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中亞漢語學(xué)習(xí)者認(rèn)知與非認(rèn)因素研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787509795255
- 條形碼：9787509795255 ; 978-7-5097-9525-5
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中亞漢語學(xué)習(xí)者認(rèn)知與非認(rèn)因素研究 本書特色
本書所收錄的論文，其特色之一在于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素互為切入點(diǎn)，各有側(cè)重，既有不同變量的相關(guān)性分析，也有實(shí)證調(diào)查分析，對第二語言教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。
中亞漢語學(xué)習(xí)者認(rèn)知與非認(rèn)因素研究 內(nèi)容簡介
閆麗萍主編的《中亞漢語學(xué)習(xí)者認(rèn)知與非認(rèn)知因素研究》一書，所收錄的論文，其特色之一在于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素互為切入點(diǎn)，各有側(cè)重，既有不同變量的相關(guān)性分析，也有實(shí)證調(diào)查分析，對第二語言教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。
中亞漢語學(xué)習(xí)者認(rèn)知與非認(rèn)因素研究 目錄
**篇 認(rèn)知與非認(rèn)知因素
認(rèn)知語言學(xué)視角下的中亞留學(xué)生漢語因果復(fù)句偏誤分析
——以新疆師范大學(xué)中亞留學(xué)生為例【樊慧榮】／3
認(rèn)知語言學(xué)視角下的中亞留學(xué)生漢語副詞“就”偏誤分析
——以新疆師范大學(xué)中亞留學(xué)生為例【王 婧】／14
中亞留學(xué)生漢字書寫偏誤及教學(xué)影響因素研究【郟曉龍】／29
第二篇 非認(rèn)知因素
初級水平的中亞留學(xué)生漢語聽力課堂焦慮研究【馬瑞雪】／43
場獨(dú)立/場依存的中亞留學(xué)生漢語課堂學(xué)習(xí)需求分析【張 銳】／59
中級階段的中亞留學(xué)生漢語口語課堂焦慮調(diào)查分析
——以新疆師范大學(xué)中亞留學(xué)生為例【娜迪婭·納司爾】／82
融合型/工具型動機(jī)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的對比分析研究
——以新疆師范大學(xué)中亞留學(xué)生為例【祝 鵬】／99
歧義容忍度對中亞留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)效果的影響【劉 歡】／123
學(xué)習(xí)者內(nèi)/外向性格與漢語口語成績相關(guān)性研究
——以新疆師范大學(xué)中級階段的中亞留學(xué)生為例【孫 曉】／135
成功與不成功的漢語學(xué)習(xí)者口語交際策略差異性研究【鐘燕云】／152
初級階段的中亞留學(xué)生漢語閱讀焦慮調(diào)查分析
——以新疆師范大學(xué)中亞留學(xué)生為例【馮 遠(yuǎn)】／171
自尊與中亞留學(xué)生漢語口語成績的相關(guān)性研究
——以新疆師范大學(xué)中級階段的中亞留學(xué)生為例【鄧元芳】／196
中亞留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的“融合型動機(jī)”與“工具型動機(jī)”研究【寇學(xué)良】／209
來疆中亞留學(xué)生中華才藝課參與原因調(diào)查研究
——以新疆師范大學(xué)中亞留學(xué)生為例【劉 莎】／227
中級階段的中亞留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)焦慮原因調(diào)查研究【黨 潔】／236
來疆中亞留學(xué)生漢語課堂沉默現(xiàn)象研究【張 帆】／253
第三篇 跨文化與教學(xué)
來華中亞留學(xué)生漢語課堂沖突案例分析及應(yīng)對策略【胡雪珺】／267
基于需求分析的商務(wù)漢語本科課程設(shè)置研究
——以新疆師范大學(xué)中亞本科留學(xué)生為例【勾麗紅】／277
基于中亞留學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的閱讀主問題設(shè)計(jì)闡釋【賈永秋】／292
認(rèn)知語言學(xué)視角下的中亞留學(xué)生漢語因果復(fù)句偏誤分析
——以新疆師范大學(xué)中亞留學(xué)生為例【樊慧榮】／3
認(rèn)知語言學(xué)視角下的中亞留學(xué)生漢語副詞“就”偏誤分析
——以新疆師范大學(xué)中亞留學(xué)生為例【王 婧】／14
中亞留學(xué)生漢字書寫偏誤及教學(xué)影響因素研究【郟曉龍】／29
第二篇 非認(rèn)知因素
初級水平的中亞留學(xué)生漢語聽力課堂焦慮研究【馬瑞雪】／43
場獨(dú)立/場依存的中亞留學(xué)生漢語課堂學(xué)習(xí)需求分析【張 銳】／59
中級階段的中亞留學(xué)生漢語口語課堂焦慮調(diào)查分析
——以新疆師范大學(xué)中亞留學(xué)生為例【娜迪婭·納司爾】／82
融合型/工具型動機(jī)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的對比分析研究
——以新疆師范大學(xué)中亞留學(xué)生為例【祝 鵬】／99
歧義容忍度對中亞留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)效果的影響【劉 歡】／123
學(xué)習(xí)者內(nèi)/外向性格與漢語口語成績相關(guān)性研究
——以新疆師范大學(xué)中級階段的中亞留學(xué)生為例【孫 曉】／135
成功與不成功的漢語學(xué)習(xí)者口語交際策略差異性研究【鐘燕云】／152
初級階段的中亞留學(xué)生漢語閱讀焦慮調(diào)查分析
——以新疆師范大學(xué)中亞留學(xué)生為例【馮 遠(yuǎn)】／171
自尊與中亞留學(xué)生漢語口語成績的相關(guān)性研究
——以新疆師范大學(xué)中級階段的中亞留學(xué)生為例【鄧元芳】／196
中亞留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的“融合型動機(jī)”與“工具型動機(jī)”研究【寇學(xué)良】／209
來疆中亞留學(xué)生中華才藝課參與原因調(diào)查研究
——以新疆師范大學(xué)中亞留學(xué)生為例【劉 莎】／227
中級階段的中亞留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)焦慮原因調(diào)查研究【黨 潔】／236
來疆中亞留學(xué)生漢語課堂沉默現(xiàn)象研究【張 帆】／253
第三篇 跨文化與教學(xué)
來華中亞留學(xué)生漢語課堂沖突案例分析及應(yīng)對策略【胡雪珺】／267
基于需求分析的商務(wù)漢語本科課程設(shè)置研究
——以新疆師范大學(xué)中亞本科留學(xué)生為例【勾麗紅】／277
基于中亞留學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的閱讀主問題設(shè)計(jì)闡釋【賈永秋】／292
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中亞漢語學(xué)習(xí)者認(rèn)知與非認(rèn)因素研究 作者簡介
閆麗萍，新疆師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院教授，民進(jìn)成員。學(xué)術(shù)研究方向?yàn)闈h語國際教育。 班振林，新疆師范大學(xué)語言學(xué)院講師。學(xué)術(shù)研究方向?yàn)樯贁?shù)民族雙語教育和教學(xué)與漢語國際教育。 馬磊，新疆師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院副教授。學(xué)術(shù)研究方向?yàn)樯贁?shù)民族雙語教育和教學(xué)與漢語國際教育。
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