的是找到*適合自己的大學(xué)，而不是名氣*大的大學(xué)。這兩所特色鮮明、一向?qū)喴釋W(xué)生友好的大學(xué)，應(yīng)該是很多中國優(yōu)秀學(xué)子不錯(cuò)的選擇。
**節(jié) 杜克大學(xué)
第二節(jié) 華盛頓大學(xué)
551 第十五章 教育改變命運(yùn)—公立教育的典范加州大學(xué)
“教育改變命運(yùn)” 和博雅教育這兩句話， 今天已經(jīng)成為了中國老師和家長們的共識， 并且讓很多年輕的學(xué)子們從中收益。但是， 更多的年輕人在走出校門時(shí)卻依然找不到他們所學(xué)和將來所做之間的聯(lián)系， 以至于有了被騙的感覺。實(shí)際上， 對寒門子弟來講， 首要任務(wù)是掌握一門技能， 這是改變命運(yùn)的捷徑， 那種希冀一下子從社會(huì)*底層上升到*頂層的想法， 多少有些脫離實(shí)際。而出身于中產(chǎn)家庭的孩子要想進(jìn)一步提升自己的社會(huì)地位， 不僅需要掌握技能， 還需要接受很好的通識教育。因此， 美國私立名校和公立大學(xué)在這兩方面是各有側(cè)重的。
**節(jié) 公立教育的必要性
第二節(jié) 美國州立大學(xué)系統(tǒng)的典范— 加州大學(xué)
第三節(jié) 全世界*好的公立大學(xué)伯克利
第四節(jié) 伯克利的招生和錄取
第五節(jié) 伯克利的本科教育和學(xué)校生活
605 第十六章 關(guān)于美國大學(xué)排名
美國有各種各樣非常多的大學(xué)排名，由于采用的標(biāo)準(zhǔn)不一，因此結(jié)果相差非常大。同一所大學(xué)，或者一個(gè)大學(xué)中的同一個(gè)學(xué)院，在不同機(jī)構(gòu)的排名中差別大得驚人。對于選擇學(xué)校的學(xué)生來講，如果理解了排名不過是一所大學(xué)在某個(gè)評價(jià)體系中的契合度，或許就不需要那么看重排名了。畢竟，找到一所適合自己的大學(xué)，要比找到一所排名靠前的大學(xué)，來得更實(shí)惠。
628 第二版后記
631 索引
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大學(xué)之路-陪女兒在美國選大學(xué)-(上.下冊)-第二版 作者簡介
吳軍，知名學(xué)者，投資人，人工智能、語音識別和互聯(lián)網(wǎng)搜索專家。畢業(yè)于清華大學(xué)和美國約翰·霍普金斯大學(xué)，現(xiàn)任豐元資本創(chuàng)始合伙人、上海交通大學(xué)客座教授、約翰·霍普金斯大學(xué)工學(xué)院董事等職。 吳軍博士曾作為研究員和副總裁分別任職于Google公司和騰訊公司。在Google公司，他和同事一同開創(chuàng)了搜索反作弊研究領(lǐng)域，成立了中、日、韓文產(chǎn)品部門，設(shè)計(jì)了Google中、日、韓文搜索算法，領(lǐng)導(dǎo)了Google自然語言分析器、自動(dòng)問答等研究型項(xiàng)目。在騰訊公司，他負(fù)責(zé)了搜索、搜索廣告和街景地圖等項(xiàng)目。作為風(fēng)險(xiǎn)投資人，他成功地投資了120家硅谷和中國的高科技企業(yè)。 吳軍博士著有《浪潮之巔》《數(shù)學(xué)之美》《大學(xué)之路》《文明之光》《硅谷之謎》和《智能時(shí)代》《見識》等多部暢銷書，并多次獲得包括文津獎(jiǎng)、中國好書獎(jiǎng)、中華優(yōu)-秀出版物圖書獎(jiǎng)在內(nèi)的國家一級圖書大獎(jiǎng)。
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