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治與理-聚焦中小學(xué)管理核心競爭力 版權(quán)信息
- ISBN：9787303227075
- 條形碼：9787303227075 ; 978-7-303-22707-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
治與理-聚焦中小學(xué)管理核心競爭力 本書特色
本書以《中小學(xué)管理》2004～2016年間組織的156期“視點(diǎn)”主題文章為切入點(diǎn)，對新世紀(jì)以來中小學(xué)管理領(lǐng)域的相關(guān)熱點(diǎn)話題進(jìn)行初步梳理。全書從管理理念、管理方式、管理主客體、管理內(nèi)容等主題出發(fā)，進(jìn)行章節(jié)分配。內(nèi)容囊括了中小學(xué)學(xué)校管理領(lǐng)域這些年來研究方向的轉(zhuǎn)變：從工具到價(jià)值、從人治到“文治”、從管理到治理、從趨同到特色、從執(zhí)行力到領(lǐng)導(dǎo)力、從看重“兩端”到也重視中層等。為讀者在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下重新審視學(xué)校育人目標(biāo)與管理體系，進(jìn)行學(xué)校管理的全面與系統(tǒng)創(chuàng)新進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。
治與理-聚焦中小學(xué)管理核心競爭力 內(nèi)容簡介
孫金鑫、沙培寧、楊曉夢主編的《治與理(聚焦中小學(xué)管理核心競爭力)》以《中小學(xué)管理》2004～2016年間組織的156期“視點(diǎn)”主題文章為切入點(diǎn)，對新世紀(jì)以來中小學(xué)管理領(lǐng)域的相關(guān)熱點(diǎn)話題進(jìn)行初步梳理。全書從管理理念、管理方式、管理主客體、管理內(nèi)容等主題出發(fā)，進(jìn)行章節(jié)分配。內(nèi)容囊括了中小學(xué)學(xué)校管理領(lǐng)域這些年來研究方向的轉(zhuǎn)變：從工具到價(jià)值、從人治到“文治”、從管理到治理、從趨同到特色、從執(zhí)行力到領(lǐng)導(dǎo)力、從看重“兩端”到也重視中層等。為讀者在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下重新審視學(xué)校育人目標(biāo)與管理體系，進(jìn)行學(xué)校管理的全面與系統(tǒng)創(chuàng)新進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。
治與理-聚焦中小學(xué)管理核心競爭力 目錄
**篇 治理力 新世紀(jì)以來中小學(xué)管理領(lǐng)域核心議題的十個(gè)演變——基于《中小學(xué)管理》 156期“視點(diǎn)”欄目主題的整理與分析(孫金鑫) 自治與共治：教育治理背景下的中小學(xué)管理改革(褚宏啟) 教育系統(tǒng)管辦評分離的政策含義(張 力) 打造中國教育現(xiàn)代化的2030版本(袁益民) 北京“深綜改”：基于供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的整體性變革(李 奕) 授權(quán)與引領(lǐng)：借政校關(guān)系改進(jìn)謀區(qū)域教育發(fā)展(李永生) 委托管理：以機(jī)制創(chuàng)新促城郊農(nóng)村學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展(尹后慶) 隱痛與突圍：農(nóng)村寄宿制學(xué)校該走向何方 ——對中國南方某縣 鄉(xiāng)村教育的調(diào)研手記(呂俐敏)第二篇 領(lǐng)導(dǎo)力 價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力：校長的核心領(lǐng)導(dǎo)力(石中英) 校長如何實(shí)現(xiàn)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力 (李政濤)_ 道德領(lǐng)導(dǎo)：將價(jià)值與道德置于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首位(徐金海) 校長思維方式的轉(zhuǎn)型與變革(李政濤) 學(xué)點(diǎn)哲學(xué)：提升校長的思想領(lǐng)導(dǎo)力(王 剛) 系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)：致力于卓越學(xué)校建設(shè)(張新平) “關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)”：校長領(lǐng)導(dǎo)的基本職能(陳學(xué)軍 胡文娟) 分布式領(lǐng)導(dǎo)：基本類型及其應(yīng)用(劉 建) 邀約性領(lǐng)導(dǎo)：讓領(lǐng)導(dǎo)成為一種邀約(陳學(xué)軍) 仆人式領(lǐng)導(dǎo)理論：把服務(wù)他人放在優(yōu)先位置(王坤) 女性領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)的女性化取向(陳紅燕) 校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與實(shí)施路徑(李永培) “大校長”該不該進(jìn)“小課堂” ——校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的現(xiàn)實(shí)困境探討 (褚宏啟 劉 景) 校長的“現(xiàn)場學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力”(李政濤) 校長空間領(lǐng)導(dǎo)力：亟待提升的重要領(lǐng)導(dǎo)力(邵興江) 校長空間領(lǐng)導(dǎo)：臺(tái)灣教育人的知與行(湯志民) 從夾心到核心：學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識與培養(yǎng)(鮑傳友) “找到自己的聲音”：對中層獨(dú)立價(jià)值的追問與思考(謝建華) 成為教師：從“資格”到“合格”的距離還有多ig (湯豐林)第三篇 管理力 現(xiàn)代學(xué)校管理創(chuàng)新的五大基本命題(陳如平) 義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：目的與維度(張新平 鄭小明) 對學(xué)校特色建設(shè)中幾個(gè)問題的再認(rèn)識(高鴻源) 學(xué)校文化建設(shè)三大問題及其解決策略(張東嬌張風(fēng)華) 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃：實(shí)踐中的問題與建議(趙德成) SDP的制訂與實(shí)施：基于中英教育項(xiàng)目的幾個(gè)建議(胡文斌) 用數(shù)據(jù)說話：提高學(xué)校診斷的科學(xué)性與有用性(趙德成 柳斯邈) 國際學(xué)生核心素養(yǎng)構(gòu)建模式的啟示(王燁暉 辛 濤) 新高考制度下深化普通高中課程改革的幾個(gè)問題(裴娣娜) 素養(yǎng)為綱：學(xué)校課程從粗放到精致的轉(zhuǎn)型(柳夕浪) 素養(yǎng)教學(xué)的三大著力點(diǎn)(柳夕浪張珊珊) 課堂中的教育革命：山西課堂教學(xué)模式改革初探(薛紅霞) “教—學(xué)—評”一致性：意義與含義(崔允潡 夏雪梅) 破譯人類“黑匣子”：與教育相關(guān)的腦科學(xué)研究(張琳 劉 玲 劉 嘉) “友善用腦”：讓學(xué)生成為快樂高效的學(xué)習(xí)者(克里斯蒂·沃德)第四篇 執(zhí)行力 “文化，就是生活在我們信念中的那些故事”(葉翠微) 學(xué)校組織結(jié)構(gòu)變革：助力學(xué)生多元自主發(fā)展(王錚) 一所“云學(xué)校”的管理智慧(謝凡) 管理者和學(xué)生的視角差異究竟有多大 (汪正貴) 北京“翱翔計(jì)劃”：探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新范式(方中雄) 今天，學(xué)校該怎樣做榜樣教育 (孫宏艷) 從寄養(yǎng)到教養(yǎng)：讓住校生幸福成長——北京小學(xué)寄宿制教育的全面探索 (劉玉蘭 李明新) “養(yǎng)”一所有中國格調(diào)的京味兒學(xué)府(鈕小樺) 開放式學(xué)校建筑：一種“以生為本”的教育建筑形態(tài)(鄧 宏 李木春 熊 梅) 當(dāng)建筑與課程融合：一所“3．O學(xué)校”的探路性設(shè)計(jì)(劉可欽)后記
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