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設計與編寫教學目標-(第八版) 版權信息
- ISBN：9787518415946
- 條形碼：9787518415946 ; 978-7-5184-1594-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
設計與編寫教學目標-(第八版) 本書特色
本書是在美國被廣泛學習的教學目標編寫指導教材。作者在書中首先闡述了編寫教學目標的基本理論與方法，然后通過大量實例介紹了如何面向不同的學習結果（“知識、領會和應用”結果，高層次思維結果，情感結果，程序性結果和產品性結果，限定性問題解決項目和拓展性問題解決項目）的教學目標的具體編寫方法，*后通過例子論述了如何在學業成就測驗、表現性評估和情感評估中運用教學目標。該書對于我國各科教師編寫和運用教學目標，提高教學效益具有積極的參考和借鑒作用。
設計與編寫教學目標-(第八版) 內容簡介
1．教學目標的編寫，一直是國內很多一線教師感到難以駕馭的事情，尤其是情感、態度和價值觀的教學目標的編寫。美國的《設計與編寫教學目標》這本教材經七次修訂，已較為完善，對國內教師感到困惑的教學目標問題幾乎都有所涉及，很適合我國教師學習和借鑒。 2．該書通俗易懂，實例豐富，所舉例子涉及中小學各科，具有較強的實踐指導性。 3．盛群力教授是國內著名的教學設計研究專家，他親自從國外眾多的教學設計著作中挑選了這本權威教材，并組織翻譯，希望能給我國教師的教學提供切實的幫助。
設計與編寫教學目標-(第八版) 目錄
前言
**部分 編寫教學目標
**章 關注預期學習結果
第二章 學會清晰地表述教學目標
第三章 在設計教學和評估時運用目標
第四章 教學目標與內容標準保持一致
第五章 編寫教學目標需要考慮的因素
第二部分 面向不同學習結果編寫教學目標
第六章 編寫“知識、領會和應用”結果的目標
第七章 編寫高層次思維能力的目標
第八章 編寫情感結果的目標
第九章 編寫技能和產品的表現性目標
第十章 編寫問題解決項目的表現性目標
第三部分 在評估中運用教學目標
第十一章 在學業成就測驗中運用教學目標
第十二章 在表現性評估和情感評估中運用教學目標
附錄A 評估教學目標的核對表
附錄B 教育目標分類學（主要類別和示例性教學目標）
附錄C 教育目標分類學修訂框架
附錄D 主要學科深度知識分級描述
附錄E 編寫教學目標的動詞示例
附錄F 本書各章練習參考答案
參考文獻
譯后記
展開全部
設計與編寫教學目標-(第八版) 相關資料
時至今日，我們已經不缺先進的教育理念，缺的恰恰是讓這些理念落地的工具和方法。感謝盛群力教授，他和他的團隊以孜孜以求的態度，源源不斷地為我們引進了大量實操性教育文獻。這本《設計與編寫教學目標》題目平平淡淡，實則是為一線教師雪中送炭。 ——李希貴（北京十一學校校長） 確立教學目標是大事。只有目標明，才能方向正和程序暢。本書所倡導的編寫教學目標的新思路可以概括為“一般教學目標與具體學習結果相結合”。作者具體闡述了怎樣用一般教學目標來規定教學任務或者內容的總體方向或者意圖，用具體學習結果來驗證學業表現是否得到實現和合乎要求。這樣就解決了原來注重了內部心理結構變化卻丟掉了外部行為表現，或者強調了外部行為表現卻忽略了內部心理結構變化這樣忽內忽外的鐘擺式弊端。這是一個大的突破。希望本書能成為教師的好助手。 ——盛群力（浙江大學教育學院課程與學習科學系教授） 本書提供了編寫作為預期學習結果的教學目標的一系列實用方法。這些方法根據學生的表現類型來表述和說明教學目標，適用于所有的學習結果和類型，對于進行高層次思維和問題解決等復雜學習來說更為有效。本書強調教學目標在教學—學習—評估中的重要性，充分展示了編寫好的教學目標可以極大地促進教師的教和學生的學。 ——諾曼·E. 格朗倫德（當代國際著名教學目標與評估專家）
設計與編寫教學目標-(第八版) 作者簡介
格朗倫德（Norman E. Gronlund）是當代著名的評價與測量專家。他最著名的兩本著作可能是《教學測量與評估》（2013年與M. David Miller 和Robert L. Linn 合作編寫，第11版）和《學生學業成就評估》（2012年與C. Keith Waugh 合作編寫，第10版）。在指導教師編寫教學目標方面，格朗倫德幾十年來一直不斷地追隨時代發展的腳步。1970年，格朗倫德出版了《陳述課堂教學的行為目標》（可能是本書第1版，58頁）。1985年，他出版了《陳述課堂教學目標》（80頁）。1990年，他出版了《怎樣編寫教學目標》（本書第4版，106頁）。1994年，他出版了《怎樣編寫與使用教學目標》（本書第5版）。1999年，他出版了《怎樣編寫和使用教學目標》（本書第6版）。2003書名改為《面向教學與評估編寫教學目標》（本書第7版，144頁）。2009年第8版《設計與編寫教學目標》，這一版是格朗倫德與布魯克哈特（Susan M. Brookhart）合作編寫的。布魯克哈特博士是一位非常活躍的教學評估專家，她有在中小學教學的經驗，多年來一直從事教育咨詢工作，也曾經擔任過一所大學的教授和教育系主任，她已經出版的著作涉及形成性評估、表現性評估、反饋、思維評估、課堂評分與評估、編制量規和編寫學習目標等方面。
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