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一百個(gè)孩子.一百個(gè)世界-基于差異的教學(xué)變革 版權(quán)信息
- ISBN：9787567567542
- 條形碼：9787567567542 ; 978-7-5675-6754-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
一百個(gè)孩子.一百個(gè)世界-基于差異的教學(xué)變革 本書特色
學(xué)校教育如何對(duì)待不盡相同的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生能持續(xù)保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是當(dāng)今學(xué)校教育必須面臨的挑戰(zhàn)。本書是一所九年義務(wù)制學(xué)校，為了實(shí)現(xiàn)“適應(yīng)差異、滿足需求，提升每一位學(xué)生發(fā)展品質(zhì)”的辦學(xué)目標(biāo)，以變革學(xué)校教學(xué)組織形式為切入點(diǎn)，在課題研究的助推下探尋適應(yīng)學(xué)生差異、滿足每一位學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。出版這本書的初衷是想把*近五年來(lái)學(xué)校所嘗試的一些改革與探索、所經(jīng)歷的一些挑戰(zhàn)與機(jī)遇、所體驗(yàn)的一些困惑與喜悅匯集起來(lái)，給所有和我們一樣在教育*線正努力探索的同行，期望實(shí)現(xiàn)智慧碰撞，更期望大家攜手并進(jìn)。
教師擅長(zhǎng)的是在教育教學(xué)*線實(shí)踐教育意圖，將教育理念自覺轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為，通過我們的一言一行去影響學(xué)生。因此，這本書不是學(xué)術(shù)著作，而是用行動(dòng)研究的方式探討問題：當(dāng)一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)、需求、興趣不同的學(xué)生進(jìn)入我們的視野，我們?nèi)绾螏椭麄冋业角靶械姆较颉l(fā)展的目標(biāo)和努力的途徑。因而，這本書是用教師的眼光去探討教育的現(xiàn)實(shí)命題，是用負(fù)責(zé)的態(tài)度去表達(dá)改革的真實(shí)思想，是用紀(jì)實(shí)的筆法去記錄課堂的重構(gòu)組合。
一百個(gè)孩子.一百個(gè)世界-基于差異的教學(xué)變革 內(nèi)容簡(jiǎn)介
1、這是一線教師追求教學(xué)變革，展示自我教學(xué)主張的實(shí)戰(zhàn)叢書。
2、在教學(xué)以人為本的大背景下，課堂教學(xué)應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變的思路，如何去操作，如何去策劃，將改變落地到實(shí)處。
3、教師的教學(xué)夢(mèng)，生動(dòng)而靈活。這不是在天馬行空的想象，而是切實(shí)的一些教師的做法。他們的思考、設(shè)計(jì)、實(shí)踐及反思。
4、本書對(duì)教師，特別是一線青年教師提高教學(xué)能力，尤其是教學(xué)策劃和研究能力有切實(shí)的參考性。
一百個(gè)孩子.一百個(gè)世界-基于差異的教學(xué)變革 目錄
前言 每一個(gè)孩子都是一個(gè)宇宙
**章每一朵花都有盛開的理由
給每個(gè)人平等的機(jī)會(huì)，并不是指名義上的平等，即對(duì)每一個(gè)人一視同仁，如目前許多人所認(rèn)為的那樣，機(jī)會(huì)平等是要肯定每一個(gè)人都能受到適當(dāng)?shù)慕逃疫@種教育的進(jìn)度和方法是適合個(gè)人特點(diǎn)的。
**節(jié)真切關(guān)照每一個(gè)孩子
第二節(jié)一個(gè)也不能少
第三節(jié)用50種方法教一個(gè)孩子
第二章誰(shuí)規(guī)定的一節(jié)課只能40分鐘？
在基礎(chǔ)學(xué)校，時(shí)間應(yīng)該為學(xué)習(xí)服務(wù)。我們特別建議，每個(gè)課堂里的教師可以自由調(diào)整課時(shí)，只要求他對(duì)教學(xué)結(jié)果負(fù)責(zé)，而不要跟著時(shí)鐘轉(zhuǎn)。
**節(jié)長(zhǎng)課、短課皆相宜
第二節(jié)以學(xué)習(xí)為中心的課時(shí)重構(gòu)
第三節(jié)課堂可以“短平快”
第四節(jié)不糾結(jié)的“長(zhǎng)課時(shí)”
第三章有一種興趣與年齡無(wú)關(guān)
把人根據(jù)年齡分隔開來(lái)是一件非常冷酷而又不符合人性的事情，對(duì)于兒童也是這樣。這樣也就會(huì)打斷社會(huì)生活之間的聯(lián)系，使人與人之間無(wú)法互相學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)學(xué)校首先根據(jù)性別，然后根據(jù)年齡進(jìn)行分班，這是一個(gè)非常大的錯(cuò)誤，而且是很多罪惡的根源。
**節(jié)提供*充分的可能性
第二節(jié)讓孩子們真正投入其中
第四章走進(jìn)沒有分科的真實(shí)世界
我們要解放小孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會(huì)中之士、農(nóng)、工、商、三教九流，自由的對(duì)宇宙發(fā)問，與萬(wàn)物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)。
**節(jié)突破“學(xué)科”的限制
第二節(jié)行走，也是一種學(xué)習(xí)
第三節(jié)整個(gè)世界都是教室
第五章逼近孩子們的“*近發(fā)展區(qū)”
請(qǐng)記住：沒有也不可能有抽象的學(xué)生……教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂趣。這就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)中，無(wú)論就腦力勞動(dòng)的內(nèi)容，還是就所需的時(shí)間來(lái)說(shuō)，都應(yīng)當(dāng)采取個(gè)別對(duì)待的態(tài)度。
**節(jié)走在兒童發(fā)展的前面
第二節(jié)帶有適當(dāng)挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)
第三節(jié)讓小草和大樹共享陽(yáng)光雨露
第六章創(chuàng)造一間魔法教室
現(xiàn)在，我們教育中所引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移。這是一種變革，這是一種革命，這是和哥白尼把天文學(xué)的中心從地球轉(zhuǎn)到太陽(yáng)一樣的那種革命。這里兒童變成了太陽(yáng)，而教育的一切措施則須圍繞著它轉(zhuǎn)動(dòng)。兒童是中心，教育的措施便圍繞他而組織起來(lái)。
**節(jié)支持個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)
第二節(jié)找到適合自己的學(xué)習(xí)方式
第三節(jié)沒有“旁觀者”的教室
后記
**章每一朵花都有盛開的理由
給每個(gè)人平等的機(jī)會(huì)，并不是指名義上的平等，即對(duì)每一個(gè)人一視同仁，如目前許多人所認(rèn)為的那樣，機(jī)會(huì)平等是要肯定每一個(gè)人都能受到適當(dāng)?shù)慕逃疫@種教育的進(jìn)度和方法是適合個(gè)人特點(diǎn)的。
**節(jié)真切關(guān)照每一個(gè)孩子
第二節(jié)一個(gè)也不能少
第三節(jié)用50種方法教一個(gè)孩子
第二章誰(shuí)規(guī)定的一節(jié)課只能40分鐘？
在基礎(chǔ)學(xué)校，時(shí)間應(yīng)該為學(xué)習(xí)服務(wù)。我們特別建議，每個(gè)課堂里的教師可以自由調(diào)整課時(shí)，只要求他對(duì)教學(xué)結(jié)果負(fù)責(zé)，而不要跟著時(shí)鐘轉(zhuǎn)。
**節(jié)長(zhǎng)課、短課皆相宜
第二節(jié)以學(xué)習(xí)為中心的課時(shí)重構(gòu)
第三節(jié)課堂可以“短平快”
第四節(jié)不糾結(jié)的“長(zhǎng)課時(shí)”
第三章有一種興趣與年齡無(wú)關(guān)
把人根據(jù)年齡分隔開來(lái)是一件非常冷酷而又不符合人性的事情，對(duì)于兒童也是這樣。這樣也就會(huì)打斷社會(huì)生活之間的聯(lián)系，使人與人之間無(wú)法互相學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)學(xué)校首先根據(jù)性別，然后根據(jù)年齡進(jìn)行分班，這是一個(gè)非常大的錯(cuò)誤，而且是很多罪惡的根源。
**節(jié)提供*充分的可能性
第二節(jié)讓孩子們真正投入其中
第四章走進(jìn)沒有分科的真實(shí)世界
我們要解放小孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會(huì)中之士、農(nóng)、工、商、三教九流，自由的對(duì)宇宙發(fā)問，與萬(wàn)物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)。
**節(jié)突破“學(xué)科”的限制
第二節(jié)行走，也是一種學(xué)習(xí)
第三節(jié)整個(gè)世界都是教室
第五章逼近孩子們的“*近發(fā)展區(qū)”
請(qǐng)記住：沒有也不可能有抽象的學(xué)生……教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂趣。這就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)中，無(wú)論就腦力勞動(dòng)的內(nèi)容，還是就所需的時(shí)間來(lái)說(shuō)，都應(yīng)當(dāng)采取個(gè)別對(duì)待的態(tài)度。
**節(jié)走在兒童發(fā)展的前面
第二節(jié)帶有適當(dāng)挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)
第三節(jié)讓小草和大樹共享陽(yáng)光雨露
第六章創(chuàng)造一間魔法教室
現(xiàn)在，我們教育中所引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移。這是一種變革，這是一種革命，這是和哥白尼把天文學(xué)的中心從地球轉(zhuǎn)到太陽(yáng)一樣的那種革命。這里兒童變成了太陽(yáng)，而教育的一切措施則須圍繞著它轉(zhuǎn)動(dòng)。兒童是中心，教育的措施便圍繞他而組織起來(lái)。
**節(jié)支持個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)
第二節(jié)找到適合自己的學(xué)習(xí)方式
第三節(jié)沒有“旁觀者”的教室
后記
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一百個(gè)孩子.一百個(gè)世界-基于差異的教學(xué)變革 作者簡(jiǎn)介
主編：楊四耕，曾在小學(xué)、初中、高中任教十余年，后求學(xué)于華東師范大學(xué)教育學(xué)系，現(xiàn)任職于上海市教育科學(xué)研究院。專攻學(xué)校教育哲學(xué)、學(xué)校整體課程規(guī)劃以及高效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉，創(chuàng)立了“一頁(yè)紙教學(xué)法”，一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校因此而改變。
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