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國際漢語教師的知識與能力研究 版權信息
- ISBN：9787307196353
- 條形碼：9787307196353 ; 978-7-307-19635-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
國際漢語教師的知識與能力研究 本書特色
本書在文獻研究的基礎上，借鑒了教育學和心理學中對教師研究的方法與成果，探索了國際漢語教師知識結構與能力結構。在微觀層面，采用質的研究方法探討了在教學中所需的知識與能力及其變化、發展的過程。為了從宏觀的層面更進一步地了解實踐中的教師對自身知識結構與能力結構的看法，編制了《國際漢語教師知識結構與能力結構》調查量表，從重要性程度上討論了教師的知識結構與能力結構。
國際漢語教師的知識與能力研究 內容簡介
本書在文獻研究的基礎上，借鑒了教育學和心理學中對教師研究的方法與成果，探索了國際漢語教師知識結構與能力結構。在微觀層面，采用質的研究方法探討了在教學中所需的知識與能力及其變化、發展的過程。為了從宏觀的層面更進一步地了解實踐中的教師對自身知識結構與能力結構的看法，編制了《國際漢語教師知識結構與能力結構》調查量表，從重要性程度上討論了教師的知識結構與能力結構。
國際漢語教師的知識與能力研究 目錄
**章 研究背景與文獻綜述 **節 研究背景 一、漢語教學的歷史與現狀 二、我國漢語教學師資培養歷史回顧 三、當前師資問題所引發的思考 第二節 國際漢語教師研究綜述 一、對外漢語教學的學科理論研究 二、國際漢語教師素質的相關研究 三、教師專業發展研究第二章 研究的問題與意義 **節 研究設想 一、研究思路 二、研究方法 第二節 研究對象 一、國際漢語教師 二、國際漢語教師知識結構 三、國際漢語教師能力結構 第三節 研究的價值與意義第三章 質的研究 **節 優秀國際漢語教師素質的個案研究 一、研究背景 二、研究方法 三、研究結果 四、討論 第二節 新手國際漢語教師成長的敘事研究 一、研究背景與研究目的 二、研究方法 三、有關新手教師專業成長的故事 四、對于新手教師專業成長的分析第四章 問卷調查研究 **節 問卷調查統計與分析 一、樣本統計 二、對問卷的質量分析 三、主要統計結果 第二節 研究結果小結第五章 國際漢語教師的知識結構和能力結構的研究 **節 國際漢語教師的知識結構與能力結構 一、總體特征 二、內在結構 三、知識分類 四、能力分類 第二節 國際漢語教師的學習與培訓第六章 關于國際漢語教師評價的思考 **節 國際漢語教師評價的研究與實踐 一、國際漢語教師評價研究 二、對已有研究的討論 第二節 關于國際漢語教師評價的思考 一、對已有評價的反思 二、國際漢語教師“能做”評價體系的初步研究第七章 關于國際漢語教師考試的思考 **節 國際漢語教師資格考試 一、對外漢語教師資格考試的歷史回顧 二、國際漢語教師證書考試 三、對已有的對外漢語教師資格考試的比較與討論 第二節 其他國家的第二語言教師考試 一、劍橋成人英語教學證書(CELTA) 二、三一學院英語作為第二語言證書(CertTESOL) 三、美國教育考試服務中心的Praxis考試 四、美國全國專業教學標準委員會的全國委員會證書 五、日本的日語教學能力考試 第三節 關于國際漢語教師資格考試的討論 一、資格考試應以國際漢語教師的職業知識與能力考查為主 二、資格考試應與教學實踐密切相關第八章 研究小結 一、初步的結論 二、不足之處 三、教師研究的新思路參考文獻附錄Ⅰ 調查問卷附錄Ⅱ 訪談提綱附錄Ⅲ 問卷調查相關圖表附錄Ⅳ
展開全部
國際漢語教師的知識與能力研究 作者簡介
1997-2001 本科就讀于華中師范大學教育學院，獲教育學學士學位；輔修計算機軟件及應用，獲理學學士學位，碩士就讀于華中師范大學文學院，獲文學碩士學位，博士就讀于北京語言大學，獲文學博士學位，研究方向為語言測試，漢語教學法。
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