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普通高中國際課程政策設(shè)計研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787208146327
- 條形碼：9787208146327 ; 978-7-208-14632-7
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
普通高中國際課程政策設(shè)計研究 本書特色
本書聚焦國際課程的問題困惑和實踐需求，界定了國際課程的內(nèi)涵，形成了較為合理的研究框架，借助調(diào)查研究、比較研究、個案研究、文獻(xiàn)研究等方法系統(tǒng)梳理了國際課程的實施現(xiàn)狀、主要問題、多方觀點和域外經(jīng)驗，對國際課程的政策編制提出了六大建議和若干操作要點，對國際課程的界定、研究主題的厘定、政策設(shè)計的思路和建議等具有豐富的理論意義和實踐價值。
普通高中國際課程政策設(shè)計研究 內(nèi)容簡介
本書聚焦國際課程的問題困惑和實踐需求, 界定了國際課程的內(nèi)涵, 形成了較為合理的研究框架, 借助調(diào)查研究、比較研究、個案研究、文獻(xiàn)研究等方法系統(tǒng)梳理了國際課程的實施現(xiàn)狀、主要問題、多方觀點和域外經(jīng)驗, 對國際課程的政策編制提出了六大建議和若干操作要點, 對國際課程的界定、研究主題的厘定、政策設(shè)計的思路和建議等具有豐富的理論意義和實踐價值。
普通高中國際課程政策設(shè)計研究 目錄
序…………………………………………………………… 張民選 1
導(dǎo)論 普通高中國際課程政策問題的形成…………………………1
一、普通高中國際課程的興起…………………………………1
二、普通高中國際課程認(rèn)識分歧……………………………… 3
三、普通高中國際課程研究的價值來源……………………… 5
（一）辨析和應(yīng)答實踐需求………………………………… 6
（二）形成相關(guān)政策治理思路……………………………… 6
（三）拓展課程政策研究領(lǐng)域……………………………… 7
**章 多視野中的普通高中國際課程相關(guān)研究………………… 9
一、基礎(chǔ)教育國際化視野………………………………………9
（一）教育國際化的內(nèi)涵與判斷標(biāo)準(zhǔn)……………………… 9
（二）教育國際化的合理性探尋………………………… 10
（三）基礎(chǔ)教育國際化研究冷熱不均……………………13
二、課程原理與政策視野…………………………………… 15
（一）課程內(nèi)容變革及其對國際化的關(guān)照………………15
（二）課程政策原理與本土課程政策研究……………… 17
（三）中國對外教育政策及其研究……………………… 21
三、課程國際化與國際課程視野……………………………22
（一）增加課程國際教育元素的比較研究……………… 22
（二）全球化背景下國際理解和跨文化學(xué)習(xí)研究……… 25
（三）國際課程概況介紹與政策啟示研究……………… 26
四、走向政策取向的國際課程研究………………………… 28
（一）國際課程是深化教育國際化研究的新領(lǐng)域……… 28
（二）從國際課程功能研究回溯到政策研究…………… 29
第二章 普通高中國際課程的內(nèi)涵與研究設(shè)計………………… 32
一、普通高中國際課程的內(nèi)涵……………………………… 32
（一）現(xiàn)行分類…………………………………………… 32
（二）概念界定…………………………………………… 34
二、普通高中國際課程的研究設(shè)計…………………………35
（一）研究范式…………………………………………… 35
（二）研究思路與內(nèi)容…………………………………… 36
（三）研究方法和技術(shù)線路………………………………39
第三章 普通高中國際課程價值取向研究……………………… 42
一、國際課程價值定位怪相………………………………… 43
二、國際課程的價值取向分析……………………………… 44
（一）校長眼中的國際課程價值取向調(diào)查……………… 44
（二）國際課程可能的價值取向………………………… 50
三、以育人為核心的發(fā)展性取向及其實現(xiàn)…………………54
（一）建立“育人核心，學(xué)生首利”的原則………………… 54
（二）實現(xiàn)以育人為核心的發(fā)展性取向………………… 55
第四章 普通高中國際課程準(zhǔn)入研究…………………………… 60
一、關(guān)于國際課程準(zhǔn)入的爭議……………………………… 60
（一）支持國際課程引進(jìn)的因素………………………… 61
（二）反對國際課程引入的理由………………………… 73
二、準(zhǔn)入依據(jù)：系統(tǒng)因素分析法……………………………… 79
（一）區(qū)域條件導(dǎo)向因素………………………………… 80
（二）學(xué)校發(fā)展需求因素………………………………… 81
（三）社會響應(yīng)推動因素………………………………… 82
三、判斷基準(zhǔn)：力量導(dǎo)向一致原則…………………………… 84
第五章 普通高中國際課程實施研究……………………………88
一、國際課程實施現(xiàn)狀……………………………………… 88
（一）課程運行方式……………………………………… 88
（二）班制安排…………………………………………… 92
（三）舉辦機制…………………………………………… 95
二、國際課程實施中存在的問題…………………………… 98
（一）舉辦機制：合作方的權(quán)益協(xié)定問題………………… 98
（二）課程架構(gòu)：科目縮水與疊加并存…………………… 98
（三）師資隊伍：成本、資質(zhì)與穩(wěn)定性問題……………… 99
（四）費用收支：標(biāo)準(zhǔn)與公辦高中的困境………………… 99
（五）舉辦資質(zhì)和學(xué)籍管理等問題………………………100
三、改進(jìn)國際課程實施的思路建議………………………… 101
（一）域外借鑒…………………………………………… 102
（二）本土做法…………………………………………… 102
（三）若干建議…………………………………………… 104
第六章 發(fā)達(dá)國家和地區(qū)實施犐犅課程及其分析……………… 106
一、歐美發(fā)達(dá)國家實施的IB課程………………………… 106
（一）IB課程的誕生與發(fā)展…………………………… 107
（二）IB課程的學(xué)段分布……………………………… 109
（三）IB課程開設(shè)地區(qū)分布…………………………… 110
（四）高校對IB文憑的認(rèn)可情況……………………… 112
（五）政府對IB課程的政策規(guī)章………………………113
二、亞洲發(fā)達(dá)國家和地區(qū)實施的IB課程………………… 114
（一）IB課程的誕生和發(fā)展…………………………… 114
（二）IB學(xué)校性質(zhì)與教學(xué)語言………………………… 116
（三）高校對IB文憑的認(rèn)可情況……………………… 117
三、發(fā)達(dá)國家和地區(qū)實施IB課程的特征與啟示………… 119
（一）發(fā)達(dá)國家與地區(qū)實施IB課程的特征…………… 119
（二）發(fā)達(dá)國家及地區(qū)實施IB課程的啟示…………… 124
第七章 上海普通高中開設(shè)國際課程研究……………………… 133
一、縱向回溯：上海基礎(chǔ)教育國際化的歷史考察………… 133
（一）外籍人士入滬辦學(xué)………………………………… 133
（二）引進(jìn)西方新式教育內(nèi)容…………………………… 134
（三）開展外語特色辦學(xué)………………………………… 135
（四）引進(jìn)西方教育教學(xué)模式…………………………… 136
二、橫向概覽：當(dāng)前上海普通高中國際化辦學(xué)的實踐
模式……………………………………………………… 137
（一）國際課程驅(qū)動模式………………………………… 137
（二）國際部（班）驅(qū)動模式……………………………… 138
（三）國際教育項目驅(qū)動模式…………………………… 139
（四）國際理解教育模式………………………………… 140
（五）外語特色辦學(xué)驅(qū)動模式…………………………… 141
三、現(xiàn)狀掃描：普通高中開設(shè)國際課程的概況與走勢…… 142
（一）課程類別…………………………………………… 142
（二）開設(shè)的學(xué)校………………………………………… 142
（三）學(xué)生及學(xué)籍管理…………………………………… 143
（四）地區(qū)分布…………………………………………… 144
（五）形式與費用………………………………………… 144
（六）引進(jìn)類型與途徑…………………………………… 145
（七）師資與管理………………………………………… 145
四、分析與建議：兼議上海普通高中國際課程“新政” …… 147
（一）“新政”及其反響…………………………………… 147
（二）上海舉辦國際課程的適宜性分析………………… 149
（三）立足支持下管與放相結(jié)合………………………… 154
第八章 國際課程政策設(shè)計建議………………………………… 159
一、國際課程政策研究主要結(jié)論…………………………… 159
（一）國際課程的本質(zhì)與特點…………………………… 159
（二）國際課程面臨的主要問題………………………… 164
（三）國際課程的需求與形勢分析……………………… 173
（四）國際課程政策設(shè)計要點…………………………… 176
二、國際課程決策建議……………………………………… 181
（一）確立育人**的價值取向………………………… 182
（二）建立國際課程準(zhǔn)入制度…………………………… 182
（三）強化舉辦機構(gòu)資質(zhì)與條件評估…………………… 183
（四）實行不同性質(zhì)學(xué)校分類差別管理………………… 185
（五）深化公共服務(wù)與管理能力建設(shè)…………………… 186
（六）試行國內(nèi)高校認(rèn)可國際課程學(xué)分………………… 188
參考文獻(xiàn)…………………………………………………………… 190
附錄 普通高中國際課程動機意向調(diào)查…………………………200
導(dǎo)論 普通高中國際課程政策問題的形成…………………………1
一、普通高中國際課程的興起…………………………………1
二、普通高中國際課程認(rèn)識分歧……………………………… 3
三、普通高中國際課程研究的價值來源……………………… 5
（一）辨析和應(yīng)答實踐需求………………………………… 6
（二）形成相關(guān)政策治理思路……………………………… 6
（三）拓展課程政策研究領(lǐng)域……………………………… 7
**章 多視野中的普通高中國際課程相關(guān)研究………………… 9
一、基礎(chǔ)教育國際化視野………………………………………9
（一）教育國際化的內(nèi)涵與判斷標(biāo)準(zhǔn)……………………… 9
（二）教育國際化的合理性探尋………………………… 10
（三）基礎(chǔ)教育國際化研究冷熱不均……………………13
二、課程原理與政策視野…………………………………… 15
（一）課程內(nèi)容變革及其對國際化的關(guān)照………………15
（二）課程政策原理與本土課程政策研究……………… 17
（三）中國對外教育政策及其研究……………………… 21
三、課程國際化與國際課程視野……………………………22
（一）增加課程國際教育元素的比較研究……………… 22
（二）全球化背景下國際理解和跨文化學(xué)習(xí)研究……… 25
（三）國際課程概況介紹與政策啟示研究……………… 26
四、走向政策取向的國際課程研究………………………… 28
（一）國際課程是深化教育國際化研究的新領(lǐng)域……… 28
（二）從國際課程功能研究回溯到政策研究…………… 29
第二章 普通高中國際課程的內(nèi)涵與研究設(shè)計………………… 32
一、普通高中國際課程的內(nèi)涵……………………………… 32
（一）現(xiàn)行分類…………………………………………… 32
（二）概念界定…………………………………………… 34
二、普通高中國際課程的研究設(shè)計…………………………35
（一）研究范式…………………………………………… 35
（二）研究思路與內(nèi)容…………………………………… 36
（三）研究方法和技術(shù)線路………………………………39
第三章 普通高中國際課程價值取向研究……………………… 42
一、國際課程價值定位怪相………………………………… 43
二、國際課程的價值取向分析……………………………… 44
（一）校長眼中的國際課程價值取向調(diào)查……………… 44
（二）國際課程可能的價值取向………………………… 50
三、以育人為核心的發(fā)展性取向及其實現(xiàn)…………………54
（一）建立“育人核心，學(xué)生首利”的原則………………… 54
（二）實現(xiàn)以育人為核心的發(fā)展性取向………………… 55
第四章 普通高中國際課程準(zhǔn)入研究…………………………… 60
一、關(guān)于國際課程準(zhǔn)入的爭議……………………………… 60
（一）支持國際課程引進(jìn)的因素………………………… 61
（二）反對國際課程引入的理由………………………… 73
二、準(zhǔn)入依據(jù)：系統(tǒng)因素分析法……………………………… 79
（一）區(qū)域條件導(dǎo)向因素………………………………… 80
（二）學(xué)校發(fā)展需求因素………………………………… 81
（三）社會響應(yīng)推動因素………………………………… 82
三、判斷基準(zhǔn)：力量導(dǎo)向一致原則…………………………… 84
第五章 普通高中國際課程實施研究……………………………88
一、國際課程實施現(xiàn)狀……………………………………… 88
（一）課程運行方式……………………………………… 88
（二）班制安排…………………………………………… 92
（三）舉辦機制…………………………………………… 95
二、國際課程實施中存在的問題…………………………… 98
（一）舉辦機制：合作方的權(quán)益協(xié)定問題………………… 98
（二）課程架構(gòu)：科目縮水與疊加并存…………………… 98
（三）師資隊伍：成本、資質(zhì)與穩(wěn)定性問題……………… 99
（四）費用收支：標(biāo)準(zhǔn)與公辦高中的困境………………… 99
（五）舉辦資質(zhì)和學(xué)籍管理等問題………………………100
三、改進(jìn)國際課程實施的思路建議………………………… 101
（一）域外借鑒…………………………………………… 102
（二）本土做法…………………………………………… 102
（三）若干建議…………………………………………… 104
第六章 發(fā)達(dá)國家和地區(qū)實施犐犅課程及其分析……………… 106
一、歐美發(fā)達(dá)國家實施的IB課程………………………… 106
（一）IB課程的誕生與發(fā)展…………………………… 107
（二）IB課程的學(xué)段分布……………………………… 109
（三）IB課程開設(shè)地區(qū)分布…………………………… 110
（四）高校對IB文憑的認(rèn)可情況……………………… 112
（五）政府對IB課程的政策規(guī)章………………………113
二、亞洲發(fā)達(dá)國家和地區(qū)實施的IB課程………………… 114
（一）IB課程的誕生和發(fā)展…………………………… 114
（二）IB學(xué)校性質(zhì)與教學(xué)語言………………………… 116
（三）高校對IB文憑的認(rèn)可情況……………………… 117
三、發(fā)達(dá)國家和地區(qū)實施IB課程的特征與啟示………… 119
（一）發(fā)達(dá)國家與地區(qū)實施IB課程的特征…………… 119
（二）發(fā)達(dá)國家及地區(qū)實施IB課程的啟示…………… 124
第七章 上海普通高中開設(shè)國際課程研究……………………… 133
一、縱向回溯：上海基礎(chǔ)教育國際化的歷史考察………… 133
（一）外籍人士入滬辦學(xué)………………………………… 133
（二）引進(jìn)西方新式教育內(nèi)容…………………………… 134
（三）開展外語特色辦學(xué)………………………………… 135
（四）引進(jìn)西方教育教學(xué)模式…………………………… 136
二、橫向概覽：當(dāng)前上海普通高中國際化辦學(xué)的實踐
模式……………………………………………………… 137
（一）國際課程驅(qū)動模式………………………………… 137
（二）國際部（班）驅(qū)動模式……………………………… 138
（三）國際教育項目驅(qū)動模式…………………………… 139
（四）國際理解教育模式………………………………… 140
（五）外語特色辦學(xué)驅(qū)動模式…………………………… 141
三、現(xiàn)狀掃描：普通高中開設(shè)國際課程的概況與走勢…… 142
（一）課程類別…………………………………………… 142
（二）開設(shè)的學(xué)校………………………………………… 142
（三）學(xué)生及學(xué)籍管理…………………………………… 143
（四）地區(qū)分布…………………………………………… 144
（五）形式與費用………………………………………… 144
（六）引進(jìn)類型與途徑…………………………………… 145
（七）師資與管理………………………………………… 145
四、分析與建議：兼議上海普通高中國際課程“新政” …… 147
（一）“新政”及其反響…………………………………… 147
（二）上海舉辦國際課程的適宜性分析………………… 149
（三）立足支持下管與放相結(jié)合………………………… 154
第八章 國際課程政策設(shè)計建議………………………………… 159
一、國際課程政策研究主要結(jié)論…………………………… 159
（一）國際課程的本質(zhì)與特點…………………………… 159
（二）國際課程面臨的主要問題………………………… 164
（三）國際課程的需求與形勢分析……………………… 173
（四）國際課程政策設(shè)計要點…………………………… 176
二、國際課程決策建議……………………………………… 181
（一）確立育人**的價值取向………………………… 182
（二）建立國際課程準(zhǔn)入制度…………………………… 182
（三）強化舉辦機構(gòu)資質(zhì)與條件評估…………………… 183
（四）實行不同性質(zhì)學(xué)校分類差別管理………………… 185
（五）深化公共服務(wù)與管理能力建設(shè)…………………… 186
（六）試行國內(nèi)高校認(rèn)可國際課程學(xué)分………………… 188
參考文獻(xiàn)…………………………………………………………… 190
附錄 普通高中國際課程動機意向調(diào)查…………………………200
展開全部
普通高中國際課程政策設(shè)計研究 作者簡介
徐士強，2015年博士畢業(yè)于華東師范大學(xué)，現(xiàn)為上海教育科學(xué)院普教所、《上海教育科研》副主編。
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